2026春小学美术浙美版一年级下册第四单元《喜气洋洋剪出来》教学设计

2026春小学美术浙美版一年级下册第四单元《喜气洋洋剪出来》教学设计窗花花一、核心素养目标文化理解：了解窗花花是中国传统民间剪纸艺术的重要形式，知晓其在春节等传统节日中的应用场景与吉祥寓意，感受剪纸艺术承载的民俗文化内涵，增强对中华传统文化的认同感与喜爱之情。审美感知：通过欣赏不同风格的窗花花作品，能够感知窗花花的造型美（对称、均衡）、色彩美（喜庆红色为主）和线条美（流畅曲线、刚劲直线、细腻锯齿纹），提高对传统民间艺术的审美敏感度。艺术表现：掌握剪刀的正确使用方法，学会对折、镂空等基本剪纸技巧，能够运用简单的几何图形和基础纹样，创作一幅具有一定美感的窗花花作品，准确表达自己对“喜庆”氛围的理解。创意实践：在掌握基本技法的基础上，大胆发挥想象力，尝试在传统纹样基础上添加简单的个性化元素，体验创作的乐趣，培养创新思维与实践能力。二、教学重点了解窗花花的文化内涵与艺术特点，认识对称造型在窗花花中的应用价值。2.掌握对折、沿轮廓剪、简单镂空等基本剪纸技巧，能够安全、规范地使用剪刀。3.能够运用基本技法剪出一幅完整的窗花花作品，体现出喜庆的氛围。三、教学难点理解并运用镂空技巧表现窗花花的纹样细节，保证线条的流畅性与图案的完整性。2.在继承传统窗花花风格的基础上，融入自己的创意，实现个性化表达。3.解决剪纸过程中对折不整齐、剪破图案等技术问题。四、教学方法直观演示法：通过展示窗花花实物、高清作品图片、民俗视频及教师现场示范，让学生直观感受窗花花的美感与制作流程。2.启发引导法：通过提问、猜想等方式，引导学生主动观察、思考窗花花的特点与制作原理。3.实践操作法：安排充足时间让学生动手实践，在操作中掌握技巧、提升能力。4.讨论交流法：组织学生分享观察发现、创作思路与作品感受，拓宽思维视野。5.情境教学法：创设春节贴窗花花的喜庆情境，激发学生的学习兴趣与情感共鸣。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）教师准备一个装饰精美的红色礼盒，走进教室后向学生提问：“小朋友们，春节的时候你们家里都会做些什么特别的事情呀？”引导学生说出贴春联、放鞭炮、贴窗花等习俗。2.打开礼盒，展示提前准备好的各色窗花花作品，同时播放一段春节期间家家户户贴窗花花的热闹民俗视频，提问：“视频里大家在窗户上贴的是什么呀？这些漂亮的图案有什么作用呢？”3.引出课题《窗花花》，向学生说明窗花花是春节里用来增添喜庆氛围的传统民间艺术，今天我们就一起来学习制作窗花花。设计意图：通过喜庆的礼盒、民俗视频和互动提问，营造浓厚的节日氛围，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时让学生初步感知窗花花与传统节日的关联，为后续文化理解的培养铺垫基础。（二）新知讲授（15分钟）欣赏与感知：展示不同地区、不同风格的窗花花作品，包括传统吉祥图案（如连年有余、福字、莲花）、现代创意图案（如卡通形象、简单风景）等。引导学生从题材、形状、色彩、图案四个方面观察，提问：“这些窗花花是什么形状的？主要用了什么颜色？上面有哪些好看的图案？”鼓励学生大胆发言，教师总结窗花花多为对称造型，以红色为主色调，题材丰富且寓意吉祥。2.文化解读：结合展示的作品，讲解窗花花的文化内涵。例如，“连年有余”中莲花代表“连”，鱼代表“余”，寓意生活富足；红色的窗花花象征喜庆、吉祥，寄托了人们对美好生活的向往。提问：“你们还知道哪些有吉祥寓意的图案可以做成窗花花吗？”