2026届新高考语文冲刺复习：诗歌鉴赏五读法

2026届新高考语文冲刺复习

诗歌鉴赏五读法。。学习目标：1.掌握重点古文词：鄙2.了解高考题型考向特点；2.通过练习运用，掌握诗歌鉴赏的“五读法”，学习任务单：1.大声读重点词：鄙的义项，三分钟，检测；2.考情考向特点纵览；。一、大声读重点词：鄙的义项，三分钟，检测：1边界地方2庸俗，浅陋，鄙俗鄙人3复合词，自称的谦辞4轻视

5鄙陋

1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富2鄙贱之人，不知将军宽之至此也3鄙人不知忌讳4孔子鄙其小器

5肉食者鄙，未能远谋

·6越国以鄙远，君知其难也。晋之鄙（）有二人，临秦地则曰：“鄙贱（）之人，当其求谅。”居久，则鄙（）秦人曰：“秦人亦不过如此，皆如蛮夷之鄙〔）人。”。晋之鄙（边界地方）有二人，临秦地则曰：“鄙贱（庸俗，浅陋，鄙俗鄙人）之人，当其求谅。”居久，则鄙（轻视）秦人曰：“秦人亦不过如此，皆如蛮夷之鄙〔鄙陋

）人。”。。高考诗歌鉴赏考题趋势体裁

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古代诗歌为主

题材

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涉及送别怀人、酬和赠答、即景抒怀、即事抒怀等（12大题材）；从作品的写作时代来看，以唐宋时期的作品为主。题型

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1选择+1简答

角度：

①选材上，以唐宋时期为主，送别怀人诗、即事抒怀诗、酬和赠答诗深受选题人青睐。②注重教考衔接。如在背景、表达方式的比较上③考查内容上，“赏析”类的考查趋少，更注重从内容到思维品质的考查，如从诗句内容的理解与分析延伸到诗歌蕴含的哲理、道理的提炼等，如做人道理、读书与立身的关系、学诗途径等。。古诗鉴赏题的学情分析古代诗歌作为一种高度概括的语言艺术，它凝练含蓄、言简意丰，还常常打乱语序，需要学生具备一定的鉴赏能力与答题技巧。这种较高能力的要求，导致学生读不懂、答不出，因此普遍的得分率偏低。读不懂、答不出主要表现在两个方面:一、读不懂诗歌，导致解答谬误。二、读不懂问题，导致答非所问。要求：整体把握全诗

用五读法读懂诗歌内容。。(一)读懂诗歌题目(二)读懂作者(三)读懂注释(四)读懂诗家语(情语景语典故倒装省略)(五)读懂诗歌结构。(一)读懂诗歌题目标题是理解诗歌的重要切入点,其蕴含的关键信息有:①时间、地点、对象、事件;②诗歌内容的概括;③写作缘由或目的;④表明诗歌题材,暗含诗歌表达技巧;⑤暗含情感或奠定作品的感情基调。如:年份、卷别题目重要信息典题《答友人论学》“论学”，论说学问；这是林希逸写给友人的一首酬答诗。友人与他讨论如何做学问，诗人创作此诗表达自己的治学主张。。。年份、卷别题目重要信息典题《湖上晚归》①“湖”，象征自由、纯洁、平和；②“归”，避世，隐逸；这是一首描写诗人湖上归家途中所见自然风光的诗。典题《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》①“醉落魄”，词牌名；②“人日”，指出了时间，正月初七；③“南山”，指出了地点；④“约”，邀约朋友；⑤“应提刑懋之”，邀约对象，提刑，官名，是词人朋友所担任的官职。可知，这是一首写与官友在正月初七去南山寻访风景的词。

。。年份、卷别题目重要信息典题《画眉鸟》《画眉禽》①点出了写作的主要对象——画眉；②暗示诗歌题材可能为咏物诗，暗含可能运用托物言志的表达技巧；③抒发某种情感或揭示某种哲理典题《白下驿饯唐少府》①“白下驿”，地点名，指出了事件发生的地点；②“饯”指出了具体事件，饯别，送别；③“唐少府”，点明了饯别的对象。可知这是一首送别朋友的诗歌，暗含送别的情感。。抓标题关键词(题眼)标题往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗作主旨的重要切入点。题眼更是重中之重。“题眼”一般是表达作者感情的形 容词、动词。比如:杜甫的《春夜喜雨》 题目传达了作者对春夜之雨的喜爱之情; 王维的《送元二使安西》 题目表明内容是写送别，写离别之情。类似动词有:赠、别、送、饯、寄等，要学会归纳积累。 。。读标题，体会关键词

