2026年劳动教育指导师题含答案

2026年劳动教育指导师题含答案一、单选题（共10题，每题2分，计20分）（针对北京市劳动教育指导师岗位，侧重京津冀地区劳动教育政策与实践）1.北京市《中小学劳动教育指导纲要（试行）》中，将劳动教育纳入课程体系的最低课时要求是（）。A.每周0.5课时B.每周1课时C.每学期16课时D.每学期24课时2.在劳动教育活动中，指导师应优先培养学生的哪种能力？（）A.社交能力B.创新能力C.合作能力D.职业技能3.京津冀协同发展背景下，劳动教育指导师应重点引导学生参与的跨区域实践项目是（）。A.城市志愿服务B.农业科技实践C.文化遗产传承D.生态保护活动4.小学阶段劳动教育的核心目标是（）。A.掌握职业技能B.培养劳动习惯C.实现职业规划D.促进职业选择5.劳动教育指导师在组织"校园种植园"活动时，应重点强调（）。A.知识传授B.技能训练C.情感体验D.成果展示6.以下哪项不属于北京市劳动教育指导师的专业能力要求？（）A.劳动课程设计B.企业实践对接C.劳动心理辅导D.家校协同指导7.劳动教育活动中，"项目式学习"的核心要素是（）。A.分组竞赛B.任务驱动C.考试评估D.课堂讲授8.在劳动教育中，"劳动安全"教育应侧重于（）。A.个人防护技能B.职业道德培养C.劳动纪律强化D.创新思维训练9.北京市劳动教育指导师应优先对接的劳动教育资源是（）。A.高校实验室B.企业实习基地C.社区公益组织D.博物馆展览10.劳动教育指导师在评价学生劳动素养时，应重点考察（）。A.劳动成果量化B.劳动过程参与度C.劳动理论掌握D.劳动竞赛成绩二、多选题（共5题，每题3分，计15分）（针对上海市劳动教育指导师岗位，侧重长三角地区劳动教育特色）1.上海市劳动教育指导师应重点培养学生的劳动素养包括（）。A.劳动责任感B.劳动创新精神C.劳动合作意识D.劳动经济意识2.长三角一体化背景下，劳动教育指导师可依托的跨区域资源有（）。A.企业联合实验室B.农业科技园区C.跨境电商平台D.文化遗产基地3.劳动教育活动中，"职业体验"环节的设计原则包括（）。A.安全性原则B.实践性原则C.趣味性原则D.系统性原则4.上海市劳动教育指导师应掌握的劳动教育课程类型包括（）。A.生活劳动课程B.生产劳动课程C.服务性劳动课程D.职业启蒙课程5.劳动教育指导师在组织"职业探索"活动时，应（）。A.邀请行业专家B.设计职业测评C.安排企业参观D.开展生涯规划三、判断题（共10题，每题1分，计10分）（针对广东省劳动教育指导师岗位，侧重粤港澳大湾区劳动教育政策）1.劳动教育指导师在组织劳动实践活动时，可完全依赖企业或社区资源。（×）2.广东省劳动教育指导师需具备职业资格证书才能上岗。（×）3.劳动教育课程必须与学科课程完全分离。（×）4.小学阶段的劳动教育应以手工技能训练为主。（×）5.劳动教育指导师需定期向家长汇报学生劳动成果。（√）6.劳动教育中，"过程性评价"比"结果性评价"更重要。（√）7.珠三角地区劳动教育可重点开展跨境电商实践项目。（√）8.劳动教育指导师需掌握劳动心理辅导技能。（√）9.劳动教育课程设计必须符合国家统一标准。（×）10.劳动教育指导师可完全采用传统课堂教学模式。（×）四、简答题（共4题，每题5分，计20分）（针对成都市劳动教育指导师岗位，侧重西南地区劳动教育实践案例）1.简述成都市劳动教育指导师在"校园农耕园"项目中需关注的安全问题。2.如何设计小学阶段劳动教育课程中的"生活劳动"模块？3.劳动教育指导师如何与社区企业合作开展生产劳动实践？4.简述劳动教育指导师在评价学生劳动素养时应考虑的维度。五、案例分析题（共2题，每题10分，计20分）（针对杭州市劳动教育指导师岗位，侧重长三角地区劳动教育创新实践）1.杭州市某中学开展"数字工厂职业体验"项目，但部分学生因缺乏基础认知而参与度低。请分析问题原因并提出改进建议。2.杭州市某小学在劳动教育中引入"家务劳动积分制"，但家长投诉评价标准不公。请设计解决方案。六、论述题（1题，15分）（针对全国劳动教育指导师通用能力）结合京津冀、长三角、粤港澳大湾区等地区的劳动教育特色，论述劳动教育指导师如何实现跨区域劳动教育资源的整合与共享。答案与解析一、单选题答案1.B2.C3.B4.B5.C6.C7.B8.A9.B10.B解析：3.京津冀协同发展强调区域资源整合，农业科技实践是三地共有的劳动教育重点。8.劳动安全教育应侧重基础防护技能，职业道德等属于职业启蒙范畴。二、多选题答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD解析：1.上海市劳动教育强调经济意识培养，需与长三角产业特色结合。三、判断题答案1.×2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.√9.×10.×解析：9.广东省劳动教育鼓励特色课程开发，需结合地方产业特色。四、简答题答案1.安全关注点：工具使用规范、场地防护措施、自然灾害防范、食品安全等。2.课程设计：结合生活技能（如烹饪、清洁）、社会服务（如社区协助）、职业启蒙（如职业体验）。3.合作方式：签订合作协议、建立定期实践基地、开展企业导师进校园活动。4.评价维度：劳动态度、技能掌握、合作意识、创新精神、社会责任感。五、案例分析题答案1.问题原因：学生缺乏数字化背景认知，项目设计未分层级。改进建议：开设基础认知培训、设计渐进式体验模块、引入AR等技术辅助教学。2.解决方案：制定客观积分标准（如劳动时长、质量）、增设家长参与机制、建立学生自评环节。六、论述题答案要点1.资源整合路径：-建立区域劳动教育资源共享平台（如长三角教育云）。-开