中考语文二轮复习热点题型专项训练：专题05 古诗词情感关键词定位法

答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES10页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES10页中考语文二轮复习热点题型专项训练专题05古诗词情感关键词定位法（炼字炼句/表达技巧/情感主旨）姓名：__________班级：__________学号：__________【题型综述】（一）课标要求广泛阅读诗歌作品，精准把握主要内容与行文思路。多角度揣摩、品味重要词句及富有表现力的语言，深入分析表现手法的作用。（二）考查范围以课内诗词、《课标》附录一推荐古典诗词为核心，聚焦唐诗宋词，涵盖爱国、离愁、送别、边塞军旅、热爱自然与生活等主流题材。（三）核心题型品味炼字题：赏析诗歌中精炼传神的关键字词。主旨情感题：把握诗歌核心思想与作者情感倾向。表达技巧题：分析诗歌运用的修辞、表现手法及表达方式等。【解题攻略】（一）炼字核心考查：对词语的感悟能力，需结合全诗意境与作者情感分析，不可孤立解读。炼字种类及作用类别具体作用示例动词凝练形象、生动传神，赋予物象动态感“春风又绿江南岸”中“绿”字，将春风的动态效果具象化形容词从形、声、色、光等角度点明事物特点，化抽象为具体，传递情感“大漠孤烟直”中“直”字，凸显孤烟的挺拔，营造雄浑意境名词多个意象名词连用，营造富有情韵的意境“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，以系列名词勾勒萧瑟秋思图活用词临时改变词性（多为动、形容词活用），常为诗眼，化静为动、化庸常为神奇“春风又绿江南岸”中“绿”（形容词活用为动词）数量词或表虚拟夸张渲染，或具动词意义凸显动态，产生隽永诗情“千里江陵一日还”中“千里”“一日”，夸张表现行船之快叠词增强韵律感、强化情感表达、摹状绘声，让人身临其境“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，叠词既显韵律美，又衬思念之情虚词疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中“但使”“不教”，语气坚定，凸显豪情解题步骤①找关键字：从诗句中筛选表意丰富、生动传神的字词（题目明确则省略）。②释意义：解释字词表层义、深层义，辨清词性、虚实，点明活用类型或修辞（含义简单可省略）。③带入句：将字词放入原句，描述画面，突出画面特征，分析对表现对象的作用。④析情感：结合想象，分析字词传递的作者或人物形象的情感。答题公式：炼字=关键字+释义+入句+析情（简记：字义入情）（二）炼句考查对象：主旨句、含隐含信息句、特殊句式句、结构作用特殊句。炼句角度①语言特点：把握句法结构与语言风格。②表达技巧：鉴赏修辞、表现手法等特殊之处。③句子位置：明确在开头（总领）、中间（承上启下）、结尾（总结升华）的作用。解题步骤①内容层：用散文化语言翻译诗句，突出画面感（例：“清泉石上流”→清澈泉水在山石间潺潺流淌）。②手法层：点明修辞或句式，分析表达效果（例：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，比喻手法将春风比作剪刀，形象写出春风的灵动）。③情感层：联系全诗主旨，揭示句子深层意蕴（例：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，借落花表达奉献情怀）。答题公式：炼句=内容还原+手法解析+情感升华（三）表达技巧核心考查：对诗歌表现手法的赏析与领悟能力。