《上、下、前、后》教案

教学设计

课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题上、下、前、后教学目标认识“上、下”、“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。经历观察、操作的活动过程，学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置，初步建立空间观念。在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受确定位置的必要性。教学内容教学重点：会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置。教学难点：感受位置关系的相对性。教学过程一、故事引入看，这里有一位小朋友，她叫小丽，她想帮妈妈找草莓。妈妈说：草莓在冰箱里，在牛奶的后面。小丽打开冰箱一看，发现有好多瓶牛奶。她问“妈妈您说得是哪瓶啊？”妈妈说：“我说的牛奶在西红柿的下面。”今天我们就一起来认识上、下、前、后。二、认识位置关系1、认识上、下师：现在老师为你们带来了一幅图，看看图上都有什么？生：有好多车，还有火车和轮船。师：你能用“上、下”说说汽车和火车的位置吗？你能用“上、下”说说轮船和火车的位置吗？学生说完后，教师引导学生进行确认。引发质疑：火车在轮船的上面，可是刚才有人说，火车在卡车的下面。怎么一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面呢，火车到底在哪里呀？生：关键要看火车和谁比，如果火车和轮船比，火车就在轮船的上面；如果火车和卡车比，火车就在卡车的下面。师小结：看来和谁比很重要！师：轮船的上面有什么？生1：轮船的上面有火车。生2：轮船的上面有汽车。师：他们说的都对，火车和这些行驶的汽车都在轮船的上面，所以轮船的上面不仅有火车，还有汽车。2、认识前、后师：怎样表示这些车的位置呢？生：可以用“前、后”来说。在这幅图中，车头的方向是前，车尾的方向是后。学生说出这几辆车的前后关系。三、生活中的位置师：刚才我们认识了上、下、前、后，现在，看看你的周围，你能用上、下、前、后来说一说吗？生1：我脸朝的方向是前，背对的方向是后。生2：眉毛在眼睛的上面，嘴巴在鼻子的下面。生3：我家沙发的上面有靠垫。生4：桌子的下面有个小球。生5：我的前面有一台电视机。生6：弟弟很喜欢我，总跟在我后面。师小结：同学们，你们不仅会观察，还能用上、下、前、后表示出它们的位置，真棒！四、摆一摆下面，请你准备好数学书、语文书、铅笔袋，我们进行摆一摆的活动。活动要求：把数学书放在语文书的下面，把铅笔袋放在语文书的上面。生1：我先看第一句话，把数学书放在语文书的下面，所以我就先拿出数学书和语文书，然后把数学书放在语文书的下面。再看第二句话，把铅笔袋放在语文书的上面。生2：我是先把这两句话读了读，我发现数学书在语文书的下面，而铅笔袋在语文书的上面，所以语文书就应该在最中间。改变活动要求：把数学书放在笔袋的上面，把笔袋放在语文书的下面。学生想办法按要求摆放。小结：同样的摆放要求，你们能想出不同的摆放方法。真是爱动脑筋的孩子，老师为你们骄傲！五、排队中的位置师：你能用前后说一说他们的位置吗？生1：小云在小华的前面。生2：小明在小云的后面、在小华的前面。师：小云后面都有哪些同学呢？生1：有小玉、小刚、小明和小华。六、课后活动给家人讲个龟兔赛跑的故事，记得用上咱们学过的上、下、前、后。综合训练一、看图写数。二、填一填。1.按顺序写数。2.5和7中间的数是(),比5大比9小的数有()个。3.从6数到10,共数了()个数。4.比9多1的数是(),9比()少1。5.在里填上合适的数。6.(1)一共有()张卡片,最大的数是(),最小的数是()。(2)从左边数,第()张和第()张卡片上的数合起来是9。(3)把卡片上的数按从小到大的顺序排列:()<()<()<()<()<()三、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.和“7-2”得数相等的算式是()①2+3②7-5③8-22.看图列式正确的是()①8-3+2 ②8-2+3 ③8-2-33.大于5小于10的数有()个。①5 ②4 ③64.(1)图中要解决的数学问题是()①一共有多少个?②右边有多少个③筐里有多少个?(2)根据上题,下面列式正确的是()①2+7=9(个) ②9-7=2(个) ③9-2=7(个) 四、按要求做一做。1.看谁算得又对又快。4+5=10-10=2+7=5+3=10-7-3=4+6-3=5+2-4=10-2-2= 7-2+4= 6+2-5=7-2-3= 8-4-3=2.在○里填上“>”“<”或“=”。3.将得数相同的算式连起来。五、看图列式并计算。3.原来架子上有8个足球。六、解决数学问题。1.和一共有只。

2.她们一共有多少个?3.(1)和一共有几只?(2)此时飞走了2只,还剩几只?综合训练一、865431072二、1.46887542.633.54.10105.610926.(1)6103(2)13(3)3567810三、1.①2.③3.②4.(1)③(2)③四、1.9