2026春小学美术浙美版一年级下册第二单元《自然是个艺术家》教学设计

2026春小学美术浙美版一年级下册第二单元《自然是个艺术家》教学设计叶子的纹理一、核心素养目标审美感知：引导学生通过观察叶子的形态、边缘及纹理，感受自然纹理的多样性与美感，培养对自然美的敏锐感知能力。艺术表现：让学生认识叶子的基本结构，掌握用线条表现叶子纹理的基本方法，能够运用不同粗细、疏密的线条勾勒叶子轮廓并刻画纹理细节。创意实践：鼓励学生在观察的基础上发挥想象，尝试用多种线条组合表现叶子纹理，体验创意表达的乐趣。文化理解：让学生了解自然万物皆有美感，培养热爱自然、善于发现生活之美的情感态度，增强对自然的敬畏与保护意识。二、教学重点引导学生细致观察叶子的轮廓、边缘特征及叶脉纹理的形态、排列规律。掌握用线条表现叶子纹理的基本技巧，能够用流畅的线条勾勒叶子轮廓，用合适的线条刻画叶脉纹理。三、教学难点准确捕捉不同叶子纹理的独特性，并用线条生动表现出叶脉的粗细、疏密变化。克服绘画时线条僵硬的问题，使线条富有表现力，展现叶子纹理的自然美感。四、教学方法情境导入法：通过创设“叶子的奇妙世界”情境，激发学生的学习兴趣。观察法：引导学生分组观察实物叶子，细致感知叶子的结构与纹理特点。示范法：教师现场示范叶子轮廓勾勒及纹理刻画的方法，直观展示绘画技巧。小组合作法：组织学生小组交流观察发现，互助完成创作，培养协作能力。评价激励法：通过展示学生作品，给予积极评价，增强学生的创作自信心。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）教师：“小朋友们，今天老师带来了一位来自大自然的小客人，它们藏在这个神秘的盒子里，我们一起来猜猜是谁吧！”教师逐一从盒子中拿出不同形状的叶子，引导学生观察。“这些可爱的叶子宝宝们身上藏着许多秘密，仔细看，它们的身上有很多细细的纹路，就像我们手上的指纹一样独一无二。今天我们就一起走进叶子的世界，探索叶子纹理的奥秘。”板书课题：叶子的纹理。设计意图：通过神秘盒子的形式激发学生的好奇心，引导学生初步观察叶子，自然导入课题，为后续学习奠定基础。（二）新知探究（15分钟）认识叶子的结构教师展示完整的叶子实物和图片，讲解叶子的基本结构：“叶子宝宝们都有自己的身体部分，这是叶柄，就像叶子的小尾巴；这是叶身，是叶子最主要的部分；边缘的部分叫做叶缘，不同的叶子叶缘形状不一样哦。”请学生拿起自己桌上的叶子，摸一摸、说一说叶子的各部分，感受叶子的质感。观察叶子的纹理教师：“现在请小朋友们仔细观察自己手中的叶子，看看叶子身上的纹路是什么样子的？它们是怎么排列的？”引导学生从纹理的形状（网状、平行、掌状等）、粗细、疏密等方面进行观察。组织学生小组交流，分享自己的发现。教师小结：“不同的叶子纹理不一样，有的像蜘蛛网一样交错，有的像平行线一样整齐，有的像手掌的纹路一样向四周散开。这些独特的纹理让每一片叶子都变得与众不同。”同时展示不同叶子纹理的放大图片，让学生更清晰地感受纹理的多样性。感知纹理的美感教师展示用叶子纹理创作的艺术作品，如叶子拓印画、线描叶子画等，引导学生欣赏：“艺术家们把叶子的纹理变成了美丽的作品，你们觉得这些作品美在哪里？”让学生感受叶子纹理在艺术创作中的魅力，激发创作欲望。设计意图：通过实物观察、小组交流、作品欣赏等活动，让学生逐步认识叶子结构，感知叶子纹理的特点与美感，培养观察能力和审美感知能力。（三）教师示范（10分钟）示范勾勒叶子轮廓教师：“现在老师要把这片可爱的叶子画下来，首先我们要仔细观察叶子的形状，从叶柄开始，沿着叶缘慢慢勾勒出叶子的轮廓。