2026年高考天津卷语文作文试题解析及答案

2026年高考天津卷语文模拟试题考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读，19分）阅读下面的文字，完成1～3题。材料一：

近年来，“双减”政策推动下，义务教育阶段的课外培训市场大幅萎缩，许多家长对教育投资的方式开始重新思考。素质教育、兴趣培养成为新的关注点。然而，专家指出，这种转变并非意味着减负就能带来教育质量的全面提升，关键在于如何有效地进行家庭教育和学校教育的有效衔接。材料二：

某教育培训机构数据显示，2024年参加“素质类课程”的学生比例比前年提升了27%，但机构整体营收下降了30%。这说明家长对教育投资的观念发生了变化，更多人倾向于将教育资源用于发展孩子的多元能力而非应试教育。材料一和材料二共同说明了什么问题？（3分）

请根据材料一内容，简要分析“有效衔接”对教育质量提升的重要性。（6分）

材料二中的数据对理解材料一的观点有何作用？（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读，16分）阅读下面小说节选，完成4～6题。那年我十岁，跟父亲去乡下看亲戚。亲戚家的院子里有棵老槐树，树下经常坐着一位老人，看孩子们玩耍。孩子们喊他“讲故事的爷爷”。他总说：“故事是有生命的，要用心听，才能活过来。”

有一天，我问爷爷：“你为什么讲故事？”

爷爷笑了，说：“因为你的眼睛里有光，我想把故事里的光，也放进你的世界。”试分析“故事是有生命的”这句话在文中的作用。（4分）

简要概括爷爷形象的特点。（4分）

试结合全文，分析“把故事里的光放进你的世界”的象征意义。（8分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）阅读下面文言文，完成7～10题。《史记·项羽本纪》中有云：“项王乃疑范增，而弗信。范增怒，曰：‘天下已定，生杀予夺，尽在我手，何用范增为！’”项王不听，范增遂去，未至，疽发背死。请写出划线字“疽”的意思。（2分）

请将“范增怒，曰”翻译成现代汉语。（4分）

从语句衔接角度，分析“未至，疽发背死”在文中的作用。（6分）

请简要分析范增之死对项羽性格的反映。（8分）（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面诗歌，完成11～12题。《行路难（其一）》

唐·李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）

A.“金樽清酒”与“玉盘珍羞”形成对仗，展现出豪华而舒适的宴饮场面。

B.“拔剑四顾心茫然”写出了诗人面对困境时的迷茫和无助。

C.“欲渡黄河冰塞川”以自然景象隐喻诗人的理想受阻。

D.全诗整体情感由悲凉转向豁达，最后以追问收尾，表达深沉的感慨。“闲来垂钓碧溪上”一句中，“垂钓”一词有什么作用？（6分）（三）名篇名句默写（6分）补写出下列名句中的空缺部分。

（1）________，沉吟至今。（《岳阳楼记》）

（2）________，万钟于我何加焉？（《鱼我所欲也》）

（3）________，大庇天下寒士俱欢颜。（《茅屋为秋风所破歌》）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（11分）下列句子中加点成语使用正确的一项是（3分）

A.他虽然年纪轻轻，但在处理问题时却显得老气横秋。

B.这个道理虽然简单，但我还是对其不以为然。

C.他的发言言简意赅，赢得了在场所有人的掌声。

D.尽管困难重重，但他依然一针见血地解决了问题。下列句子中，没有语病的一项是（4分）

A.在民营企业发展过程中，确实存在着不少值得我们反思的问题。

B.由于他从不认真听课，所以考试时总是出其不意地答错。

C.尽管我们面临许多挑战，但我们仍然充满信心，对未来充满期待。

D.很多市民都积极报名参加“文明出行”主题活动，活动场面非常火爆。请将下面句子补写完整，使上下文衔接自然。（4分）

秋风起，落叶飘。街边的梧桐树________，仿佛在诉说着过往的岁月。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）某校社团招新宣传语中有一句“青春有你，未来可期”，请用比喻修辞手法改写该句。（3分）

将“科技创新是国家发展的第一动力”压缩为不超过20字的句子。（3分）

简要说明“未来可期”一词在文学表达中的作用。（3分）四、写作（60分）阅读下面材料，根据要求作文。子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

《庄子·秋水》中有：“吾生也有涯，而知也无涯。”请结合上述材料，以“知”为主题，写一篇文章。

要求：①选好角度，确定立意；②文体不限，诗歌除外；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。答案及解析一、现代文阅读

答案：

1.家长对教育投资方式发生了变化，从注重学科培训转向兴趣与素质培养。

2.“有效衔接”意味着家庭教育与学校教育能够相互配合，形成合力，从而推动学生的全面发展，提高整体教育质量。

3.材料二的数据客观反映了家长教育观念的变化，为材料一的观点提供了现实依据，增强说服力。解析：

1题考查对文本整体信息的理解与概括能力。

2题考查对关键词“有效衔接”的理解及作用分析。

3题考查数据与观点之间的关系判断，重视逻辑思维。4题考查对文中象征手法的理解与分析。

5题考查人物形象的概括能力。

6题考查对诗歌语言及思想内涵的深入解读。解析：

4题分析“故事是有生命的”句式在文中的作用，需要联系前后文及主题。

5题概括人物形象，要求语言精炼，突出性格特征。

6题需理解“故事的光”所赋予的象征意义，体现对文本的深层思考。二、古代诗文阅读

答案：

7.疽：毒疮。

8.范增生气地说：“天下已经平定，生杀权力在我手中，哪里还需要范增呢！”

9.“未至，疽发背死”承接前文范增离项羽而去的情节，说明范增离开后不久即病逝，暗示其离开是悲剧的开始，深化了人物命运的悲怆感。

10.范增之死反映出项羽缺乏信任、刚愎自用的性格特点，其不采纳忠言导致最终失败。解析：

7题考查文言实词的理解与识记。

8题考查句子翻译能力，要求准确传达原意。

9题考查语句衔接与前后文逻辑关系分析。

10题考查对人物形象的判断与理解，需结合上下文进行推断。答案：

11.B

解析：B项“不以为然”意为不认为是对的，与句意“还是对其不以为然”不符，应为“不以为意”。“垂钓”一词富有画面感和诗意，暗示诗人曾有隐逸避世的想法，并通过眼前景物引发对人生理想的思考与寄托。解析：考查对诗歌中动作描写作用的理解，注意词句的象征意义。三、语言文字运用

答案：

13.（1）坐看云起时（2）万钟则不辩礼而受（3）安得广厦千万间解析：考查对古诗文名句的准确记忆，注意引用规范。答案：

14.C

解析：C项“言简意赅”符合语境，意为语言简洁，意思明白。A项“老气横秋”为贬义，与语境不符；B项“不以为然”用法错误；D项“一针见血”贬义，不合语境。C

解析：C项语句通顺，无语病。“出其不意”指事情出乎意料，与“答错”搭配不当；B项逻辑关系混乱；D项主谓搭配不当。随风舞动，金黄的叶子像蝴蝶般翩翩起舞。解析：考查句子补写能力，强调语言的生动性与连贯性