2025年中职心理学（学习心理基础）试题及答案

2025年中职心理学（学习心理基础）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.以下哪种学习理论强调学习是在刺激与反应之间建立联结（）A.认知学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.人本主义学习理论2.小明通过不断重复练习学会了骑自行车，这体现了哪种学习方式（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习3.桑代克提出的学习律不包括（）A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律4.当一个刺激与一个反应之间的联结在情境多次重复后，这种联结会得到加强，这符合桑代克的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.消退律5.斯金纳的操作性条件反射理论中，强化物的作用是（）A.引发行为B.抑制行为C.增加行为发生的概率D.减少行为发生的概率6.下列属于正强化的是（）A.学生按时完成作业后老师给予表扬B.学生违反纪律后老师给予批评C.撤销对学生的惩罚D.对学生的行为不予理会7.班杜拉的社会学习理论强调观察学习，观察学习的过程不包括（）A.注意过程B.保持过程C.复制过程D.遗忘过程8.小明看到小红因为帮助他人而得到老师表扬，他也开始学习小红帮助他人，这属于（）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化9.认知学习理论认为学习是（）A.被动接受知识B.主动构建知识结构C.刺激与反应的联结D.行为的改变10.布鲁纳认为学习的实质是（）A.形成刺激-反应的联结B.主动地形成认知结构C.对环境的适应D.获得知识11.奥苏贝尔提出的有意义学习的条件不包括（）A.学习材料具有逻辑意义B.学习者具有有意义学习的心向C.学习者认知结构中具有适当的知识基础D.学习者通过练习巩固知识12.先行组织者策略是由（）提出的。A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.班杜拉D.桑代克13.建构主义学习理论强调学习的（）A.主动性、社会性和情境性B.被动性、社会性和情境性C.主动性、个体性和情境性D.主动性、社会性和普遍性14.学习者在原有知识经验的基础上，通过与外界环境的相互作用，主动建构新知识的过程，这体现了建构主义学习理论的（）A.知识观B.学习观C.学生观D.教学观15.人本主义学习理论强调（）A.以教师为中心B.以学生为中心C.以知识为中心D.以教材为中心16.罗杰斯认为促进学生学习的关键在于（）A.教师的教学方法B.学生的学习动机C.建立良好的师生关系D.教学内容的难易程度17.学习动机的基本成分包括（）A.学习需要和学习期待B.学习兴趣和学习能力C.学习态度和学习习惯D.学习目标和学习方法18.内部学习动机是指（）A.由学习活动本身引起的动机B.由外部诱因引起的动机C.为了获得奖励而产生的动机D.为了避免惩罚而产生的动机19.下列属于学习迁移的是（）A.小明学会了骑自行车后，又学会了骑摩托车B.小红学习了数学知识后，能运用到解决实际问题中C.小刚学习了英语语法后，提高了英语听力水平D.以上都是20.一种学习对另一种学习产生积极的影响，称为（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移第II卷（非选择题，共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分，共10分。请在横线上填写正确答案。1.学习是个体在一定情境下由于__________而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。2.行为主义学习理论的代表人物有桑代克、__________和班杜拉等。3.奥苏贝尔将学习分为接受学习和__________。4.建构主义学习理论的知识观认为知识并不是对现实的准确表征，而是一种__________。5.学习动机的激发可以通过创设问题情境、__________、合理组织竞赛等方式来实现。（二）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分，共20分。简要回答问题。1.简述桑代克的尝试-错误说的主要内容。2.简述斯金纳操作性条件反射理论中强化的类型。3.简述布鲁纳的认知结构学习理论的主要观点。4.简述建构主义学习理论的学生观。（三）论述题（共15分）答题要求：本大题共1小题，共15分。论述题要求论述充分，条理清晰。论述如何培养学生的学习动机。（四）材料分析题（共10分）答题要求：阅读以下材料，回答问题。材料：小明是一名中职学生，他对计算机编程很感兴趣，但是在学习过程中遇到了很多困难，比如代码总是出错，逻辑思维混乱等。他的老师发现了他的问题，并没有直接批评他，而是耐心地帮助他分析问题，鼓励他多尝试不同的方法解决问题。同时，老师还组织了一些编程小组活动，让小明和其他同学一起合作完成项目，在这个过程中，小明不仅提高了自己的编程能力，还增强了自信心和团队合作精神。问题：请运用学习心理基础的相关知识分析老师的做法对小明学习的影响。（五）案例分析题（共5分）答题要求：阅读以下案例，回答问题。案例：小张在学习英语时，总是觉得单词难记，语法复杂，成绩一直不理想。他看到同桌小李通过每天背诵单词、做大量练习题，英语成绩提高很快，于是他也开始模仿小李的学习方法，但是一段时间后，他发现自己的成绩并没有明显提高。问题：请分析小张学习方法失败的原因，并提出改进建议。答案：1.C2.D3.D4.B5.C6.A7.D8.B9.B10.B11.D12.B13.A14.B15.B16.C17.A18.A19.D20.A填空题答案：1.练习或反复经验2.斯金纳3.发现学习4.假设性的解释5.提供反馈简答题答案：1.桑代克的尝试-错误说认为学习的实质是在刺激与反应之间建立联结。学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。他提出了三条学习律：准备律、练习律和效果律。2.斯金纳操作性条件反射理论中强化的类型有正强化和负强化。正强化是指给予愉快刺激，增加行为发生的概率；负强化是指撤销厌恶刺激，增加行为发生的概率。3.布鲁纳的认知结构学习理论的主要观点包括：学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程；教学的目的在于理解学科的基本结构；提倡发现学习。4.建构主义学习理论的学生观认为学生是信息意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学生具有丰富的经验世界，学生的学习是在已有知识经验的基础上进行的。论述题答案：培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：1.了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师要关注学生的内在需求，如求知欲、好奇心等，通过提供有趣的学习内容和活动，满足学生的学习需要。2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生树立远大的理想和目标，激发他们的成就动机。3.帮助学生确立正确地自我概念，获得自我效能感。让学生相信自己有能力完成学习任务，提高自我效能感。4.培养学生努力导致成功的归因观。引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，培养积极的归因方式。5.创设问题情境，激发学生的求知欲。通过设置有趣的问题，引发学生的思考和探索欲望。6.合理组织竞赛，激发学生的学习兴趣。竞赛可以激发学生的竞争意识和学习动力，但要注意合理组织。7.正确运用奖励与惩罚，激发学生的学习动机。奖励要及时、具体，惩罚要适度、合理。8.培养学生的学习兴趣，可以通过多样化的教学方法和丰富的教学内容来实现。材料分析题答案：老师的做法对小明学习产生了积极的影响。老师发现小明的问题后耐心帮助分析，体现了对学生的关注和支持，有助于增强小明的学习信心。组织编程小组活动，让小明与同学合作，培养了他的团队合作精神，同时在合作过程中通过交流和互相学习，有利于他解决遇到的问题，提高编程能力，进一步激发了他对编程的兴趣和学习动机，可以更好地促进他在计算机编程学习上的进步。案例分析题答案：