2026届全国新高考语文冲刺复习材料作文审题立意

2026届全国新高考语文冲刺复习材料作文审题立意训练一

1.了解高考作文的类型；2.了解新材料作文的特点；3.学习新材料作文的审题立意方法。复习目标材料作文审题立意

训练一

1.命题作文：根据所给题目写作，1988年《习惯》，1991《近墨者黑》2.材料作文：必须根据材料内涵写作议论文（命意作文）3.新材料作文：可以根据材料内涵，也可以从一个侧面写作，比如2006年材料：一只乌鸦模仿老鹰抓羊，反被牧羊人抓获。4.任务驱动作文：任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。【建构知识体系】材料作文审题立意

01材料作文构成“三要素”材料作文构成“三要素”材料作文是高考作文命题的主要类型。无论哪种类型的材料作文，从其命题构成要素看，大体有“三要素”：材料语、提示语、要求语。具体如下：要素内容要点材料语故事型材料以完整的故事为作文材料，故事富有寓意，启人深思。语言型材料以“名人名言”“特殊语言”为作文材料，言语含义隽永，启人深思。人物型材料以先进人物、代表人物为材料，其行为或事迹可圈可点，可歌可咏。现象型材料以社会或自然现象为材料，其现象背后寓含某种发人深省的观点。提示语一般性提示语要求考生对材料进行联想与思考的语句。（一般都有）暗示性提示语以某种暗示性词语或句子，给考生指明思考问题的方向与角度。（有时没有）01材料作文构成“三要素”要素内容要点要求语立意要求①选准角度，确定立意②思想健康文体要求①明确文体②文体鲜明③指明文体（议论文或记叙文）标题要求①自拟标题②标题醒目情境要求①主持情境②班会情境③演讲情境④征文情境

（驱动性材料作文才有）违规要求①不要套作，不得抄袭②不得泄露个人信息字数要求不少于800字。考情解码·命题预警

考情解码：

高考材料作文本质上考察的是学生的综合语文素养，尤重思维品质（审题、立意、思辨）和表达能力（结构、论证、语言）。考生需在深刻理解材料的基础上，形成有见地的观点，并通过清晰的结构、有力的论证和富有表现力的语言，展现自己的思想深度与文化底蕴。命题预警：①需要从不同角度提炼出有价值、有深度的观点（中心论点）。②联系历史、社会、文化背景进行深入分析，体现批判性思维和青年责任担当。③围绕中心论点展开有效论证，体现论证的深度和说服力。

01考情解码·命题预警智能导览·极速定位02体系构建·思维可视03核心突破·靶向攻坚04真题溯源·考向感知训练1材料作文审题立意训练2材料作文结构模板

训练3材料作文分论点模板

训练4材料作文主体段模板训练一

材料作文共有引语式材料作文、多元思辨类作文、任务驱动类作文、名言组合类作文、漫画启示类作文等五种类型。

这几种类型的审题立意都有各自的特点和注意事项，需要重点掌握，灵活运用。我们今天，重点把握引语类、思辨类和名言组合类材料作文。【建构知识体系】材料作文审题立意

年份卷别题目分析试题考查形式2025全国一卷以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。名言组合类2024新课标Ⅰ卷以上材料（问题答案）引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。多元思辨类2023新课标Ⅰ卷以上材料（好的故事）引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。引语式材料2022新课标Ⅰ卷以上材料（本手、妙手、俗手）对我们颇具启示意义、请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。引语式材料2021新课标Ⅰ卷以上论述（体育）具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。引语式材料2020新课标Ⅰ卷齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。任务驱动作文考情解码·命题预警材料作文立意“四思维”引语式材料作文,即所给的材料中往往有引导性、指引性、启发性的语言的作文。这类作文题常常会出现“启示”“认识与思考”等关键信息,材料的构成常常可分为两部分,一部分是宽泛的主题提示,一部分是具体的现象、问题、做法等。引语式材料作文在高考中经常出现，尤其是近两年,全国卷考查的都是这类作文。这类作文题指向性比较明确,审题难度不大,相对来说,考生在审题过程中花费的时间较少。但面对这类作文题,考生仍要多角度思考,从而确定出最佳立意。引语式材料作文立意

语序不当

考点一

材料作文审题立意

第一步：阅读文本，分析材料。明确核心话题或关键词句,通过材料的“文眼”找到了审题立意的抓手和突破口。第二步：联系现实，多维延伸。注意从现实出发,从不同角度展现个性化的想象与思考。第三步：优选内容，确定立意。由事件结果到深层原因,由自身经历到国家社会,由社会现实到未来展望,要从多个论述角度中选择最佳立意。引语式材料作文立意