引导学生说出苹果（平安）、石榴（多子多福）等。3.技法学习：①工具介绍：展示剪刀、彩纸、铅笔等工具，强调剪刀的安全使用规则（不用剪刀指人、用完及时放回指定位置等）。②技巧示范：教师以正方形彩纸为例，示范对折技巧，边折边讲解：“对折时要把纸的边角对齐，这样剪出来的图案才对称。”接着示范沿轮廓剪的方法，用铅笔轻轻画出半个简单图案（如圆形、花瓣），沿线条缓慢剪下，提醒学生剪的时候要平稳，不要剪到折叠线。最后示范简单的镂空技巧，用剪刀尖在图案内部小心剪出小点、小月牙等纹样，讲解：“镂空的时候要轻轻用力，避免把纸剪破。”4.学生尝试：让学生拿出练习纸，跟着教师进行对折和简单线条的裁剪练习，教师巡回指导，及时纠正不规范的操作方法。设计意图：通过多样化作品欣赏拓宽学生视野，结合讲解让学生理解窗花花的文化价值；直观的技法示范帮助学生掌握基本操作要点，简单的练习让学生初步熟悉工具使用，为后续创作奠定基础。（三）创作实践（20分钟）创作任务：让学生选择自己喜欢的彩纸，运用所学的对折、剪轮廓、镂空等技巧，创作一幅窗花花作品。可以选择传统吉祥图案，也可以设计自己喜欢的个性化图案，要求作品完整、线条流畅。2.教师指导：①巡回观察学生创作情况，对对折不整齐、剪破图案的学生及时给予帮助，指导他们调整操作方法。②对创作思路不清晰的学生，引导他们回忆欣赏过的作品，鼓励他们大胆尝试。③提醒学生注意安全使用剪刀，保持桌面整洁。3.小组交流：鼓励学生在创作过程中与同桌分享自己的创作思路，互相借鉴、互相启发。设计意图：充足的实践时间让学生深入掌握技法，个性化的创作任务满足不同学生的需求；教师的针对性指导和小组交流，帮助学生解决创作难题，激发创意灵感。（四）作品展示与评价（10分钟）布置“喜庆窗花展”：在教室墙壁上张贴红色背景纸，让学生将自己的作品贴在上面，组成一个热闹的窗花展览。2.学生互评：邀请学生自由参观展览，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢（可以从造型、纹样、创意等方面评价）。3.教师评价：教师选取几幅有代表性的作品进行点评，既要肯定作品的优点（如线条流畅、创意独特、色彩搭配美观等），也要温和地指出可以改进的地方，如“如果这个镂空纹样再均匀一点，作品会更漂亮”。同时强调每个学生都付出了努力，都值得肯定。4.情感升华：提问：“把自己剪的窗花花贴在家里窗户上，你们会有什么感觉呀？”引导学生体会创作的成就感和传统节日的喜庆氛围。设计意图：通过展览的形式让学生获得成就感，互评与教师评价结合的方式，帮助学生提升审美能力和表达能力，同时深化对传统艺术的情感体验。六、教材分析《窗花花》是浙美版一年级下册第四单元“喜气洋洋剪出来”的开篇课程，承担着激发学生对传统剪纸艺术兴趣、奠定单元学习基础的重要任务。教材以春节贴窗花的生活场景为切入点，贴近一年级学生的生活经验，易于引发情感共鸣。教材选取了多种具有代表性的窗花花作品，通过图文结合的方式，直观展示了窗花花的对称造型、吉祥寓意和基本制作步骤，注重引导学生从生活中发现美、感受传统艺术的魅力。本节课的学习不仅能让学生掌握基础的剪纸技巧，更能帮助学生了解中华优秀传统文化，培养文化传承意识，为后续学习《蝴蝶飞起来》《剪花边》等课程的对称造型、剪纸技法积累经验，实现技能学习与文化理解的有机融合。七、作业设计完成一幅自己满意的窗花花作品，回家后和家人一起将作品贴在窗户上，感受节日的喜庆氛围，并向家人介绍自己的创作思路和窗花花的吉祥寓意。2.和家人一起收集身边的窗花花作品或图片，下节课带来和同学们分享。3.