常见表达技巧及作用类别具体类型作用修辞手法比喻将抽象化为具体、无形化为有形拟人使描写对象生动形象，鲜明表达作者情感对偶形式上简练整齐对称，内容上意思含蓄夸张引人注目、烘托气氛、增强联想、给予启示对比突出事物特征，强化情感或观点设问开头带动全篇，中间承上启下，结尾深化主题、引人回味借代语言简练生动，达到含蓄而富于变化的境界用典丰富诗句内涵，引人联想，增强文化底蕴反复增强韵律感、强调内容，使情感表达更绵密曲折双关语言含蓄风趣，耐人寻味反问加强语气，表达强烈感情表现手法白描以简练笔墨不加烘托，刻画出鲜明生动的形象，看似平淡却意味深长烘托用乙物烘托甲物，使甲物特点更鲜明突出动静结合动静转化、对立统一，使事物动静相间、相映成趣虚实相生互相映衬，使结构更紧凑、形象更鲜明，增加作品容量渲染通过细节描写突出形象，增强艺术表达效果小中见大以细小事物反映深刻道理或广阔主题化虚为实将抽象情感、道理转化为具体可感的物象托物寓理借具体事物寄托抽象道理以动写静通过描写动态景物衬托静态环境，使静景更显生动声色结合结合视觉、听觉等感官描写，使画面更鲜活多角度描写从不同方位、感官角度描写，全面展现事物特征以乐写哀用欢乐场景反衬悲凉情感，增强悲的浓度对比映衬通过对比突出事物差异或情感倾向表达方式描写生动展现景物、人物、场景特征，为情感表达铺垫议论直接表明观点，深化诗歌主旨抒情直抒胸臆：直接表明爱憎态度，感情强烈间接抒情：借景抒情（含蓄委婉）、情景交融（主观情感与景物交融）、寓情于景（情感蕴含在景物中）答题公式：鉴赏表达技巧=手法名称+诗句印证+效果分析+情感关联（四）情感主旨解题技巧技巧内容示例一看题目题目提示内容、点明情思《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，暗示对友人的牵挂与同情二看词句抓直接表情感的关键词句（如“别、惜、独、愁、思、悲、喜、志”），结尾句常直接抒情“夕阳西下，断肠人在天涯”，“断肠”直接点明思乡之苦三看意象把握特定意象的固定情感内涵杨柳（离愁）、明月（思乡/相思）、鸿雁（传书/思乡）、杜鹃（悲啼/思归）、菊花（高洁）、莲花（清廉）四看题材不同题材诗歌情感相对固定边塞诗多含报国豪情或思乡之苦，田园诗多抒热爱自然或隐逸情怀不同题材诗歌情感细分题材核心情感山水田园诗①热爱自然、钟情山水；②淡泊宁静、不与世俗同流合污；③厌恶官场、向往隐逸生活；④宁静悠闲、恬淡自足的心境；⑤对田园生活的赞美与眷恋边塞征战诗①建功立业、杀敌报国的豪情；②戍边生活的艰苦、思乡怀亲之苦；③家中思妇的孤寂惆怅；④边地奇异风光的惊叹；⑤山河沦丧的痛苦；⑥报国无门的怨愤、归家无望的哀痛；⑦对战争的批判与对和平的向往咏物抒怀诗①咏怀心志（如坚贞不屈、积极向上）；②寄托高尚品质（如清廉、高洁、坚韧）；③思乡怀亲；④对他人的美好祝愿；⑤寄情山水、闲适自得；⑥感叹时光流逝；⑦抒发悠闲恬淡之情咏史怀古诗①怀古伤今，劝谕统治者；②怀才不遇、壮志难酬的痛苦；③关注现实，表达自身志向；④对历史、功名利禄、荣华富贵的理性思考与评价；⑤对历史人物的敬仰或批判送别怀远诗①对友人的依依不舍与真挚勉励；②对友人前途的担忧；③离别后的孤寂惆怅与落寞；④相隔千里的思念与牵挂羁旅乡愁诗①客居他乡的艰难与漂泊无定的辛苦；②对亲人、故乡的深切思念；③对温馨家庭、安定生活的憧憬与向往；④羁旅途中的孤独与迷茫即事抒怀诗①热爱自然美景；②昔盛今衰的感慨；③青春易逝、年华老去的伤感；④仕途失意的苦闷；⑤壮志难酬的悲愤；⑥对生活的热爱或对世事的无奈【中考真题训练】阅读下面古诗，完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的心酸和悲凉。B．颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情。C．尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意。D．这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美。2．白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。阅读《观沧海》，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。3．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了②______的意境。4．诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。5．下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（

）渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。A．首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。B．“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家却又不甘无功而返的矛盾心理。D．结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。阅读下面的唐诗，完成下面小题。宿扬子津①寄润州长山刘隐士[唐]孟浩然所思在建业②，欲往大江深。日夕望京口，烟波愁我心。心驰茅山③洞，目极枫树林。不见少微星，星霜劳夜吟。[注释]①扬子津：古渡口名，在长江北岸。②建业：南京古称，有建立大业之意。③茅山：在镇江句容，因汉时三茅君隐居于此而得名。④少微星：星宿名，这里指刘隐士。⑤劳：徒劳。

6．颔联中“愁”的原因有哪些？请概括。

7．颈联传达出诗人怎样的心愿？请结合“驰”“极”二字说说。

8．“欲往大江深”与《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”写法相似，请简析。阅读下面宋诗，完成下面小题。日长简仲咸①王禹偁日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。【注释】①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。B．颔联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。C．尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。D．全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。10．请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。朱栴在宜秋楼抒发了志趣抱负和心系百姓的情感。他的《月湖夕照》则生动描绘了宁夏平原的如画风光和流转千年的黄河水文化所赋予的人文图景。古月湖在今宁夏贺兰县张亮堡北，水域广阔，碧波浩渺，湖形似月，清澈见底，美不胜收。月湖夕照①朱栴万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光。暝烟低接渔村近，远水高连碧汉②长。两两忘机③鸥戏浴，双双照水鹭游翔。北来南客④添乡思，仿佛江南水国乡。注：①选自《嘉靖宁夏新志》。②碧汉：银河。③忘机：泯除机心，忘掉一切。④南客：朱栴自称。他祖籍安徽，生长江苏，故称南客。

11．下面对诗歌理解错误的一项是（

）A．这首诗，一开始就进行铺陈，连用六句写月湖风光之美，为最后两句的抒情进行了蓄势。B．颔联中的“近”“长”二字，点出了炊烟与渔村相接，银河倒影月湖，水天相接的景象。C．尾联中的“北来南客”，点明诗人的身份，客游他乡，眼前的美景勾起了他的思乡之情。D．这首诗，诗人用塞北的景物来反衬江南风物之秀丽。思绪之长，情意之切，尽在不言中。12．诗人是以怎样的视角观察所见之景的？请简要分析。阅读下面诗词，完成题目。

【甲】送李中丞①归汉阳别业刘长卿流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边②静，轻生一剑知③。茫茫江汉上，日暮欲何之。【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【注释】①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职，为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边疆地区。③一剑知：指自己舍生忘死、奋勇杀敌的精神只有随身的宝剑知晓。

13．下列说法正确的一项是（）A．【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆，展现其昔日的辉煌与英勇。B．【甲】诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。C．【乙】词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。D．【乙】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出战斗的激烈和顺利。14．这两首诗词表达的情感有什么相同之处？阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。15．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。16．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。阅读下面这首诗，完成小题。夜宿泸山①杨慎老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。【注释】①诗人被流放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。17．下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（

）A．首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。B．本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。C．本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。D．诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。18．这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”作简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送客之江西〔唐〕郑锡乘轺①奉紫泥②，泽国渺天涯。九派③春潮满，孤帆暮雨低。草深莺断续，花落水东西。更有高唐④处，知君路不迷。【注】①轺（yáo）：使者乘坐的车辆。②紫泥：这里指诏书。③九派：长江流至湖北、江西一带，分成很多支流。④高唐：宋玉有《高唐赋》，赋中有“高唐之观”。“高唐之观”即“高阳之观”，楚人祭祀先祖的高阳之台。江西古属楚地。