画的时候线条要流畅，注意叶缘的弯曲变化。”教师边示范边讲解，强调线条的流畅性。示范刻画叶子纹理教师：“叶子的轮廓画好了，接下来我们要刻画它的纹理。首先找到叶子中间最粗的主脉，先把主脉画出来，然后再沿着主脉向两边画侧脉，侧脉要比主脉细一些，排列要均匀。”教师示范不同纹理叶子的刻画方法，如网状纹理、平行纹理等，强调根据叶子的实际纹理进行描绘，注意线条的粗细、疏密变化。强调注意事项教师提醒学生：“画的时候要轻轻下笔，先勾勒轮廓，再刻画纹理，不要着急。如果画错了，可以轻轻擦掉重新画。”设计意图：通过教师的直观示范，让学生清晰掌握叶子轮廓勾勒和纹理刻画的方法，解决教学重点，为学生的创作实践提供指导。（四）创作实践（20分钟）作业要求教师：“请小朋友们选择自己喜欢的一片或几片叶子，仔细观察后，用线条把叶子的轮廓和纹理画下来。可以尝试用不同粗细的线条表现纹理的变化，让你的叶子画更生动。如果有兴趣，还可以给叶子添上喜欢的颜色。”学生创作学生开始创作，教师巡回指导。对于线条画得僵硬的学生，教师耐心示范，引导他们放松手腕，画出流畅的线条；对于观察不细致的学生，引导他们再次观察实物叶子，捕捉纹理特点；鼓励学生大胆尝试，画出自己眼中独特的叶子纹理。设计意图：让学生在实践中巩固所学知识，锻炼绘画技能，发挥创意，教师的巡回指导能够及时解决学生创作中遇到的问题，保障创作顺利进行。（五）作品展示与评价（10分钟）作品展示将学生的作品展示在“叶子的奇妙画廊”展示区，让学生互相欣赏。学生评价邀请几位学生上台介绍自己的作品：“你画的是哪种叶子？它的纹理是什么样子的？你用了什么线条来表现？”再请其他学生说说自己喜欢的作品及原因，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。教师评价教师对学生的作品进行总结评价：“今天小朋友们都表现得非常棒，都能仔细观察叶子，并用流畅的线条画出了叶子独特的纹理。有的小朋友注意到了纹理的粗细变化，有的小朋友把叶子画得很生动，色彩搭配也很漂亮。希望大家以后都能保持这份细心，发现更多自然中的美。”对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在不足的学生提出改进建议。设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供展示自我的平台，增强自信心，同时让学生在交流中相互学习，提升审美能力。六、教材分析《叶子的纹理》是浙美版一年级下册第二单元“自然是个艺术家”的第一课时。本单元以自然事物的独特美感为核心，引导学生发现自然之美，培养观察能力和艺术表现力。本节课选取学生熟悉的叶子为创作对象，贴近学生的生活经验，易于激发学生的学习兴趣。教材通过展示不同种类叶子的图片，引导学生观察叶子的纹理特点，同时提供了简单的绘画步骤和学生作品范例，为教学提供了清晰的思路。本节课的学习不仅能够让学生掌握用线条表现纹理的基本技能，还能让学生感受自然的神奇与美丽，为后续学习石头、动物、倒影等自然景物的表现奠定基础，在整个单元中起到了启蒙和铺垫的作用。七、作业设计基础作业：选择一片自己最喜欢的叶子，仔细观察后，用线条画出叶子的轮廓和纹理，要求线条流畅，纹理清晰。拓展作业：收集3-5片不同形状、不同纹理的叶子，将它们的轮廓和纹理依次画下来，制作成“我的叶子标本画”。可以给叶子添上喜欢的颜色，也可以在画面上添加简单的背景，如小草、露珠等。实践作业：和爸爸妈妈一起到公园或小区里寻找不同的叶子，观察它们的纹理，说一说自己的发现，培养观察自然的习惯。