尝试用本节课所学的剪纸技巧，剪一个简单的吉祥图案（如苹果、福字），送给自己的家人。八、结语板块今天我们一起走进了窗花花的世界，了解了它作为传统民间艺术的独特魅力，还学会了用对折、剪纸、镂空的方法制作漂亮的窗花花。窗花花不仅能装饰我们的家，更承载着人们对美好生活的向往，是中华传统文化的重要组成部分。希望同学们课后能继续感受剪纸艺术的乐趣，多观察生活中的传统艺术之美，做传统文化的小小传承者。下节课我们将继续探索剪纸的奥秘，学习制作更灵动的作品。九、板书设计窗花花文化：春节喜庆吉祥寓意（鱼—有余苹果—平安）特点：对称造型红色为主技法：对折→画轮廓→剪→镂空安全：正确用剪刀不指人蝴蝶飞起来一、核心素养目标文化理解：进一步感受剪纸艺术在表现自然形象中的应用，知道蝴蝶剪纸是传统剪纸艺术的常见题材，体会传统艺术与自然生活的紧密联系，增强对传统文化的喜爱。审美感知：通过观察真实蝴蝶和蝴蝶剪纸作品，感知蝴蝶的对称美、形态美和色彩美，能够辨别不同蝴蝶翅膀的造型特点，提升对自然美和艺术美的感知能力。艺术表现：熟练运用对折剪纸的方法，掌握蝴蝶的基本造型剪法，能够根据观察到的蝴蝶特征，为蝴蝶设计并剪出简单的花纹，创作一幅灵动的蝴蝶剪纸作品。创意实践：在掌握基本造型的基础上，大胆发挥想象力，设计独特的蝴蝶翅膀形状和花纹，尝试用不同颜色的彩纸进行创作，培养创新思维和动手实践能力。二、教学重点了解蝴蝶的身体结构和对称特征，能够准确把握蝴蝶的基本造型。2.熟练运用对折剪纸技法剪出蝴蝶的完整造型，掌握蝴蝶翅膀花纹的基本剪法。3.能够创作一幅造型完整、花纹简洁的蝴蝶剪纸作品，体现蝴蝶的灵动之美。三、教学难点准确表现蝴蝶翅膀的对称造型，保证左右翅膀的大小、形状一致。2.设计出富有个性的蝴蝶花纹，实现花纹与翅膀造型的协调统一。3.剪纸过程中控制手部力度，保证线条流畅，避免剪破翅膀或花纹。四、教学方法直观演示法：展示蝴蝶图片、标本、剪纸作品及教师示范创作过程，让学生直观感受蝴蝶特征与剪纸技法的结合。2.启发引导法：通过谜语、提问等方式，引导学生观察蝴蝶特征，思考剪纸创作的思路。3.实践操作法：让学生在动手实践中掌握对折剪纸技巧，提升创作能力。4.小组合作法：组织小组讨论蝴蝶造型设计，培养团队协作与交流能力。5.情境教学法：创设“蝴蝶花园”的情境，激发学生的创作热情。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）猜谜语导入：教师说出谜语：“两根胡须头上翘，身穿五彩花袍袍，劳动辛苦我不怕，跳起舞来我最好。”引导学生猜出谜底“蝴蝶”。2.情境创设：播放一段春天花园里蝴蝶飞舞的高清视频，视频中展示不同种类、色彩斑斓的蝴蝶在花丛中穿梭的场景，提问：“小朋友们，视频里的蝴蝶美不美呀？它们有什么特点呢？”3.引出课题：“今天我们就用剪纸的方法，让这些美丽的蝴蝶‘飞’到我们的课堂上，一起学习《蝴蝶飞起来》。’’设计意图：通过谜语和生动的视频，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时让学生初步感知蝴蝶的灵动之美，为后续观察和创作铺垫基础。（二）新知讲授（18分钟）观察与发现：①展示多幅不同种类蝴蝶的高清图片（如菜粉蝶、凤蝶、蛱蝶）和蝴蝶标本，引导学生仔细观察，提问：“蝴蝶的身体是由哪些部分组成的呀？”引导学生说出头部、胸部、腹部、两对翅膀和触角。②聚焦蝴蝶翅膀，进一步提问：“蝴蝶的翅膀有什么特别的地方呢？”引导学生发现蝴蝶翅膀左右对称的特点，以及不同蝴蝶翅膀的形状差异（如扇形、三角形、椭圆形）和花纹差异（斑点、条纹、块状）。