19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗里没有一般送行诗中常见的那种沉郁、缠绵的情调，写得轻快流丽，富有生气，乃送别诗中的佳作。B．首联记叙友人此行的使命是“泽国渺天涯”，去向是“乘轺奉紫泥”。C．在颔联中，诗人没有正面抒写自己的别情，而别情已融入“春潮”“孤帆”“暮雨”这些景物中。D．颔联从大处着眼，颈联从细处落笔；颔联侧重于行程，颈联则侧重于玩赏。20．简要分析颔联中“满”“低”的表达效果。阅读下面的诗歌，完成小题。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织①，夜深篱落一灯明。［注］①促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。21．对这首诗理解不正确的一项是（

）A．“萧萧梧叶送寒声”中“萧萧”一词，生动地描绘出风吹梧桐叶发出的萧瑟声响，渲染出秋夜的凄清氛围。B．“江上秋风动客情”，“动”字准确地传达出江上秋风引发了诗人漂泊在外的思乡之情。C．后两句写诗人看到远处篱笆下的灯火，猜想是儿童在捉蟋蟀，以乐景衬哀情，更显客居的孤寂。D．整首诗通过对秋风、梧叶、儿童、灯火等景物的描写，直接抒发了诗人浓浓的思乡之情。22．结合诗句，分析“知”字在诗中的妙处。23．阅读古诗，完成下面小题钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。同是写景抒怀，本诗中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”与李白《渡荆门送别》中的“仍怜故乡水，万里送行舟”所使用的抒情方式有何异同？阅读下面的宋词，完成小题。临江仙·送光州①曾使君②周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥③。不应④霜塞晚，横槊⑤看诗成。[注释]①光州：南宋时期的边防重镇。②使君：汉唐以来，称州郡的长官为使君。③青冥：青色的天空。这里代指朝廷。④不应：不顾。⑤横槊：指从军习武，气概豪迈。

24．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上片前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，为后文再次离别抒发别情做铺垫。B．上片中的“谁知”，写词人又要与故友分别，深情厚谊蕴含在临别举酒对饮的场景中。C．下片通过“铁马”“寒日暮”等描绘，表现了友人守边城的艰辛以及思归的急切之情。D．此词虽写惜别，作者却一反常态，用较多的笔墨塑造了一位渴望建功立业的使君形象。25．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合全词简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙·江村道中〔宋〕范成大十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长，垂垂山果挂青黄。浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉，不须飞盖①护戎装。【注】①飞盖：用以遮荫的篷盖。26．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词的上阕描绘了诸多具有秋天特色的景象，表现了秋日乡村的美丽。B．全词从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官角度描写秋景。C．上阕写景侧重对景物的客观描绘，下阕写景则夹杂了作者的主观感受。D．这首词运用了借景抒情的写法，寄托了词人对田园生活的无限热爱。27．“不须飞盖护戎装”从侧面表现了____________，也可见词人_____________的内心。阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。樱桃花[元]方回浅浅花开料峭①风，苦无妖色②画难工③。十分不肯精神露，留与他时着子红。【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧，精巧。