可感知的信息 旅夜抒怀(杜甫)

表明时间、背景 琵琶行(白居易)

表明诗歌体裁 咏柳 (贺知章)

表明写作对象暗示写作手法寻隐者不遇(贾岛)

概括写作内容 芙蓉楼送辛渐(王昌龄）

揭示地点 诗歌类别 书愤征人怨

表明情感 。。对点训练：(1)《休暇日访王侍御不遇》(2)《左迁至蓝关示侄孙湘》(3)《阮郎归∙西湖暮春》。。对点训练：(1)《休暇日访王侍御不遇》[答案]①点明了时间(休暇日)。②点明了事件(访王侍御)。③点明了事件的结果(不遇)。(2)《左迁至蓝关示侄孙湘》[答案]

①交代了写作缘由(左迁）、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)；②暗示了诗的类别（贬谪诗）。(3)《阮郎归∙西湖暮春》①点明了地点（西湖）；②点明了事件时令（暮春）③点明了体裁（宋词）。。练习:1.《竹窗闻风寄苗发司空曙①》一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容?[注]①苗发、司空曙:都是作者的诗友。近试上张水部(唐)朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？2.思考：这首诗的主旨是什么？。练习:《竹窗闻风寄苗发司空曙①》一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容?[注]①苗发、司空曙:都是作者的诗友。1、“竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗的主要描写对象。2、“寄”交代了写作目的(怀念远方的人)材类别(怀人诗)3、暗示了情感基调(思念及由思念而生的其它情愫)以及题材类别（怀人诗）。近试上张水部(唐)朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？思考：这首诗的主旨是什么？【解读】此为干谒诗(行卷诗）。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张籍指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。。。归类标题，读懂不难1、以地名(包括亭、台、堂、馆)为标题: 《隋宫》《金谷园》《乌衣巷》《石头城》 迹 《赤壁》《苏武庙》《马嵬坡》《台城》 《焚书坑》《西施滩》《江亭》《琴台》 《竹里馆》《黄鹤楼》古都、古建筑、古战场、古迹怀古(咏史)诗:借古讽今、吊古伤今、昔盛今衰、历史沧桑、世事变迁、人事飘零或登临揽胜、即景抒怀(壮志未酬，人生渺小，青春易逝）。2、以动植物或事物名为标题

《咏素蝶》《蝉》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《云》《石灰吟》《海棠》《子规》《未展芭蕉》《流莺》。咏物诗:大多托物言志(或赞美,或讽刺)3、以人物为标题 《卖炭翁》《里中女》《贫女》《蚕妇》《陶者》《伤田家》《西施》《王昭君》《息夫人》《贾生》 《渔翁》《剑客》下层人民:同情悲悯，关注民生、底层百姓

历史名人:怀念景仰或寄予同情，怀古伤己

。。4、与节日有关的诗歌标题 《九月九日忆山东兄弟》《寒食寄京师诸兄弟》《邯郸冬至夜思家》《正月十五日夜》《立秋前一日览镜》《除夜作》《十五夜望月》《小寒食舟中作》《八月十五夜赠张功曹》《清明》《社日》佳节必有团圆思人之情，节日风俗引发诗人思家念亲、羁旅漂泊、伶仃孤苦。 。练习:请根据标题推测以下诗歌的思想感情。《劳停驿》欧阳修 《月圆》杜甫 《雨过至城西苏家》黄庭坚 《秋夜纪怀》陆游《秋日题窦员外崇德里新居》刘禹锡 《醉翁操》苏轼 《桃天》诗经《残春旅舍》韩偓 。练习:请根据标题推测以下诗歌的思想感情。《劳停驿》欧阳修