③让学生近距离观察蝴蝶标本，轻轻触摸感受翅膀的轻薄质感，加深对蝴蝶形态的感性认识。2.欣赏与分析：①展示多幅蝴蝶剪纸作品，包括传统风格和现代创意风格的作品，提问：“这些剪纸蝴蝶和真实的蝴蝶有什么相同和不同的地方呢？”引导学生发现剪纸蝴蝶对真实蝴蝶造型进行了简化和夸张，花纹更加简洁、富有装饰性。②重点分析对称剪纸在蝴蝶创作中的应用，提问：“为什么剪纸蝴蝶大多是对称的呀？我们怎么用剪纸的方法做出对称的蝴蝶呢？”引导学生回忆上节课学习的对折剪纸方法，得出“对折后剪一半就能得到完整对称蝴蝶”的结论。3.技法示范：①教师以正方形彩纸为例，示范蝴蝶剪纸的完整步骤：第一步，将彩纸对折，压实折痕；第二步，在对折后的纸上用铅笔轻轻画出蝴蝶一半的造型，强调要画出头部、触角和翅膀的轮廓，翅膀的形状可以根据自己的喜好设计；第三步，先剪出头和触角，提醒学生触角要剪得细长，注意不要剪断；第四步，剪翅膀的外轮廓，沿画好的线条平稳裁剪，保持线条流畅；第五步，在翅膀内部剪出简单的花纹（如小点、小月牙、锯齿纹），讲解镂空花纹时要从翅膀边缘小心开口，再进行裁剪。②示范过程中强调安全使用剪刀的要点，以及对折整齐、线条流畅的重要性。4.学生尝试：让学生拿出练习纸，跟着教师进行对折和蝴蝶一半造型的勾勒练习，教师巡回指导，纠正学生的勾勒偏差。设计意图：通过观察实物、图片和标本，让学生全面掌握蝴蝶的形态特征；通过作品对比，帮助学生理解剪纸艺术的表现特点；详细的技法示范让学生清晰掌握创作步骤，简单的勾勒练习为后续创作做好铺垫。（三）创作实践（20分钟）创作任务：创设“蝴蝶花园”创作情境，让学生选择自己喜欢的彩纸，运用对折剪纸的方法，创作一幅蝴蝶剪纸作品。要求蝴蝶造型完整、左右对称，翅膀上有自己设计的花纹；可以单独创作一只蝴蝶，也可以尝试创作两只形态不同的蝴蝶。2.教师指导：①巡回观察学生创作情况，对对折不整齐导致蝴蝶不对称的学生，指导他们重新对折压实；对剪不好触角或花纹的学生，示范正确的裁剪方法，提醒他们控制手部力度。②鼓励学生大胆创新，设计独特的翅膀形状和花纹，如可以剪圆形的翅膀、带波浪边的翅膀，花纹可以是条纹、斑点、花朵等。③提醒学生保持桌面整洁，及时清理剪纸碎屑，安全使用剪刀。3.小组交流：邀请学生在小组内分享自己的创作思路，说说自己设计的蝴蝶是什么品种，翅膀上的花纹有什么含义，互相启发创作灵感。设计意图：“蝴蝶花园”的情境激发学生的创作热情，个性化的创作任务满足不同学生的需求；教师的针对性指导帮助学生解决技术难题，小组交流拓宽学生的创作思路。（四）作品展示与评价（7分钟）布置“蝴蝶花园”展览：在教室的展示区张贴绿色背景纸，画上简单的花草，让学生将自己的蝴蝶剪纸作品贴在上面，组成一个热闹的蝴蝶花园。2.学生互评：让学生自由参观展览，找出自己最喜欢的蝴蝶作品，说说喜欢的理由，如“这只蝴蝶的翅膀形状很特别” “它的花纹剪得很整齐”等。3.教师评价：选取几幅有代表性的作品进行点评，肯定学生的创意和进步，如“这位同学设计的波浪边翅膀很有创意，蝴蝶看起来很灵动” “这只蝴蝶的对称做得非常好，线条也很流畅”；对存在不足的作品，提出温和的改进建议，如“如果触角再剪得细长一点，蝴蝶会更漂亮”。4.情感体验：让学生站在“蝴蝶花园”前，想象自己的蝴蝶在花园里飞舞的场景，感受创作的成就感。设计意图：展览的形式让学生获得视觉和情感上的满足，互评与教师评价结合，帮助学生提升审美能力和表达能力，强化对剪纸艺术的喜爱。六、教材分析《蝴蝶飞起来》是浙美版一年级下册第四单元“喜气洋洋剪出来”的第二课，是在《窗花花》基础上的技法延伸与创意拓展。