2026年中学教师资格证《综合素质》模拟试卷A卷含答案

2026年中学教师资格证《综合素质》模拟A卷含答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在题后括号内）1.某校在“世界读书日”组织学生前往市图书馆开展研学活动，返校后教师要求学生撰写读书报告并在班级分享。此举最主要体现了素质教育（）A.全体性B.基础性C.开放性D.发展性2.初二（3）班班主任发现学生小睿近期成绩下滑、沉默寡言，经家访得知其父母正在闹离婚。班主任首先应当（）A.立即联系心理教师进行危机干预B.向年级组申请减免小睿作业量C.与小睿单独谈话，给予情感支持并制定学习帮扶计划D.召开班委会，要求同学多陪伴小睿3.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。这项权利属于（）A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权4.某中学在期中考试后，将学生成绩按分数高低张贴在教学楼公示栏。该校做法（）A.可激励学生努力学习，值得推广B.未侵犯学生权益，因成绩属于事实信息C.违反《未成年人学校保护规定》，构成公开披露学生个人信息D.只要不写姓名，就不构成侵权5.教师在课堂上播放影视片段进行教学，依据《著作权法》，下列做法正确的是（）A.每次播放不超过5分钟，可不经授权B.用于课堂教学且属非营利目的，可合理使用，但应注明作者C.只要购买正版光盘，就可无限次课堂播放D.网络下载的片段无需考虑著作权6.下列关于教师职业道德的表述，正确的是（）A.教师可以在家长群发红包，拉近家校关系B.教师接受学生亲手绘制的教师节贺卡属于违规收礼C.教师利用周末为学生义务补课，体现了乐于奉献的师德D.教师在朋友圈发布学生获奖照片无需打码，因属于正面宣传7.某校推行“学生校长助理”制度，每周由一名学生担任校长助理，参与行政例会、巡视校园。该制度主要体现的教育观是（）A.以教学为中心B.以教师为中心C.以学生为主体D.以管理为本8.下列选项中，与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现相同教学原则的是（）A.不愤不启，不悱不发B.教学相长C.藏息相辅D.学不躐等9.某校开展“劳动教育月”，要求学生每天完成家务劳动并上传照片。部分家长代劳拍照，班主任发现后，最适宜的做法是（）A.点名批评家长，要求其写检讨B.在家长群公告：再犯者学生德育考核降等C.召开线上微家长会，重申劳动教育意义，指导亲子共劳方法D.取消全班劳动作业，改为校内卫生值日10.教师对学生进行发展性评价时，应坚持的基本策略是（）A.结果与过程并重B.量化排名为主C.横向比较优先D.终结性评价为核心11.下列对“核心素养”的理解，正确的是（）A.核心素养即学科知识点的总和B.核心素养是学生终身发展和社会发展所需的必备品格与关键能力C.核心素养只需在高中阶段培养D.核心素养通过终结性考试即可检测12.某校规定教师每学期须完成“五个一”作业：读一本教育专著、写一篇论文、上一节公开课、研一个课题、帮一名学困生。该规定主要体现教师专业发展的（）A.终身学习理念B.同伴互助模式C.反思性教学D.行动研究路径13.教师在课堂提问后，将学生回答的关键词写在黑板左侧，随着讨论推进，用箭头连接形成概念图。这种教学策略主要促进学生（）A.机械记忆B.精加工策略C.情境迁移D.从众心理14.下列关于信息技术的教学应用，符合伦理规范的是（）A.使用AI换脸技术将学生头像植入教学视频，增强趣味B.运用学习通后台数据，公开学生在线时长排名C.利用大数据分析学生错题，推送个性化练习D.将学生课堂小测成绩截图发至抖音，展示教学效果15.某校教师因课堂纪律问题与学生发生言语冲突，事后教师主动道歉，双方和解。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，该教师行为属于（）A.体罚学生B.侮辱人格C.正常教育惩戒D.教育惩戒失当，但已补救16.下列对“最近发展区”概念的运用，正确的是（）A.布置学生完全独立完成的拓展题B.让优秀学生代替教师讲解新知识C.提供支架，引导学生在合作中完成有一定挑战的任务D.降低教学要求，确保全体学生轻松达标17.某校在寒假作业中布置“寻找家乡非遗”项目，学生需采访传承人、制作微视频。这项作业主要跨界的领域是（）A.音乐与数学B.物理与化学C.历史与信息技术D.生物与美术18.教师发现学生小浩在考试中携带作弊纸条，按照《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可以当场（）A.没收并责令交家长带回家反省三天B.停止其该科考试，成绩记零分，并报告学校C.罚款50元以示惩戒D.拍照上传家长群警示他人19.下列选项中，体现“课程即经验”观点的是（）A.课程是学科知识的系统组织B.课程是学生在教师指导下获得的所有体验C.课程是教学计划和大纲D.课程是教科书和练习册20.某校推行“无声食堂”，要求学生就餐时保持安静。对此做法的评价，正确的是（）A.有利于培养学生公共生活规则意识B.抑制学生情感表达，违背教育规律C.可提高就餐效率，应全国推广D.属于学校滥用管理权21.教师对家长说：“您的孩子思维活跃，但常插话，若能在表达前多思考，会更优秀。”这种沟通方式属于（）A.三明治法则B.非暴力沟通C.教练式对话D.贴标签效应22.下列关于“双减”政策的理解，正确的是（）A.学校可酌情增加考试次数，以检测减负效果B.教师应减少作业量，但可要求家长批改听写C.