28．你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？

29．诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。参考答案一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）小题1答案：B解析：颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中，《思旧赋》是向秀为悼念嵇康所作，并非嵇康本人所作，诗人借此典故怀念已故友人（如柳宗元等）；“烂柯人”典出王质观棋烂柯，意在感慨岁月流逝、人事变迁。这两个典故不仅抒发了悲痛怅惘之情，更暗含对时光易逝、世事变迁的慨叹，选项中“无限悲痛怅惘”表述片面，故B项错误。小题2答案：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣”。景的角度：颈联描绘了沉舟旁边千帆竞发、病树前头万木争春的景象。“沉舟”是静止、衰败的意象，“千帆过”是动态、蓬勃的场景；“病树”是枯萎、颓败的象征，“万木春”是欣欣向荣的写照。这两组对比，以“衰”衬“盛”，用“静”显“动”，勾勒出自然界新陈代谢的鲜活画面，充满张力与画面感，暗合社会发展中“旧事物衰退、新事物兴起”的客观现实。情的角度：诗人以沉舟、病树自比，暗含对自身二十三年贬谪生涯的感慨，藏有一丝自伤与无奈。但“千帆过”“万木春”的景象打破了沉郁，诗人没有嫉妒或怨怼，而是坦然接纳自然规律与社会发展，情感落脚于豁达与希望，承认自身“衰”，更看到“盛”的必然，展现了坚韧不拔、乐观向上的精神风貌。理的角度：沉舟挡不住千帆竞发，病树阻不了万木逢春，这既是自然界的新陈代谢，也蕴含深刻哲理。社会中，旧事物的衰落（如诗人的困境）是暂时的，新事物的兴起（如时代的进步）是必然的，历史向前的脚步无人能挡。对于个体而言，挫折与困境难以避免，但不应消沉，困境中始终藏着希望，唯有正视“旧我”的局限，才能接纳“新我”的成长，保持对生活的热爱与前行的勇气。二、《观沧海》（曹操）小题3答案：①星汉灿烂②雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等）解析：结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句对应写对“星汉灿烂”的想象，故①处填“星汉灿烂”。全诗中，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海辽阔与山岛挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象，营造了雄浑苍劲的意境，故②处填“雄浑苍劲”。小题4答案：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒、翻腾，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点。“丛”字展现树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力，暗含诗人对眼前壮丽自然的欣赏与赞叹，折射出他对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态；“涌”字生动展现海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽，又暗含诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。整体寄托了诗人面对壮阔天地时的赞叹与豪情，映照出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。三、《渔家傲·秋思》（范仲淹）小题5答案：D解析：结句“人不寐，将军白发征夫泪”中，“人”既指将军，也包括征夫。“白发”和“泪”并非单纯体现年华老去，更核心的是表达戍边将士因长期征战未归、思念家乡却又因“燕然未勒”（功业未成）而无法返乡的复杂情感，蕴含着深沉的家国之思与壮志未酬的悲愤，并非“对自身年华老去的忧虑之情”，故D项赏析不恰当。四、《宿扬子津寄润州长山刘隐士》（孟浩然）小题6答案：羁旅（或“思乡”），壮志难酬，思念友人。