八、结语板块今天我们一起探索了叶子纹理的奥秘，发现每一片叶子都有独一无二的纹理，就像大自然创作的艺术品一样美丽。通过今天的学习，我们学会了用线条表现叶子的纹理，感受到了绘画的乐趣。大自然中还有很多神奇的景物等着我们去发现，希望小朋友们以后都能带上一双善于发现美的眼睛，用心观察身边的自然事物，用画笔记录下更多自然的美丽。下节课我们将继续探索自然的奥秘，去看看石头身上藏着什么有趣的故事。九、板书设计叶子的纹理叶子结构：叶柄叶身叶缘纹理特点：网状平行掌状绘画技巧：线条流畅粗细变化疏密均匀石头的“花衣”一、核心素养目标审美感知：引导学生观察石头的天然形态、颜色和纹理，感受石头的自然美感，培养对自然材料的审美感知能力。艺术表现：让学生掌握在石头上进行绘画的基本方法，能够根据石头的形态特点，运用色彩和线条为石头设计并绘制独特的“花衣”。创意实践：鼓励学生发挥想象力，结合石头的天然特征进行创意创作，尝试将石头与生活中的事物相联想，体验创意绘画的乐趣。文化理解：让学生了解自然材料在艺术创作中的应用，感受艺术与生活的紧密联系，培养热爱生活、善于利用自然材料创造美的情感态度。二、教学重点引导学生观察石头的形态、颜色和纹理，根据石头的天然特征进行创意构思。掌握在石头上绘画的基本技巧，能够均匀涂色、清晰勾勒线条，完成石头“花衣”的创作。三、教学难点如何巧妙结合石头的天然形态和纹理进行创意设计，使“花衣”与石头融为一体，避免创作的生硬感。在不规则的石头表面进行绘画，准确控制线条和色彩的表现力，展现作品的美感。四、教学方法情境导入法：通过创设“石头的舞会”情境，激发学生为石头设计“花衣”的兴趣。观察法：引导学生观察不同形状、颜色的石头，感知石头的天然特征。示范法：教师现场示范石头绘画的步骤和技巧，直观展示创作过程。启发联想法：通过提问、展示范例等方式，启发学生的想象力，引导学生进行创意构思。实践指导法：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）教师：“小朋友们，今天森林里要举办一场盛大的石头舞会，许多石头宝宝都收到了邀请。可是它们看看自己光秃秃的身体，都不好意思去参加舞会了。它们听说我们班的小朋友都是小画家，想请我们帮忙为它们设计一件漂亮的‘花衣’，让它们能够自信地参加舞会。你们愿意帮助它们吗？”展示各种形状的石头实物，引导学生观察。“今天我们就一起来为石头宝宝设计漂亮的‘花衣’。”板书课题：石头的“花衣”。设计意图：通过生动的情境创设，激发学生的爱心和创作兴趣，让学生快速进入学习状态，明确本节课的学习任务。（二）新知探究（15分钟）观察石头的天然特征教师将不同形状、颜色、纹理的石头分发给学生，引导学生仔细观察：“请小朋友们拿起石头摸一摸、看一看，你的石头是什么形状的？是什么颜色的？上面有什么特别的纹理吗？”组织学生小组交流，分享自己手中石头的特点。教师小结：“石头宝宝们的形状各种各样，有的圆圆的，有的扁扁的，有的像小动物，有的像小点心；颜色也丰富多彩，有灰色、白色、棕色，还有的带着漂亮的花纹。这些天然的特征都是我们设计‘花衣’的好素材。’’欣赏石头绘画范例教师展示一系列精美的石头绘画作品，如将圆形石头画成小动物、将扁形石头画成花朵、利用石头的天然纹理画成山水等。引导学生欣赏：“看看这些石头宝宝的‘花衣’漂亮吗？艺术家们是根据石头的什么特征来设计的？’’让学生感受不同创意的石头绘画作品，启发创作思路。构思自己的创作方案教师：“现在请小朋友们想一想，你手中的石头像什么？你想为它设计一件什么样的‘花衣’？可以是小动物、花朵、水果，也可以是你喜欢的任何图案。”