学校课后服务可引进非学科类校外培训机构D.初中学校可周末组织集体补课，但不得收费23.某校语文教师布置“给父母写一封家书”作业，学生小卓因父母离异多年未联系，情绪低落。教师最恰当的处理是（）A.允许小卓将收信人改为其他长辈或老师B.坚持原要求，认为可治愈情感创伤C.免写作业，以免触痛学生D.让其班主任代写一封家书24.下列关于“项目化学习”的表述，正确的是（）A.项目化学习强调教师讲授为主B.项目化学习结果必须制作实体作品C.项目化学习以真实问题为驱动，整合知识、技能与态度D.项目化学习评价只需参考最终展示25.某校规定教师上课须提前2分钟候课，其主要目的在于（）A.防止教师迟到B.便于学生提前预习C.营造有序教学氛围，减少时间损耗D.满足领导巡查要求26.教师在期末评语中写道：“你像一棵悄悄拔节的小竹子，总在不经意间给人惊喜。”这种评语风格属于（）A.鼓励型B.比喻型C.建议型D.诊断型27.某校开展“同伴互评”活动，学生相互批改作文。下列做法正确的是（）A.互评后教师不再批改，减轻负担B.互评结果纳入学生期末德育评分C.教师提供评价量表，培训学生使用，并二次审阅D.让好朋友结对互评，确保高分28.下列关于“学科德育”的理解，正确的是（）A.学科德育是班主任在班会课上的专属任务B.学科德育需脱离学科知识，单独进行思想教育C.学科德育是在学科教学中挖掘育人因素，实现知识学习与价值引领的统一D.学科德育只需在语文、历史等人文学科中渗透29.某校教师参加市级教学比赛，获得一等奖。返校后，该教师将参赛课件卖给商业网站。该行为（）A.属于个人知识产权，无可厚非B.违反师德，因课件系职务成果C.只要课件原创，即可自由处置D.需经学校同意，收益可独享二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.阅读材料，回答问题。材料：初二（1）班班主任李老师发现，班级“学霸”小桐最近频繁与校外人员网络连线打游戏，成绩骤降。李老师多次约谈，小桐表面应允，背后依旧。一次自习课，李老师当场没收小桐手机，并当众批评：“你再这样下去，连职高都考不上！”小桐当场摔门而出。事后，李老师反思自己言语过激，主动找到小桐，向他道歉，并一起制定“21天脱网计划”，同时联系信息老师，指导小桐用编程制作“戒游打卡”小程序。两周后，小桐状态好转，在班会课上分享了自己的小程序，获得同学掌声。问题：（1）结合教师职业道德规范，评析李老师的教育行为。（7分）（2）从学生观角度，谈谈教师如何引导青少年合理使用网络。（7分）31.阅读材料，回答问题。材料：某校初一年级推行“无作业日”制度，每周三晚上不布置任何书面作业，鼓励学生进行“自主探究”。实施一个月后，家长群出现两种声音：一部分家长点赞，认为孩子有了阅读、运动时间；另一部分家长担忧，认为孩子回家“放羊”，成绩会下滑，要求恢复作业。面对争议，学校召开“家校圆桌会”，邀请家长、学生、教师代表共商对策。会上，学生代表提出：“我们不想回到题海，但需要导师提供探究主题与资源。”家长代表建议：“无作业日可改为‘项目日’，学校提供指导，成果可展示。”教师代表回应：“可开设‘周三微项目’，年级组统一发布主题，学生组队完成，家长可志愿辅导。”最终，方案全票通过。问题：（1）结合素质教育理论，分析“无作业日”遭遇争议的原因。（7分）（2）运用教育合力理论，说明学校应如何构建家校协同机制。（7分）32.阅读材料，回答问题。材料：历史教师王老师在讲授“甲午中日战争”时，打破常规，提前一周发布“战争责任辩论赛”任务：甲方认为“清政府战败主因是体制腐败”，乙方认为“主因是列强干涉”。学生自由组队，利用图书馆、网络、博物馆搜集证据。课堂上，正反双方激烈交锋，观众学生用“在线弹幕”实时提问。辩论结束，王老师没有给出标准答案，而是出示新史料：当时日本内阁会议记录。学生发现日本内部亦存在分歧，由此认识到历史解释的复杂性。课后，学生自发成立“史料研读社”，每周挖掘新史料，在公众号连载“甲午战争另一面”，阅读量突破十万。问题：（1）结合核心素养理念，评析王老师的教学设计。（7分）（2）从教师角色转变角度，说明教师如何成为学生学习的促进者。（7分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，根据要求写作。材料：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”——陶行知“教育不是灌输，而是点燃火焰。”——苏格拉底“好的教育，让人自由呼吸。”——龙应台综合上述材料，结合教育实践，写一篇文章，要求：1.自拟立意，观点明确；2.联系实际，论证充分；3.语言流畅，不少于1000字。【参考答案】1.C2.C3.B4.C5.B6.C7.C8.A9.C10.A11.B12.A13.B14.C15.D16.C17.C18.B19.B20.A21.A22.C23.A24.C25.C26.B27.C28.C29.B30.（1）李老师的初始行为违背关爱学生、尊重人格的师德要求，当众贬损学生构成语言伤害；事后能反思道歉，并创新性地用编程任务转移注意力，体现严于律己、教书育人、乐于奉献的师德风范，最终促成学生转化，值得肯定。（2）学生是发展的人，具有巨大潜能；是独特的人，兴趣可成为教育契机；是独立的人，需被尊重。教师应避免标签化，善用学生特长，把“堵”变“疏”，将网络兴趣迁移到编程、媒体制作等积极领域，引导其自我管理、自我教育。31.（1）素质教育强调全面而有个性发展，但部分家长仍持“应试”惯性，担忧减负导致分数下降；学校初期仅取消作业，未同步提供探究支架，导致学生时间被低效占用，引发质量焦虑。（2）教育合力要求学校发