《小学语文五年级上册口语交际专项复习（第一课时）》课件

《小学语文五年级上册口语交际专项复习（第一课时）》俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定并遵守的约定，是一个班级形成良好秩序的保证。这节课，我们首先来复习“口语交际：制定班级公约”，在这节课中，我们要学会发现班级现阶段存在的主要问题，并制定切实可行的班级公约。谈话导入制定班级公约班级生活与我们息息相关，在平时的学习中，我们常常会遇到这样的问题：为了使班级更好地发展，请你根据提示制定几条班级公约，以约束同学们的言行。总结方法五（3）班班级公约仪容、礼仪：___________________________学习、作业：___________________________卫生、纪律：___________________________请判断下列选项哪一些是班级公约，哪些不是班级公约？班里刚制定了班级公约，你发现有的同学在食堂不排队。如果你是小明，你当时会对大家说些什么？以上这些问题就需要我们了解班级公约的重要性，学会制定切实可行的班级公约，并按公约执行。怎样制定班级公约呢？语文书上对于制定班级公约给我们提供了哪些建议呢？

提出班级建设的目标。班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。

分组讨论，形成小组意见。根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。

全班表决，形成公约。小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。边读边思考：制定班级公约的步骤是怎样的？每一步骤有哪些注意事项？制定班级公约主要分三个步骤：①找出班级存在的问题，提出班级建设的目标；②分组讨论：每位同学根据班级建设目标，写出两三条自己认为最重要的公约内容，再分组讨论，筛选出两至三条大家公认的最突出的问题。③全班表决，形成公约。提出班级建设的目标时，可以从学习、纪律、卫生、思想、礼仪等方面来思考。实操演练首先请同学们结合自己班级实际，从学习、纪律、卫生等方面提出班级建设的目标。我觉得学习方面，课前要预习，上课时要认真思考、积极回答问题；认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。纪律方面，我们在教室里不能喧哗吵闹，上课期间不交头接耳，严格遵守学校作息。卫生方面，我们不能随手扔垃圾，不随地吐痰，讲究个人卫生。……五（3）班班级公约准时到校，佩带红领巾、校牌，衣着整洁，课桌整理好，确保课桌内无脏乱现象。珍惜晨读时间，到校即进教室朗读课文。认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。班级公约具体内容。积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日工作。课间做操时，动作到位；集会时遵守会场纪律。眼保健操动作要正确。课间和午休时间不追逐、打闹，在教室不大声喧哗，不影响他人。放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，平安回家。见到老师主动打招呼，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。有节约意识，及时关灯，节约用水。班级是我家，荣誉靠大家。班级公约制定完成后，我们可以把它张贴在教室墙上，大家共同遵守。真题闯关1.【班级公约】下面不属于班级公约内容的一项是（

）A.上课铃一响，立刻进教室，以最快的速度安静下来，等待老师上课。B.不迟到、早退，生病、有事时要请假。C.举止文明，礼貌谦让，家庭和睦，邻里互助。D.说好普通话，写好规范字。多读书，和好书做朋友。C

班级公约是根据班级的实际情况制定的，针对学习、纪律、卫生等方面，全班同学共同讨论遵守的目标。真题闯关一天中午，小亮见同桌小明从食堂打饭回来，便问小明：“你去食堂打饭，打饭的队伍排得长不长？”小明说：“队伍排得不长，就是有点粗！”小明的言外之意是：___________________________________

班里刚制定了班级公约，你发现有的同学在食堂不排队。如果你是小明，你会对大家说些什么？有些同学打饭不排队，挤在窗口处班里刚制定了班级公约，你发现有的同学在食堂不排队。如果你是小明，你当时会对大家说些什么？制定班级公约的目的就是规范我们的日常行为，大家挤在窗口不排队，不仅影响工作人员的打饭速度，还容易出现安全事故！请同学遵守班级公约：有序排队，文明就餐！导图总结制定班级公约提出班级建设的目标学习卫生纪律……分组讨论，形成小组意见：每位同学写出两三条自认为比较重要的公约，分组讨论，去除不合理的和重复的部分，筛选出公认的重要的两至三条公约。公约内容要具体，便于落实。全班表决，形成公约。讲民间故事民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱，在统编教材语文五年级上册第三单元中，我们学习了《猎人海力布》和《牛郎织女》的故事，结识了舍己为人的海力布，为牛郎织女的爱情故事所感动。像这样动人的民间故事还有很多，如中国四大民间故事：回顾课文嫦娥奔月白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女哭长城如何将这些民间故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法讲呢？接下来我们一起来复习口语交际“讲民间故事”，在这一部分，我们将回忆并巩固“创造性地复述民间故事”的方法。方法回顾首先我们来回顾这一单元民间故事课文中用到的方法：讲《猎人海力布》的故事，我们可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。讲《牛郎织女》的故事，我们可以展开大胆的想象，讲述时可以“添油加醋”，为故事增加合理的情节，丰富故事细节。讲《牛郎织女》的故事，我们还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。本次口语交际也为我们讲民间故事提了一些建议：讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节；讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。回顾情节，提炼方法。以《牛郎织女》为例，学习丰富故事细节的方法。《牛郎织女》这个故事中有以下重要故事情节：牛郎凄苦的身世牛郎用心照看老牛初识织女，喜结良缘男耕女织，幸福生活织女被抓，天河相隔初心不改，七夕相会要想让故事细节更丰富，讲述时可以“添盐加醋”，适当添加人物对话，或者细致描绘人物形象，心理活动等。范例一：牛郎织女初次相遇的情节姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。我们可以采用适当添加人物对话，细致描述人物形象，人物心理活动等方式来讲述牛郎织女初次相遇的情节。牛郎织女初次见面，具体说了那些话？人物对话牛郎织女初次见面，给对方留下了怎样的形象？织女穿的纱衣是什么样的？人物形象织女听得“出了神”，她当时心里在想什么？人物心理丰富故事细节后，故事可以这样讲述：姑娘穿上纱衣，坐在湖边对着清澈的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看着织女，心想：“这就是老牛说的仙女了，可真是美丽呀！”于是，他整了整衣服和发髻，轻轻地走到织女身边坐下来，说：“你好！仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女呀？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加迷惑不解了，连忙问道：“你家老牛告诉你的？牛怎么会告诉你呢？”牛郎低头小声说到：“我很小的时候爹娘就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，会有些仙女在湖里戏水，要我从草地上捡起粉红色纱衣跑到树林里等着，跟我要衣裳的仙女就是我的妻子……”织女一边听一边打量着牛郎，牛郎也被织女的美貌惊呆了：高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小嘴，再配上那薄如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮啊！讲民间故事妙招一：丰富故事情节适当添加人物对话细致描绘人物形象（长什么样子？穿着怎样）适当添加人物心理活动（当时怎么想的）以《牛郎织女》为例，学习讲故事时配上相应的动作和表情的方法。讲述织女被王母娘娘带走时的情景，我们可以加上织女见到王母娘娘派人来抓她时，她惊恐害怕的表情，及想尽办法应对时的动作、神情；抓织女的人他们粗鲁强硬的动作，织女飞上天回头望向地面时的表情、动作等，就会让听众有身临其境的感觉，故事就更生动可感。习题操练2.【创造性复述】学会创造性复述故事或情节，完成练习。（1）关于创造性地复述民间故事的方法，下列表述有误的一项是（