语序不当

考点一

材料作文审题立意

（2023新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

语序不当

考点一

【分析】这是一则引语式材料作文题。第一步：阅读文本，分析材料。材料由两句话构成：有利于沟通，引人思索；改变个人命运，展现民族形象；省略号，给考生留下了很大的思维拓展空间。最后一句话归纳概括，指出故事是有力量的。第二步：联系现实，多维延伸。“好的故事”首先是能够给人正面引领的、有积极暗示的、引人向上的、注入正能量的、带来无限希望的、激发创造力的、具有哲理性的故事，是有力量的好故事。再者，“故事”可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、创造出来的。最后，我们如何讲好故事，取其精华，弃其糟粕；将好故事推广开来，，扩大其影响力和辐射面；可以用语言讲述，可以是用行动去创造。第三步：优选内容，确定立意。1.讲好中国故事，畅享时代好声音；2.砥砺前行，续写好故事；3.携手共奋进，同写好故事；4.讲好中国故事，贡献中国力量；5.美好故事，你我创造。材料作文审题立意

（2024新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

语序不当

考点一

【分析】这是一则引语式材料作文题。第一步：阅读文本，分析材料。材料由两句话构成。第一句话指出社会智能发展的现状：越来越多的问题能很快得到答案。第二句话是由此引发的思索：我们的问题是否会越来越少？第二步：联系现实，多维延伸。“问题”的内涵有两层：既可以是需要解答的疑问和难题，又可以指存在的缺陷和毛病。这里涉及的是科技进步对人们思维方式、问题解决方式的影响；以及在这种影响下，人们的认知是否会有所改变。第三步：优选内容，确定立意。题目要求我们从多个角度出发，结合自己的联想和思考，进行深入探讨：乐观？批判？1.莫因科技扑灭问题之火；2.理性看答案，清醒认识问题；3.问题越来越多，征程越走越远；4.人工智能消解了问题，但问题再生更重要；5.我思故我在，问题不会少；6.慎用人工智能，保持独立思考；7.人工智能可答疑，人生之惑需自解。材料作文审题立意

多元思辨类作文,就是由一个、两个或两个以上的概念(词语或短语)组合而成的一种关系型作文。在二元、三元思辨类作文的审题立意过程中,我们必须厘清概念之间的辩证关系在兼顾多元说理的同时,分清主次详略,突出写作重点。多元思辨类作文立意

语序不当

考点一

材料作文审题立意

思辨类作文材料有两个或三个概念,考生审题时要将两三个概念联系起来思考,通过比较分析,揭示其内在的逻辑关系。第一步：读材料，找准思辨概念。抓住关键词,紧扣关键句,找到思辨话题,确定立意。第二步：扣概念，深挖话题内涵。准确找到理解概念的切入点，不能停留于表面的理解,而应结合社会现实深入挖掘概念的内涵,不可泛泛而谈，第三步：重思辨，厘清逻辑关系。注意把握好两个概念之间的关系,要突出论述的主体,让论述更加深刻。多元思辨类作文立意

语序不当

考点一

材料作文审题立意

（2022新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义、请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

语序不当

考点一

【分析】这是一则三元思辨类材料作文题。第一步：阅读文本，找准概念。材料首先介绍了围棋的三个术语，然后分别对三个术语进行解释，接着指出初学者入门的途径和常见的错误做法，最后简单阐释本手、妙手和俗手的关系。第二步：联系现实，多维延伸。第二步：扣概念，深挖话题内涵。本手最基本，虽简单，却必不可少，是起步，是基础，是前提，是根源。妙手是在本手的基础上的巧思妙想、灵活运用和高瞻远瞩，是创造，是探索，是提升，更是智慧。只有对本手掌握全面，理解深刻，才可能出现妙手。俗手是没有本手做根基的无所适从，没有妙手做依托的盲目迷茫。据此考生可以引申到学习，工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社会层面。第三步：重思辨，厘清逻辑关系。1.打好基础、守护阵地，绝不放弃；2、既要学会下棋规则，也要用好人生规则；3、人生如弈，本固后妙；4、能够先培本后逐妙，方能基础牢固，有所创造材料作文审题立意