解析：诗人身处扬子津，远离家乡或心中向往之地，有羁旅漂泊之感；首联“所思在建业，欲往大江深”表明诗人本想前往建业建立功业，但“大江深”暗示前路艰难，渴望建功却前路迷茫，壮志难酬；同时，诗人眺望京口，被烟波阻隔，思念远方友人（或故乡），多种情绪交织，心生愁情。小题7答案：“驰”是向往、奔赴的意思，体现诗人内心对茅山洞的向往；“极”是尽、穷尽（尽目力远望）的意思，表现诗人用尽目力眺望枫树林的状态。颈联传达了诗人渴望寄情山水、归隐田园，见到刘隐士（奔赴其隐居之地）并与之相聚的心愿。解析：结合诗歌标题可知，“茅山洞”“枫树林”很可能是刘隐士的隐居之地，“心驰”“目极”体现了诗人对隐居之地的向往和对友人的思念，进而传达出渴望归隐田园、与友人相聚的心愿。小题8答案：运用比喻（象征）的手法，“大江深”象征诗人想要前往建业建立功业的道路充满艰难险阻，《蒹葭》中“道阻且长”象征主人公追求心中“伊人”的道路艰难漫长。二者均借助对自然景物（大江、道路）的描写，含蓄表达出追求目标过程中的坎坷与不易。五、《日长简仲咸》（王禹偁）小题9答案：B解析：颔联写诗人以读书排遣时光，翻开杜甫的诗集能沉浸于诗歌世界，读老子（伯阳）的著作可探寻道家思想本源，但“开诗世界”“见道根源”仅体现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已在杜诗中得到排解”。结合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的情感可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只是暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解，故B项理解错误。小题10答案：诗人的愁绪通过寓情于景、情景交融的方式从颈联中传达出来。上句“风飘北院花千片”，诗人闲居无聊漫步庭院，却见风吹过，万千花瓣纷纷飘落，花瓣本是春日繁盛生机的象征，此刻却零散落，这萧瑟衰败之景，恰如诗人被贬商州、仕途失意的境遇，理想抱负如落花般无法舒展，眼前之景与内心失意愁绪相互映照，流露“闲”中的焦躁与落寞；下句“月上东楼酒一樽”，诗人登上东楼，明月升起，却只能独自斟酒自饮，“一樽”暗示无人共饮，“月上东楼”的静谧更凸显独处的孤寂，饮酒本想排遣“日长”的难耐与“牢落”的心绪，却因孤身对月、独酌无伴，让无人理解、无处倾诉的愁闷更显浓重。诗人未直接言“愁”，但愁思渗透在景物与行为细节中，自然传递出来。六、《月湖夕照》（朱栴）小题11答案：D解析：诗中“清波”“夕阳”“晚风”“晴光”“暝烟”“渔村”“远水”“碧汉”“鸥戏浴”“鹭游翔”等意象，直接描绘了宁夏月湖的壮美与秀丽，以眼前景“仿佛江南”触发思乡之情，并非“用塞北的景物来反衬江南风物之秀丽”，故D项错误。小题12答案：诗人以移动的视角观察所见之景，由近处湖光（清波、晚风、晴光）到远方（渔村、碧汉），视野不断拓展，且有俯仰交错（如“暝烟低接”是俯视，“远水高连碧汉”是仰视）；同时运用虚实相生的手法，颈联“两两忘机鸥戏浴，双双照水鹭游翔”描绘月湖上鸥鹭自在游翔的实景，尽显湖光生机；尾联“北来南客添乡思，仿佛江南水国乡”由眼前塞北月湖的秀丽之景，触发对江南故乡水乡的虚景联想，将实景观赏与虚景怀乡融合，抒发羁旅之思。七、【甲】《送李中丞归汉阳别业》（刘长卿）【乙】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）小题13答案：A解析：B项，“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”描绘的是李中丞罢官后的凄凉处境与矛盾心境，“无旧业”见其落魄，“恋明时”显其忠诚，“日暮欲何之”烘托迷茫无奈，全诗充满对其遭遇的同情，并无“讽刺之意”，故B项错误；C项，“醉里挑灯看剑”中“灯”“剑”是眼前实景，但“连营”“战马”“弓”等是词人“梦回”中的场景，属于对往昔军营生活的虚写（回忆），并非“当年从军时的实写”，故C项错误；D项，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶与夸张手法，描绘战斗的激烈场面，但未体现“战斗的顺利”，“顺利”属于过度解读，故D项错误。小题14答案：都表达了昔日的壮志豪情，而今的悲慨（落魄）与无奈。