）A.可以对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节，让故事更生动、形象。B.可以改变故事情节的先后顺序，例如先讲结局，再讲起因、经过。C.可以换一种人称来复述，以主人公的口吻，使人有身临其境的感觉。D.使用段意串联法，把每一段的意思连在一起就是这篇文章内容的复述了。D习题操练2.请用你学过的创造性地复述民间故事的方法，试着把下面的情节说得更具体。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。织女把众仙女们拉倒一起，紧挨着彼此坐着，小声说：“我真想离开天上，到人间去看一看呐！”另一个仙女马上站起来说：“好啊！王母娘娘喝醉了正在打瞌睡，不如我们乘此良机去人间看看，怎么样？”大家纷纷点头表示同意。有仙女神色有些慌张地说：“要是我们被王母娘娘发现了怎么办？”其他仙女说：“我们快去快回，在王母娘娘醒之前赶回来就没事的！”（2）创造性地复述，在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、穿着或动作、表情。学习元元的复述方法，展开想象，照样子另选一位人物说说他（她）是如何渡海的。汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。出自“八仙过海”的故事。后来，人们用“八仙过海，各显神通”这个典故来比喻各自有一套办法，或各自施展本领，互相竞赛。（2）创造性地复述，在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、穿着或动作、表情。学习元元的复述方法，展开想象，照样子另选一位人物说说他（她）是如何渡海的。汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。出自“八仙过海”的故事。后来，人们用“八仙过海，各显神通”这个典故来比喻各自有一套办法，或各自施展本领，互相竞赛。示例：只见曹国舅抖一抖崭新的官服，抛出手中所拿玉版，那玉版沾水就长，发出一阵阵宝玉的光辉抚平了海浪。曹国舅不慌不忙地踏到玉版上，向东海的方向前进。（2）创造性地复述，在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、穿着或动作、表情。学习元元的复述方法，展开想象，照样子另选一位人物说说他（她）是如何渡海的。思维导图讲民间故事丰富故事细节配上相应的动作和表情变换人称讲故事适当添加人物对话细致描绘人物形象（长什么样子？穿着怎样）适当添加人物心理活动（当时怎么想的）一、把下列成语补充完整,并用画线的成语造句。

太平(盛

)(世

)

国(泰

)民(安

) 丰(衣

)足(食

)政通(人

)(和

)

人(寿

)年(丰

)

(夜

)不闭户兵(荒

)马(乱

)

家(破

)人(亡

)

内忧(外

)(患

)(生

)(灵

)涂炭

流离(失

)(所

)

哀鸿(遍

)(野

)示例:人们终于过上了丰衣足食的生活。二、补充下列名句。1.盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。2.莫等闲,白了少年头,空悲切。3.不饱食以终日,不弃功于寸阴。4.多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。5.克勤于邦,克俭于家。

6.居安思危,戒奢以俭。7.由俭入奢易,由奢入俭难。8.一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。9.敏而好学,不耻下问。三、补充诗句。1.居高声自远,非是藉秋风。2.七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。3.死去元知万事空,但悲不见九州同。4.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。5.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。6.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。7.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。8.欲穷千里目,更上一层楼。9.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。10.我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。11.空山新雨后,天气晚来秋。12.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。13.随意春芳歇,王孙自可留。四、积累运用。1.“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”这两句诗出自唐代诗人张继的《枫桥夜泊》,全诗表达了诗人旅途中孤寂忧愁的感情。2.“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?”这两句诗出自宋代诗人林升的《题临安邸》。读着这两句诗,我仿佛看到了青山之外还是青山,高楼之外还是高楼;从北方避难而来的人们,整日在西湖上唱歌、跳舞。

3.“明月松间照,清泉石上流。”这两句诗出自唐代诗人王维的《山居秋暝》。读着这两句诗,我仿佛看到了皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙淙流淌。4.“外面正刮着风、下着雪,惊醒了睡梦中的将士们,勾起了他们对故乡的思念,故乡是多么温暖宁静呀,哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。”与这些文字对应的诗句是“风一更,