教材以学生喜爱的蝴蝶为创作题材，巧妙地将自然形象与对称剪纸技法相结合，符合一年级学生的认知特点和兴趣爱好。教材通过图文展示了蝴蝶的身体结构、对称特征以及蝴蝶剪纸的制作步骤，注重引导学生从观察自然入手，将自然美转化为艺术美。本节课的学习不仅能让学生进一步熟练对折剪纸技法，提升手部精细动作的协调性，还能培养学生的观察力和想象力，实现从静态纹样创作到动态形象创作的过渡，为后续学习《剪花边》的连续纹样创作奠定基础，同时让学生体会传统剪纸艺术与自然生活的紧密联系，深化文化理解。七、作业设计完成一幅完整的蝴蝶剪纸作品，要求造型对称、花纹独特，将作品贴在画纸上，并用彩笔简单添画花草背景，打造属于自己的“蝴蝶花园”。2.和家人一起观察身边的蝴蝶或蝴蝶图片，记录下自己最喜欢的蝴蝶特征，下节课和同学们分享。3.尝试用不同颜色的彩纸剪几只不同形态的蝴蝶，制作成一串蝴蝶挂饰，装饰自己的房间。八、结语板块今天我们一起认识了蝴蝶的对称之美，学会了用对折剪纸的方法让美丽的蝴蝶“飞”了起来。每一只蝴蝶剪纸都是我们用心创作的艺术作品，既展现了自然的神奇，也体现了剪纸艺术的魅力。希望同学们课后能继续保持观察自然的好习惯，发现更多自然中的美好事物，并用剪纸的方法把它们表现出来。下节课我们将学习制作可以装饰生活的花边，让剪纸艺术更好地融入我们的生活。九、板书设计蝴蝶飞起来结构：头胸腹翅膀触角（对称）步骤：对折→画一半→剪（头→翅膀→花纹）创意：多样翅膀（扇形波浪边）独特花纹（斑点条纹）安全：轻用力剪整齐剪花边一、核心素养目标文化理解：了解花边是传统剪纸艺术中具有装饰性的表现形式，知晓花边在生活中的广泛应用（如装饰衣物、贺卡、门窗等），感受剪纸艺术的实用价值与装饰美感，增强对传统文化的认知与喜爱。审美感知：通过欣赏不同类型的花边作品，感知花边的连续美、节奏美和装饰美，能够辨别直线花边、波浪花边等不同样式花边的特点，提升审美鉴赏能力。艺术表现：掌握连续对折剪纸的方法，学会设计简单的重复纹样，能够运用剪、镂空等技法制作出一条完整的花边作品，准确表现花边的连续美感。创意实践：大胆发挥想象力，设计独特的重复纹样，尝试运用不同的折叠方法和彩纸创作花边，探索花边在生活中的装饰应用，培养创新思维与实践能力。二、教学重点了解花边的定义、特点和生活应用，认识连续纹样在花边中的作用。2.掌握连续对折的折叠方法，学会设计简单的重复纹样。3.能够运用连续对折剪纸技法制作出一条完整、流畅的花边作品。三、教学难点掌握连续对折的技巧，保证折叠后的纸张整齐，确保剪出的纹样连续、对称。2.设计出具有节奏感的重复纹样，避免纹样过于杂乱或单调。3.剪纸过程中控制剪口深度，保证花边的完整性，避免剪断纹样。四、教学方法直观演示法：展示生活中的花边实物、花边作品图片及教师示范折叠和剪纸过程，让学生直观感受花边的特点与制作方法。2.启发引导法：通过提问、观察生活实例等方式，引导学生发现花边的美和制作原理。3.实践操作法：让学生在动手实践中掌握连续对折剪纸技巧，提升创作能力。4.合作探究法：组织学生小组合作探究不同的折叠方法和纹样设计，培养团队协作能力。5.情境教学法：创设“花边装饰坊”的情境，激发学生的创作和应用热情。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）实物展示：教师带来装饰有花边的物品，如带花边的笔记本、贺卡、衣物、桌布等，展示给学生看，提问：“小朋友们，看看这些物品和普通的物品有什么不一样呀？这些漂亮的边缘装饰叫什么呢？”引导学生说出“花边”。2.生活联想：提问：“你们在生活中还在哪里见过花边呀？”