鼓励学生大胆想象，同桌之间互相交流自己的创作构思。设计意图：通过观察石头、欣赏范例、交流构思等活动，让学生充分感知石头的天然美感，拓宽创作思路，为后续的创作实践做好准备。（三）教师示范（10分钟）示范创作步骤教师选择一块圆形的石头，边示范边讲解：“老师手中的石头圆圆的，像一只小瓢虫。首先我们要在石头上轻轻画出小瓢虫的轮廓，确定头部和身体的位置；然后画出小瓢虫的眼睛和斑点；最后为小瓢虫涂上漂亮的颜色，注意颜色要涂均匀，不要涂到轮廓外面。”示范技巧要点教师强调：“在石头上画画和在纸上画画不一样，石头表面可能不平整，所以下笔要轻一点，慢慢画。涂色的时候可以顺着一个方向涂，这样颜色会更均匀。如果想让颜色更鲜艳，可以多涂几遍。”同时示范如何利用石头的天然纹理进行创作，如将石头上的深色纹理画成小动物的花纹。展示完成的示范作品教师将完成的小瓢虫石头画展示给学生：“看，石头宝宝穿上漂亮的‘花衣’啦！是不是很可爱？相信你们一定能设计出更漂亮的‘花衣’。’’设计意图：通过教师的详细示范，让学生掌握石头绘画的基本步骤和技巧，解决教学重点，帮助学生克服在石头表面绘画的困难。（四）创作实践（20分钟）作业要求教师：“请小朋友们根据自己的构思，为手中的石头宝宝设计并绘制一件漂亮的‘花衣’。要充分利用石头的天然形状和纹理，图案要清晰，颜色要均匀。如果完成了一件，还可以再选择一块石头进行创作。”学生创作学生开始创作，教师巡回指导。对于构思有困难的学生，教师引导他们观察石头的形状，启发他们的联想；对于绘画技巧不熟练的学生，教师耐心示范，指导他们正确的绘画方法；鼓励学生大胆尝试不同的颜色搭配和图案设计，展现自己的创意。设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技巧，发挥创意，完成作品。教师的巡回指导能够及时帮助学生解决问题，保障创作质量，提升学生的艺术表现能力。（五）作品展示与评价（10分钟）作品展示将学生完成的石头作品摆放在“石头舞会”展示区，营造热闹的舞会氛围。学生评价邀请学生扮演“小评委”，上台介绍自己的作品：“你为石头宝宝设计了什么样的‘花衣’？为什么这样设计？”再请其他学生评选出“最创意花衣” “最漂亮花衣”等，说出自己的评选理由。教师评价教师对学生的作品进行总结评价：“今天小朋友们都发挥了自己的想象力和创造力，为石头宝宝设计了各种各样漂亮的‘花衣’。有的小朋友巧妙地利用了石头的形状，把石头画成了可爱的小动物；有的小朋友颜色搭配得非常漂亮，让石头宝宝变得格外耀眼。大家都非常棒！希望小朋友们以后能多关注身边的自然材料，用它们创造出更多美丽的作品。”对表现优秀的学生给予表扬，对作品有特色的学生给予肯定，鼓励学生继续保持创作热情。设计意图：通过趣味化的作品展示和评价方式，让学生在轻松愉快的氛围中展示自我，交流学习，增强自信心，提升审美鉴赏能力。六、教材分析《石头的“花衣”》是浙美版一年级下册第二单元“自然是个艺术家”的第二课时。本节课承接上节课叶子纹理的学习，继续引导学生探索自然材料的艺术魅力。教材以石头这一常见的自然材料为创作载体，通过展示不同形状的石头和精美的石头绘画作品，激发学生的创作兴趣。教材注重引导学生观察石头的天然特征，鼓励学生结合石头的形态进行创意构思，培养学生的观察能力和创意实践能力。本节课的学习不仅能够让学生掌握在石头上绘画的基本技能，还能让学生感受艺术创作的多样性，理解艺术与生活的紧密联系。同时，本节课的学习也为后续学习动物斑纹、倒影等自然景物的表现积累了创作经验，在单元教学中起到了承上启下的作用。