孤寂，羁旅伤感 《月圆》杜甫

思家，渴望团圆 《雨过至城西苏家》黄庭坚

忙里偷闲，喜悦 《秋夜纪怀》陆游

凄清，爱国情怀《秋日题窦员外崇德里新居》刘禹锡 品行高雅，赞美、恭维、祝福、羡慕，闲适愉悦

《醉翁操》苏轼

怀念，赞美，高山景行

《桃天》诗经

女子美貌《残春旅舍》韩偓

孤寂愁苦。。[对点训练]阅读下列诗歌的标题,写出从标题中读出的内容。(1)[典题练习]《赠别郑炼赴襄阳》(2)[典题练习]《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》(3)《纪村事》(4)《题许道宁画》(5)《学诸进士作精卫衔石填海》(6)《休暇日访王侍御不遇》。。[对点训练]阅读下列诗歌的标题,写出从标题中读出的内容。(1)[典题练习]《赠别郑炼赴襄阳》[答案]①“赠别”表明了题材是送别诗。②“郑炼”是送别的对象。③“赴襄阳”点明了郑炼将赴之地。

。(2)[典题练习]《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》[答案]①“奉和……次韵”表明是与朋友的唱和之作。②“袭美”点明朋友之名。③“抱疾杜门”点明朋友因病不能外出赴约。④“见寄”表明此诗是作者收到朋友来信后的酬和之作。(3)《纪村事》[答案]①点明了诗歌的内容,记录村中事。②点明了事件发生的地点------乡村。 。(4)《题许道宁画》[答案]①题材-一题画诗。②点明了画的作者一一许道宁。(5)《学诸进士作精卫衔石填海》[答案]①点明了作诗由来一仿诸进士的诗。②点明了诗作的主要人物一一精卫。③点明了诗作中的主要事件一-精卫衔石填海。(6)《休暇日访王侍御不遇》[答案]①点明了时间(休暇日)。②点明了事件(访王侍御)。③点明了事件的结果(不遇)。 。。第二课学习目标：1.掌握重点古文词：兵2.通过练习，掌握五读法：读懂作者、注释、诗家语等学习任务单：1.大声读古文词：兵的义项，三分钟检测2.练习读懂诗歌作者、注释、诗家语。1兵器，军械2士兵，军队3兵法，战略4兵符，复合词，5战争、伤害、侵略1收天下之兵，聚之咸阳2赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动3故上兵伐谋，其次伐交4左右欲兵之5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内6.无岁不受兵7.废池乔木，犹厌言兵。。陈涉初起之时，用兵（）之道不及秦国之谋士，而能削木为兵（），以疲惫之兵（），遂灭秦。得天下后，其幼时之友触其颜面，左右欲兵（ ）其友，勿劝。。。陈涉初起之时，用兵（兵法，战略）之道不及秦国之谋士，而能削木为兵（兵器，军械），以疲惫之兵（士兵，军队），遂灭秦。得天下后，其幼时之友触其颜面，左右欲兵（ 伤害）其友，勿劝。。。。二、读懂作者

要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。。。关注点：知名诗人，关注其遭遇、风格、朝代国势、朝政等非知名诗人，考虑诗歌的时代背景贬官诗人，考虑报国思用、眷恋朝廷等情感羁旅诗人，考虑漂泊之苦、思乡怀人等情感亡国诗人，考虑亡国之痛、去国之思等情感边塞诗人，考虑杀敌建功、慷慨激昂等情感田园诗人，考虑归隐田园、闲适恬淡等情感。。1.知人

比如:（1）作者被贬谪、被排挤时所作（①怀才不遇、壮志未酬、立志报国②对朝廷不满、愤懑③寄情山水 ）（2）作者常年旅居、客居外地，游学、宦游

（羁旅愁思、思乡、怀人之情）（3）作者经历前朝灭亡，仕于新朝

（收复失地、志存恢复、思念故国、亡国之痛）（4）作者是辛弃疾、陆游、岳飞、陈亮、陈与义、顾炎武、文天祥（建功立业，报效国家，收复失地，国恨家愁，感时伤世，壮志难酬）。2.论世诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐(干谒诗)的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。 。。1.诗人不同，诗风各异。李白--豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)杜甫-沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，语意的顿挫）2．境遇不同，诗情有别。李清照前期与后期的作品就不同。《如梦令》(常记溪亭日暮）和《声声慢》(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。。。3.时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》（青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》（早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。。。[对点训练]阅读下面这首宋词,完成题目。水龙吟