第一步：解读名言内涵,寻找现实关联。(1)逐字解读语句,既要获得整体认知,又要注意细节陷阱。(2)注意由表及里,结合社会现实解读名言警句,立足自身,把握名言的现实意义。第二步：探究名言之间的逻辑关系。(1)找准切入点：试题中往往有“为人处世”“求学做人”等的提示,这是写作的切入点,也是组合名言的抓手。(2)组合具有逻辑关系的名言,名言之间有“主次共建、相辅相成、正反对照互为补充、条件因果、相互转化”等多重关系。先组合两句具有逻辑关系的名言,再适时补充第三句,增强思辨性。(3)发现名言的局限性,名人的思想也只是某一时期某一方面的“真理”,如果我们找到其局限性,就可以反其意而立之。名言组合类作文立意

语序不当

考点一

材料作文审题立意

（2025全国高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。——艾青《我爱这土地》

我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。——穆旦《赞美》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

语序不当

考点一

【分析】这是一则名言组合类材料作文题。第一步：解读名言内涵,寻找现实关联。材料1表现出抗日战争期间，普通百姓颠沛流离的艰辛，体现了主人公内心的温情与不甘、挣扎与抗争；材料2诗人艾青目睹国土沦丧、民族危亡，满怀悲愤与挚爱写下此诗，表达对祖国的深情与献身精神；材料3穆旦在深刻感受到时代苦难的同时，也看到了人民的奋起，并由此看到了民族的希望。第二步：探究名言之间的逻辑关系。立意的关键不仅在于三则材料关键词语内涵的理解，还在于三则材料之间存在的内在有机逻辑：三则材料时代背景一致，同属于抗日战争作品，讴歌与鞭挞界限分明。层层递进，三则材料从“抗战时深受苦难，难以发声”——“反抗侵略，毅然发声”——“一个民族已经起来”；表达出“沉默与隐忍→呐喊与热爱→抗争与觉醒”三个维度的情感脉络，核心指向个体在时代洪流中的责任担当。第三步：联系实际，确定立意。三则材料相同点：

苦难与复兴、爱国情怀、个体与集体/国家民族、平凡与伟大等。联想与思考：立足当下与未来，中国从站起来、富起来到强起来，中国崛起与民族精神，新时代青年的家国情怀与责任担当。材料作文审题立意

参考立意：

1.在苦难困境中坚持歌唱，点燃火炬，继往开来，2.艰难困苦，玉汝于成，以坚韧之心唱时代之歌，筑民族之基3.以炽热之声，诉家国深情4.不忘民族苦难记忆，勇担时代赋予的责任与担当5.以赤子之心，筑民族之魂6.苦难时代，个体的精神坚守与家国情怀7.平凡人，平凡身躯里的民族大义8.以爱国情怀，折射民族的灿烂光辉例文展示

破茧之声，振翅之鸣

老舍笔下鼓书艺人欲唱却“心里直翻腾”，是困境中表达欲的压抑；艾青以“嘶哑的喉咙”歌唱，是炽热情感的无畏宣泄；穆旦“带血的手”的拥抱，是奉献与担当的呐喊。从怯弱到勇敢，从犹豫到坚定，人生恰似一场不断突破自我、放声歌唱的旅程。

困境常如无形枷锁，锁住我们发声的勇气。鼓书艺人在动荡年代，因生活的重负、对未来的迷茫，即使身怀技艺，也难以开口。现实中，许多人在面对挑战时，亦会因恐惧失败、在意他人眼光而选择沉默。害怕当众发言，畏惧尝试新事物，将自己困在舒适区，不敢迈出那一步。然而，真正的成长，正是要打破这层枷锁。就像破茧的蝴蝶，只有奋力挣脱束缚，才能拥抱广阔天空。作为曾经的“体操王子”，李宁勇敢的离开了舒适区，创立了“李宁”体育品牌，走出了自己一条崭新而艰苦的道路

例文展示

艾青以“嘶哑的喉咙”歌唱土地，即便声音不再清亮，却饱含深情。这让我想到那些在平凡岗位默默奉献的人。7.1奖章获得者张桂梅坚守大山，用并不华丽的语言，为孩子们描绘外面的世界；院士钟南山八十多岁了，祖国需要，他不顾自身安危，毫不犹豫奔赴扛疫一线。还有许多普通人，或许没有惊天动地的壮举，却以自己的方式，也发出最动人的声音。这种声音，源于对事业的热爱，对责任的坚守。穆旦“带血的手”拥抱同胞，展现的是