七、作业设计基础作业：选择一块自己喜欢的石头，为它设计并绘制一件漂亮的“花衣”，要求图案清晰，颜色均匀，充分利用石头的天然特征。拓展作业：和爸爸妈妈一起收集不同形状的石头，合作完成一组石头绘画作品，如“石头动物园” “石头花园”等，并为作品编写一段简短的故事。实践作业：将自己完成的石头作品摆放在家中的合适位置，作为装饰品，感受自己创作的艺术作品为生活带来的美感。八、结语板块今天我们一起为石头宝宝们设计了各种各样漂亮的“花衣”，让它们能够自信地参加森林舞会。在创作的过程中，我们发现普通的石头只要经过我们的精心设计和绘制，就能变成美丽的艺术品。这就是自然材料的魅力，也是艺术创作的乐趣。大自然中还有很多像石头、叶子这样的神奇材料，等待着我们去发现和利用。下节课我们将继续探索自然的奥秘，去看看小动物们身上独特的斑纹。希望小朋友们能一直保持这份对创作的热情，用画笔描绘出更多美好的事物。九、板书设计石头的“花衣”观察石头：形状颜色纹理创作思路：联想事物结合特征绘画技巧：轻下笔匀涂色清轮廓动物的斑纹一、核心素养目标审美感知：引导学生观察不同动物的斑纹，感受动物斑纹的多样性、对称性和装饰性美感，培养对自然生物美的敏锐感知能力。艺术表现：让学生认识动物斑纹的基本类型和特点，掌握用绘画、剪贴等方式表现动物斑纹的基本方法，能够运用点、线、面等元素创作动物斑纹作品。创意实践：鼓励学生发挥想象力，对动物斑纹进行创意改造和设计，尝试用不同的材料和表现手法创作独具个性的作品。文化理解：让学生了解动物斑纹与动物生存的关系，激发对大自然和动物的热爱之情，培养保护动物、关爱自然的意识。二、教学重点引导学生观察并总结不同动物斑纹的类型、颜色和排列规律。掌握用点、线、面等元素表现动物斑纹的基本技巧，能够运用绘画或剪贴等方式完成动物斑纹作品的创作。三、教学难点如何启发学生突破常规思维，对动物斑纹进行创意设计，创作出具象个性和创意的作品。在创作过程中，合理运用色彩和构图，生动表现出动物斑纹的美感和动物的形态特征。四、教学方法游戏导入法：通过“猜动物”的游戏导入课题，激发学生的学习兴趣。观察法：引导学生观察不同动物的图片和视频，细致感知动物斑纹的特点。示范法：教师示范不同表现手法下动物斑纹的创作过程，展示绘画和剪贴技巧。小组合作法：组织学生小组讨论创作思路，合作完成作品，培养协作能力。评价激励法：通过多元化的评价方式，肯定学生的创作成果，增强学生的自信心。五、教学过程（一）游戏导入（5分钟）教师：“小朋友们，今天我们来玩一个‘猜动物’的游戏。老师会展示一些动物身体的局部斑纹，你们要仔细观察，猜猜是什么动物。’’教师依次展示斑马、老虎、猎豹等动物的斑纹局部图片。“你们真厉害，一下子就猜出来了！这些动物的斑纹就像它们的身份证一样，独一无二。今天我们就一起来探索动物斑纹的奥秘。”板书课题：动物的斑纹。设计意图：通过有趣的猜动物游戏，吸引学生的注意力，让学生初步感知动物斑纹的独特性，自然导入课题。（二）新知探究（15分钟）观察动物斑纹的特点教师播放包含多种动物的视频，引导学生仔细观察：“请小朋友们认真看看视频里的动物，它们的斑纹是什么样子的？有什么不同的颜色？这些斑纹是怎么排列的？”视频播放结束后，展示不同动物的高清图片，如斑马的黑白条纹、老虎的黄黑条纹、猎豹的黑色斑点、孔雀的彩色尾羽斑纹等。组织学生小组讨论，交流自己的观察发现。教师引导学生从斑纹的类型（条纹状、斑点状、块状、网状等）、颜色搭配（黑白相间、黄黑相间、色彩丰富等）、排列规律（平行排列、交错排列、均匀分布等）等方面进行总结。