解析：甲诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”回忆李中丞当年统帅大军、镇守边疆、舍生忘死的英勇战绩，展现其昔日驰骋沙场的壮志；乙词“梦回吹角连营”“八百里分麾下炙”“沙场秋点兵”通过梦境还原军营生活，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”以夸张笔法描绘战斗场景，凸显词人收复失地的报国之志，两作品均通过对往昔军事生活的刻画，流露主人公的壮志豪情。甲诗“流落征南将，罢归无旧业”写李中丞罢官后漂泊无依、无家可归，“茫茫江汉上，日暮欲何之”以暮色苍茫的江景，烘托其晚年落魄迷茫的悲慨；乙词“可怜白发生”写词人从建功立业的梦境中惊醒，以“白发”细节，陡然转折，直抒壮志未酬的无奈。两作品均通过“昔日辉煌”与“今日困顿”的对比，抒发对昔日豪情的追忆，以及如今理想落空的悲慨与无奈。八、【甲】《望岳》（杜甫）【乙】《渡荆门送别》（李白）小题15答案：D解析：“决眦入归鸟”意为诗人睁大双眼凝望归入山林的鸟，并非“归林的鸟张大眼睛凝望泰山”，主体系倒；且该句表面写诗人的状态，实际是从侧面衬托泰山的美好，并非“正面写出泰山的雄伟壮丽”，故D项不恰当。小题16答案：《望岳》抒发了豪迈进取的抱负。尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，化用“登泰山而小天下”的名言，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心，展现出不怕困难、敢于攀登、俯视一切的心胸与气概。《渡荆门送别》流露对故乡的眷恋。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”以拟人手法，将故乡水赋予人的情感，不说自己思念故乡，而是写故乡水恋恋不舍地万里送别行舟，含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。九、《夜宿泸山》（杨慎）小题17答案：C解析：A项，首句“老夫”只是自称，无“对生命流逝的深切悲叹”之意，全诗基调积极，充满神秘浪漫气息，故A项错误；B项，诗人虽曾被流放云南，但此诗是返蜀省亲途中所作，恰逢火把节，诗中以热烈夸张的笔触赞美自然与民俗的融合，并无“孤独寂寞”之情，故B项错误；D项，“天门”“星斗”意象用于描绘火把节夜景的璀璨壮丽，并非表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨，故D项错误。小题18答案：诗人运用奇绝的想象、比喻和夸张的修辞，将火把节的灯火比作“落人间的星斗”，虚构出“谁把太空敲粉碎”的奇幻情境，仿佛天幕被敲碎，漫天星星散落人间，将现实中山下燃起的火把这一场景，升华为天崩地裂、星河倾泻的超现实画面，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观，展现出浪漫奇幻的意境，也表现出诗人对自然美景与民俗盛景的惊叹与赞美，体现出诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。十、《送客之江西》（郑锡）小题19答案：B解析：首联“乘轺奉紫泥，泽国渺天涯”的意思是“乘着使者乘坐的车辆，捧着诏书去遥远的江西”，其中友人此行的使命是“奉紫泥”（捧着诏书），去向是“泽国渺天涯”（遥远的江西），选项混淆了使命与去向，故B项不正确。小题20答案：“满”“低”二字富有表现力。“满”字写出江南春潮涌动、江水浩渺的壮美景象，既展现出春意正浓的画面，又暗含行程的壮阔，强化了空间上的苍茫感；“低”字写出友人乘着一叶小舟，在暮雨中缓缓漂浮的画面，营造出空阔深远的意境，既点明时间（暮雨），又暗示旅途的孤寂。“满”与“低”构成空间与情感的反差，春潮的壮阔反衬孤帆的渺小，江面的阔大正衬出行人的孤单，别情融入景物之中，含蓄深沉。十一、《夜书所见》（叶绍翁）小题21答案：D解析：诗歌前两句借秋风、梧叶等意象间接抒发思乡之情，后两句通过儿童挑促织的场景含蓄反衬客居孤寂，并未“直接抒发”浓浓的思乡之情，故D项不正确。小题22答案：“知”字是“猜想、知道”的意思。诗人由眼前所见的“夜深篱落一灯明”这一实景，猜想是儿童在挑促织，将想象融入其中，巧妙连接了实景与虚写，使诗歌意境由静转动、由实入虚，变得丰富立体。同时，“知”字是诗人情感转换的关键，以儿童无忧无虑、天真烂漫的嬉戏之乐，反衬出诗人客居他乡的孤独寂寞，更深切地触动了他的思乡之情，将对温暖亲情和童年乐趣的追忆与向往蕴含其中，使思乡之情表达得更含蓄深刻。十二、《钱塘湖春行》（白居易）与《渡荆门送别》（李白）对比小题23答案：相