引导学生回忆生活中的花边，如窗帘边缘、书包带装饰、节日装饰彩带等。3.引出课题：“花边不仅能让物品变得更漂亮，还蕴含着传统剪纸艺术的魅力。今天我们就一起来学习剪花边，成为小小的‘花边设计师’。”设计意图：通过展示生活中的花边实物，让学生直观感受花边的装饰作用，激发学生的学习兴趣；引导学生联想生活中的花边，让学生体会花边与生活的紧密联系，为后续理解花边的实用价值铺垫基础。（二）新知讲授（20分钟）欣赏与感知：①展示不同类型的花边作品，包括直线花边、波浪花边、锯齿花边、花卉纹样花边等，提问：“这些花边有什么特点呢？它们的纹样有什么规律？”引导学生发现花边的纹样是重复出现的，具有连续美和节奏美。②分类展示花边作品，讲解不同花边的适用场景，如波浪花边适合装饰贺卡，锯齿花边适合装饰衣物边缘等，让学生了解花边的实用价值。2.探究与发现：①提问：“这些连续的花边是怎么用剪纸的方法做出来的呢？”引导学生思考折叠方法，教师顺势引出“连续对折”的方法。②教师展示一张长方形彩纸，示范不同的连续折叠方法：第一种，简单对折两次，形成四层；第二种，像折扇子一样反复折叠（波浪折），形成多层。边折叠边讲解：“折叠的时候要注意每次折叠的宽度要差不多，这样剪出来的纹样才能均匀连续。”3.技法示范：①以简单对折两次为例，教师示范花边的制作步骤：第一步，将长方形彩纸连续对折两次，压实折痕；第二步，在折叠后的纸上用铅笔轻轻画出半个纹样（如半圆形、三角形、花瓣形），强调纹样要靠近折叠边，不要画到边缘，避免剪断；第三步，沿画好的线条裁剪，剪的时候要平稳，注意不要剪到折叠边；第四步，展开剪好的彩纸，一条连续的花边就完成了。②再示范波浪折后的剪纸方法，讲解不同折叠方法剪出的花边样式差异。③示范简单的镂空纹样添加，在基本纹样上剪出小点、小月牙等，让花边更精致，强调镂空时要从纹样内部开口，避免剪断。4.学生尝试：让学生拿出练习纸，跟着教师进行连续对折练习，尝试勾勒简单的半个纹样，教师巡回指导，纠正折叠不整齐、纹样勾勒不当的问题。设计意图：通过欣赏不同类型的花边作品，让学生掌握花边的核心特点；通过探究和示范，让学生掌握连续对折的方法和花边的制作步骤；简单的尝试练习帮助学生熟悉折叠和勾勒技巧，为后续创作做好准备。（三）创作实践（20分钟）创作任务：创设“花边装饰坊”情境，让学生选择自己喜欢的长方形彩纸，运用连续对折剪纸的方法，创作一条漂亮的花边。要求纹样连续、完整，线条流畅；可以选择自己喜欢的折叠方法，设计独特的重复纹样；完成后可以尝试用花边装饰自己的笔记本或贺卡。2.教师指导：①巡回观察学生创作情况，对折叠不整齐的学生，指导他们调整折叠方法，确保每层宽度均匀；对剪剪断纹样的学生，分析原因并示范正确的裁剪方法，提醒他们注意纹样与折叠边的距离。②鼓励学生大胆创新，设计不同的纹样，如动物纹样、植物纹样、几何纹样等，尝试用不同颜色的彩纸创作。③提醒学生安全使用剪刀，保持桌面整洁。3.小组合作：邀请学生在小组内分享自己的折叠方法和纹样设计，互相学习、互相启发，对创作有困难的同学给予帮助。设计意图：“花边装饰坊”的情境激发学生的创作热情，个性化的创作任务满足不同学生的需求；教师的针对性指导和小组合作，帮助学生解决技术难题，拓宽创作思路；装饰应用的要求让学生体会花边的实用价值。（四）作品展示与评价（5分钟）布置“花边展览墙”：让学生将自己的花边作品贴在教室的展示墙上，标注自己使用的折叠方法和纹样类型。2.学生互评：让学生自由参观展览，说说自己最喜欢哪条花边，为什么喜欢（可以从纹样设计、折叠方法、色彩搭配等方面评价）。3.