教师小结：“不同的动物有着不同的斑纹，这些斑纹不仅漂亮，还能帮助它们保护自己，比如老虎的斑纹能让它们在草丛中不容易被发现，斑马的条纹能混淆天敌的视线。”欣赏动物斑纹相关作品教师展示艺术家以动物斑纹为灵感创作的绘画作品、装饰画、服装设计等，引导学生欣赏：“艺术家们从动物斑纹中获得了灵感，创作了很多美丽的作品。你们看看这些作品是如何运用动物斑纹元素的？”让学生感受动物斑纹在艺术创作中的广泛应用，拓宽创作思路。构思创作方案教师：“现在请小朋友们想一想，你最喜欢哪种动物的斑纹？你想用什么方式来表现它？可以是绘画，也可以是用彩纸剪贴。如果你想发挥创意，也可以设计一种独一无二的动物斑纹。”鼓励学生大胆想象，同桌之间互相交流自己的创作构思。设计意图：通过观察视频图片、小组讨论、作品欣赏等活动，让学生全面了解动物斑纹的特点和美感，激发创作灵感，为创作实践做好准备。（三）教师示范（10分钟）绘画方式示范教师选择老虎的斑纹进行示范：“老师想画一只老虎，首先我们要画出老虎的身体轮廓；然后在轮廓内画出黄黑相间的条纹，条纹的形状要弯曲一些，排列要有疏有密；最后为老虎添上眼睛、鼻子等细节，让老虎更生动。”教师边示范边讲解，强调线条的流畅性和色彩的均匀搭配。剪贴方式示范教师选择斑马的斑纹进行示范：“我们也可以用剪贴的方式表现动物斑纹。首先用黑色彩纸剪出细长的条纹；然后在白色的卡纸上画出斑马的身体轮廓；最后将黑色条纹粘贴在斑马的身体上，注意条纹的排列要均匀。”教师示范剪、贴的技巧，强调粘贴时要平整、牢固。创意设计示范教师：“除了模仿动物原来的斑纹，我们还可以进行创意设计。比如我们可以给斑马设计彩色的条纹，或者给猎豹设计爱心形状的斑点。”教师简单示范创意斑纹的设计，启发学生的创意思维。设计意图：通过多种表现方式的示范，让学生掌握不同的创作技巧，为学生提供多样化的创作选择，解决教学重点，启发学生的创意。（四）创作实践（20分钟）作业要求教师：“请小朋友们选择自己喜欢的动物，用绘画或剪贴的方式表现它的斑纹。可以模仿动物原来的斑纹，也可以进行创意设计。要求作品主题明确，斑纹清晰，色彩搭配合理。如果选择小组合作，可以共同创作一幅‘动物斑纹大集合’的作品。’’学生创作学生开始创作，教师巡回指导。对于选择绘画方式的学生，指导他们正确运用线条和色彩，表现出动物斑纹的特点；对于选择剪贴方式的学生，指导他们安全使用剪刀，掌握粘贴技巧；对于创意不足的学生，启发他们进行大胆的想象和设计；鼓励小组合作的学生合理分工，互相配合。设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技巧，自主选择创作方式，发挥创意，完成作品。教师的巡回指导能够满足不同学生的学习需求，提升学生的艺术表现能力和创意实践能力。（五）作品展示与评价（10分钟）作品展示将学生的作品展示在“动物斑纹艺术展”展示区，让学生互相欣赏。学生评价邀请学生上台介绍自己的作品：“你画的是什么动物？它的斑纹有什么特点？你用了什么方式来表现？如果是创意设计，说说你的设计思路。”再请其他学生分享自己喜欢的作品及原因，提出改进建议。教师评价教师对学生的作品进行总结评价：“今天小朋友们都表现得非常出色，创作了很多精彩的动物斑纹作品。有的小朋友准确地表现出了动物原来的斑纹特点，线条流畅，色彩均匀；有的小朋友发挥了丰富的想象力，设计出了独一无二的创意斑纹，非常有个性。通过今天的学习，我们不仅感受到了动物斑纹的美丽，还学会了用不同的方式表现它。动物是我们的好朋友，希望大家以后都能关爱动物，保护它们的家园。”对表现优秀的学生和小组给予表扬和鼓励，对作品存在不足的学生提出针对性的改进建议。设计意图：通过作品展示与评价，让学生在交流中相互学习，提升审美鉴赏能力，增强自信心和团队协作意识。同时，渗透保护动物的教育，实现情感态度与价值观的目标。六、教材分析《动物的斑纹》是浙美版一年级下册第二单元“自然是个艺术家”的第三课时。本节课聚焦于自然生物的独特美感，以动物斑纹为创作主题，贴近学生的生活经验和兴趣点。教材通过展示丰富的动物图片，引导学生观察动物斑纹的多样性和特点，同时提供了绘画、剪贴等多种表现方式的学生作品范例，为教学提供了清晰的指导。教材注重培养学生的观察能力和创意实践能力，鼓励学生在观察的基础上进行大胆的创意表达。本节课的学习不仅能够让学生掌握表现动物斑纹的基本技能，还能让学生了解动物斑纹与生存的关系，激发对大自然和动物的热爱之情。在单元教学中，本节课承接了前两节课对自然景物纹理的学习，进一步拓展了学生对自然之美的认知，为下一节课学习倒影的表现奠定了基础。七、作业设计基础作业：选择自己最喜欢的一种动物，用绘画的方式表现它的斑纹，要求斑纹清晰，色彩搭配合理，准确表现出动物的形态特征。拓展作业：发挥想象力，设计一种具有创意斑纹的“神奇动物”，并用绘画或剪贴的方式表现出来。为自己设计的神奇动物写一段简短的介绍，说明它的斑纹有什么特殊功能。实践作业：和爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多动物斑纹的作用，制作一份“动物斑纹小知识”手抄报，分享给同学。八、结语板块今天我们一起探索了动物斑纹的奇妙世界，发现不同的动物有着不同的斑纹，这些斑纹不仅美丽，还蕴含着保护自己的智慧。通过今天的学习，我们学会了用绘画、剪贴等方式表现动物斑纹，感受到了创作的乐趣。动物是大自然的精灵，是我们人类的好朋友，希望小朋友们以后都能多关注动物，爱护它们，和它们和谐相处。下节课我们将继续探索自然的奥秘，去看看水中的倒影有什么神奇的特点。相信大家一定能带着今天的收获，在接下来的学习中创造出更多精彩的作品。九、板书设计动物的斑纹斑纹类型：条纹状斑点状块状表现方式：绘画剪贴创作要点：线条流畅色彩均匀创意独特倒影一、核心素养目标审美感知：引导学生观察自然中的倒影现象，感受倒影的对称美、虚实美和色彩美，培养对自然光影之美的敏锐感知能力。艺术表现：让学生认识倒影的基本特点，掌握用对称绘画、对印等方式表现倒影的基本方法，能够运用线条和色彩表现出物体与倒影的关系。创意实践：鼓励学生发挥想象力，选择自己喜欢的场景表现倒影，尝试用不同的材料和表现手法创作富有创意的倒影作品。文化理解：让学生了解倒影现象的形成原因，感受大自然的神奇与美妙，激发对生活和自然的热爱之情，培养善于观察生活的良好习惯。二、教学重点引导学生观察并总结倒影的基本特点，如形状对称、颜色较浅、上下方向相反等。掌握用对称绘画或对印的方式表现倒影的基本技巧，能够准确表现出物体与倒影的对称关系。三、教学难点如何在绘画中准确表现出倒影的虚实变化和色彩深浅变化，体现倒影的独特美感。引导学生合理构图，将物体与倒影和谐地融入画面中，展现画面的层次感和整体美感。四、教学方法情境导入法：通过播放倒影相关的视频，创设优美的情境，激发学生的学习兴趣。观察法：引导学生观察倒影的实物演示和图片，细致感知倒影的特点。实验演示法：通过简单的实验演示倒影的形成过程，帮助学生理解倒影的特点。示范法：教师示范对称绘画和对印的方式表现倒影的过程，展示创作技巧。实践指导法：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）教师：“小朋友们，今天老师带来了一段美丽的视频，我们一起来欣赏一下吧。”