教师评价：选取几幅有代表性的作品进行点评，肯定学生的创意和进步，如“这条波浪花边的纹样设计得很有节奏，看起来很灵动” “这位同学用了波浪折的方法，剪出的花边很有特色”；对存在不足的作品，提出温和的改进建议，如“如果纹样再均匀一点，花边会更漂亮”。4.应用展示：邀请几位学生展示自己用花边装饰的笔记本或贺卡，让学生感受创作的实用价值。设计意图：展览的形式让学生获得成就感，互评与教师评价结合，帮助学生提升审美能力和表达能力；应用展示让学生体会花边的实用价值，深化对剪纸艺术的理解。六、教材分析《剪花边》是浙美版一年级下册第四单元“喜气洋洋剪出来”的第三课，是对前两节课剪纸技法的进一步拓展，聚焦于连续纹样的创作与应用。教材以生活中常见的花边为切入点，通过图文结合的方式，展示了不同类型花边的样式和制作步骤，注重引导学生从生活中发现装饰美，体会剪纸艺术的实用价值。教材强调连续对折剪纸技法的掌握，注重培养学生的空间想象力和精细动作协调能力。本节课的学习不仅能让学生掌握连续纹样的创作方法，还能让学生了解传统剪纸艺术在生活装饰中的广泛应用，深化文化理解；同时，连续纹样的创作要求学生把握整体与局部的关系，为后续《果实累累》的综合创作课程积累经验，实现技能学习与审美提升、文化传承的有机统一。七、作业设计完成一条完整的花边作品，用它装饰自己的学习用品（如笔记本、文具盒、贺卡），下节课带来和同学们分享装饰效果。2.和家人一起寻找生活中的花边装饰，记录下来（可以画下来或拍照），分析它们的纹样特点和制作方法。3.尝试用不同的折叠方法剪两条不同风格的花边，将它们组合起来装饰家里的小物品（如小镜子、储物盒）。八、结语板块今天我们一起走进了花边的世界，学会了用连续对折剪纸的方法制作出漂亮的花边。花边作为一种传统的装饰艺术，不仅让我们的生活变得更美好，更体现了劳动人民的智慧。每一条花边都是我们用心创作的作品，都充满了独特的美感。希望同学们课后能继续探索花边的创作方法，发现更多生活中的装饰之美，用剪纸艺术为生活增添更多色彩。下节课我们将进行单元综合创作，用所学的剪纸技巧表现丰收的喜悦。九、板书设计剪花边特点：连续纹样装饰美观折叠：连续对折波浪折（均匀整齐）步骤：对折→画半个纹样→剪→展开创意：多样纹样（几何植物）装饰应用安全：不剪断轻用力果实累累一、核心素养目标文化理解：了解果实题材在传统剪纸艺术中的吉祥寓意（如丰收、富足、平安），感受剪纸艺术对生活场景的表现能力，体会传统艺术与生活情感的紧密联系，增强对传统文化的认同感与传承意识。审美感知：通过欣赏果实题材的剪纸作品，感知果实的造型美、色彩美和丰收场景的热闹氛围，能够辨别不同果实的剪纸造型特点，提升对生活场景类艺术作品的审美鉴赏能力。艺术表现：综合运用前几节课所学的对折剪、连续剪、镂空等技法，能够剪出不同种类的果实造型，学会组合剪贴的方法，创作一幅表现丰收场景的剪纸作品。创意实践：大胆发挥想象力，设计独特的丰收场景，尝试运用不同颜色的彩纸组合创作，添加人物、花草等元素丰富画面，培养创新思维与综合创作能力。二、教学重点了解果实剪纸的吉祥寓意，掌握常见果实（如苹果、梨子、葡萄）的基本剪法。2.能够综合运用对折剪、镂空等技法剪出果实造型，学会组合剪贴的方法。3.能够创作一幅完整的丰收场景剪纸作品，体现出丰收的热闹氛围。三、教学难点综合运用多种剪纸技法剪出不同种类的果实，保证果实造型的准确性与完整性。2.合理安排画面布局，实现果实、人物、花草等元素的协调统一，营造出丰收的氛围。3.设计独特的丰收场景，体现个性化的创作思路。四、教学方法直观演示法：展示果实图片、果实剪纸作品及教师示范果实剪法和场景组合过程，让学生直观感受果实造型与场景创作的方法。2.启发引导法：通过提问、回忆生活场景等方式，引导学生构思丰收场景，激发创作灵感。3.实践操作法：让学生在动手实践中综合运用所学技法，提升综合创作能力。4.小组合作法：组织学生小组讨论场景设计，培养团队协作与交流能力。5.情境教学法：创设“丰收的果园”情境，激发学生的创作热情。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）图片导入：展示秋天果园丰收的图片，图片中有挂满果实的果树、采摘果实的人们，提问：“小朋友们，这张图片展示的是什么场景呀？你们看到了哪些果实？”引导学生说出苹果、梨子、葡萄等果实，感受丰收的热闹氛围。2.情感激发：提问：“丰收的时候人们会有什么心情呀？我们可以用什么方法把丰收的喜悦表现出来呢？”引导学生说出用绘画、剪纸等方法。3.引出课题：“今天我们就用前几节课学到的剪纸技巧，创作一幅‘果实累累’的作品，把丰收的喜悦定格下来。’’设计意图：通过丰收图片的展示，让学生直观感受丰收的场景和氛围，激发情感共鸣；通过提问引导学生思考创作方法，自然引出课题，为后续创作铺垫情感基础。（二）新知讲授（20分钟）欣赏与分析：①展示多幅果实题材的剪纸作品，包括单个果实剪纸和丰收场景剪纸，提问：“这些剪纸作品里有哪些果实？它们的造型有什么特点？”引导学生发现果实剪纸造型简洁、夸张，注重表现果实的基本特征。②讲解果实剪纸的吉祥寓意，如苹果寓意“平安”，葡萄寓意“多子多福”，梨子寓意“顺利”，让学生了解果实剪纸承载的美好愿望。③分析丰收场景剪纸作品的构图特点，提问：“这些作品里除了果实，还有什么元素呀？这些元素是怎么安排的？”引导学生发现场景作品中包含果实、果树、人物、篮子等元素，布局合理，主次分明。2.技法回顾与示范：①回顾前几节课所学的剪纸技法，如对折剪、镂空、连续剪等，提问：“我们可以用什么方法剪苹果呀？”引导学生说出用对折剪的方法。②教师示范常见果实的剪法：以苹果为例，将正方形彩纸对折，用铅笔勾勒半个苹果的轮廓，沿轮廓剪下，展开后在苹果内部用镂空技巧剪出简单的花纹；以葡萄为例，用长方形彩纸，先剪出手掌形的葡萄藤，再用镂空技巧剪出一串圆形的葡萄。③示范场景组合方法：取出剪好的果实、提前剪好的树干、人物等元素，在画纸上进行摆放，讲解构图要点，如果实要挂在树干上，人物可以放在果树旁，篮子可以放在人物手中或旁边，确保画面协调统一。3.学生尝试：让学生拿出练习纸，跟着教师尝试剪一个自己喜欢的果实，教师巡回指导，纠正不规范的操作方法。设计意图：通过作品欣赏和分析，让学生掌握果实剪纸的造型特点和场景构图要点；通过技法回顾和示范，帮助学生将已有技法迁移到果实剪纸中，掌握基本的果实剪法和场景组合方法；简单的尝试练习让学生熟悉果实剪法，为后续综合创作做好准备。（三）创作实践（20分钟）创作任务：创设“丰收的果园”创作情境，让学生综合运用所学剪纸技法，创作一幅“果实累累”的丰收场景剪纸作品。要求作品包含至少两种果实，造型完整；合理安排画面布局，添加树干、人物、篮子等元素丰富画面；可以运用不同颜色的彩纸组合创作，体现丰收的热闹氛围。2.教师指导：①巡回观察学生创作情况，对剪不好果实造型的学生，指导他们调整勾勒和裁剪方法；对构图不合理的学生，帮助他们调整元素摆放位置。②鼓励学生大胆创新，设计独特的场景，如可以是自己家的果园，也可以是想象中的彩虹果园，果实可以是不同颜色的。③提醒学生安全使用剪刀，保持桌面整洁，剪好的元素要摆放整齐。3.小组交流：邀请学生在小组内分享自己的创作思路，说说自己要表现的丰收场景，互相借鉴元素搭配和构图方法。设计意