播放包含平静湖面、池塘倒影的视频，视频中展现出树木、山峦、花朵在水中的美丽倒影，搭配轻柔的背景音乐。“视频里的景色美不美？你们发现了什么特别的现象？”引导学生发现水中的倒影。“这些水中的倒影就像镜子里的画面一样，非常美丽。今天我们就一起来探索倒影的秘密，学习如何画出美丽的倒影。”板书课题：倒影。设计意图：通过优美的视频情境，让学生直观感受倒影的美丽，激发学生的学习兴趣，自然导入课题。（二）新知探究（15分钟）观察倒影的特点教师进行实物演示：在透明的水盆中放入小玩具，倒入适量的水，让学生观察玩具在水中的倒影。引导学生仔细观察：“请小朋友们看看玩具和它的倒影有什么相同和不同的地方？”组织学生小组交流观察发现。教师展示不同场景的倒影图片，如树木倒影、建筑倒影、人物倒影等，进一步引导学生观察：“这些倒影的形状和原来的物体有什么关系？颜色和原来的物体相比有什么变化？”教师小结：“倒影和原来的物体形状基本相同，但是上下方向相反，就像照镜子一样；倒影的颜色通常比原来的物体要浅一些，而且水面波动时，倒影会变得模糊、扭曲。”了解倒影的形成原因教师用简单易懂的语言解释倒影的形成：“当光线照射到物体上，物体的影子会被反射到平静的水面上，就形成了我们看到的倒影。平静的水面就像一面大镜子，能把物体的样子清晰地反射出来。”欣赏倒影相关作品教师展示艺术家创作的包含倒影元素的绘画作品，如莫奈的《睡莲》系列节选，引导学生欣赏：“看看艺术家们是怎么表现倒影的？他们用了什么颜色和线条？”让学生感受不同艺术风格下倒影的表现方式，拓宽创作思路。设计意图：通过实物演示、图片观察、作品欣赏等活动，让学生全面了解倒影的特点和形成原因，感受倒影的美感，为创作实践做好准备。（三）教师示范（10分钟）对称绘画方式示范教师选择“树木倒影”为主题进行示范：“首先我们在画纸的上半部分画出树木的轮廓，注意树木的枝干和树叶的形状；然后在画纸的下半部分，以地平线为对称轴，画出树木的倒影。画倒影的时候，线条要比树木的线条轻一些、模糊一些，颜色也要浅一些。”教师边示范边讲解，强调对称关系和虚实变化。对印方式示范教师示范对印的方法表现倒影：“我们还可以用对印的方式来画倒影。首先在画纸的上半部分用颜料画出花朵的形状；然后将画纸对折，轻轻按压，让颜料印到画纸的下半部分，形成花朵的倒影；最后可以用画笔修饰一下倒影的细节，让倒影更自然。”教师示范对印的技巧，强调颜料的用量要适中，按压要均匀。构图技巧讲解教师：“画倒影的时候，我们要注意构图，把物体和倒影合理地安排在画纸上。通常我们会把地平线画在画纸的中间，让物体在上半部分，倒影在下半部分，这样画面会更和谐。”设计意图：通过两种不同表现方式的示范，让学生掌握表现倒影的基本技巧，解决教学重点。同时讲解构图技巧，帮助学生克服教学难点，提升画面的整体美感。（四）创作实践（20分钟）作业要求教师：“请小朋友们选择自己喜欢的场景，如公园、湖边、海边等，用对称绘画或对印的方式表现倒影。要求准确表现出物体与倒影的对称关系，注意倒影的颜色要比物体浅，体现出虚实变化。可以大胆运用色彩，让你的作品更美丽。”学生创作学生开始创作，教师巡回指导。对于选择对称绘画方式的学生，指导他们准确把握对称关系，注意线条的轻重变化；对于选择对印方式的学生，指导他们掌握颜料的用量和按压技巧；对于构图有困难的学生，帮助他们合理安排画面元素；鼓励学生大胆尝试不同的色彩搭配，发挥创意。设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技巧，自主选择创作方式，完成作品。教师的巡回指导能够及时解决学生创作中