①苏轼小沟东接长江,柳堤苇岸连云际。烟村潇洒,人间一哄,渔樵早市。永昼端居,寸阴虚度,了成何事。但丝莼玉藕,珠粳锦鲤,相留恋,又经岁。因念浮丘②旧侣,惯瑶池、羽觞沉醉。青鸾歌舞,铢衣摇曳,壶中天地。飘堕人间,步虚声断,露寒风细。抱素琴,独向银蟾影里,此怀难寄。[注]①此词作于苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后第二年。②浮丘:浮丘公,古仙人名。问题：此词系苏轼被贬黄州一年多之时寄赠友人所作,请结合全词分析词人情感。。。问题：此词系苏轼被贬黄州一年多之时寄赠友人所作,请结合全词分析词人情感。[答案]①感叹光阴虚度,功业无成。上片运用以乐景写哀情的手法,词人面对美丽的乡村风光,却感叹自己“寸阴虚度,了成何事”。②于苦闷中见旷达。词人虽然对自己当前的困境感到苦闷,但又从“丝莼”“玉藕”“珠粳”与“锦鲤”的寻常百姓生活中,看到了一条值得留恋的人生道路。③怀念京城生活。词人所想象的仙境生活亦可看作是往昔和旧友痛饮沉醉的京城生活。④想要超脱苦闷而不得的无奈。词人虽然借美食、仙境、回忆来自我纾解,甚至还要“抱素琴”向月独奏来遥慰旧友,但仍有“此怀难寄”之感。 。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门。〔注]①李弥逊（1085一1153），宇似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。思考：从这首诗中你读出了什么情感？。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门。思考：从这首诗中你读出了什么情感？【解读】不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对泰桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。。望江南

李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。【注】这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。思考：从这首诗中你读出了什么情感呢？。望江南

李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。【注】这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。思考：从这首诗中你读出了什么情感呢？【解读】这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。。。三、读懂注释：常见的注释所包含和暗示的内容见下表:注释作用介绍疑难词语、地名帮助读懂诗歌介绍写作背景暗示诗歌的思想主旨介绍相关典故暗示诗歌和典故里相同或相反的思想感情介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格提供与“此诗歌作于贬官或流放之际”类似的注解暗示主旨与作者仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等深层原因有关链接他人评价暗示艺术特色或思想内容。。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门第、人物、文学皆当世第一〞。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”。示例：[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门第、人物、文学皆当世第一〞。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”(1)注释①对“清禁”的解释，有助于理解诗意，暗示苏辙的地位。注释②解释“武林”，并点出本文写作时苏轼时知杭州，结合原诗可知，“沙漠回看清禁月”隐含着苏轼希望苏辙

不要忘记国家

，而“湖山应梦武林春”又希望苏辙不要忘记亲人(2)注释③解释典故，帮助读懂、理解诗歌，进而把握作者的情感，可知“莫道中朝第一人”运用典故，表达了对苏辙的担心。[对点训练]阅读下面这首诗,点明注释暗示的信息。于长安归还扬州，九月九日行薇山亭赋韵

江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开?[注]①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。。[对点训练]阅读下面这首诗,点明注释暗示的信息。于长安归还扬州，九月九日行薇山亭赋韵

江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开?[注]①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。[答案]表现了诗人对故园的怀想和思归之情，并流露出归隐田园的情怀。。阅读下面这首诗,点明注释暗示的信息。寄外舅郭大夫①陈师道②巴蜀通归使,妻孥且旧居。深知报消息,不忍问何如。身健何妨远?情亲未肯疏。功名欺老病,泪尽数行书。[注]①外舅:岳父。②陈师道:江西诗派主将。写这首诗时他因家境贫苦,无力养活妻儿,只好托付给岳父郭概带往四川。

。阅读下面这首诗,点明注释暗示的信息。寄外舅郭大夫①陈师道②巴蜀通归使,妻孥且旧居。深知报消息,不忍问何如。身健何妨远?情亲未肯疏。功名欺老病,泪尽数行书。[注]①外舅:岳父。②陈师道:江西诗派主将。写这首诗时他因家境贫苦,无力养活妻儿,只好托付给岳父郭概带往四川。[答案]①人物的身份,以及由此生发的怀才不遇的悲愤。②人物的家境,以及由此生发的对妻儿的关怀和家庭不能团圆的悲哀。 。四、读懂“诗家语”诗家语包括情语、景语、典故和一些“变形的语言”(因表情达意的需要和诗词格律的要求,作者会对诗歌语言进行“变形”处理的语言)。1.情语情语是指表达作者情感的词语,分为显性情语和隐性情语。①显性情语,如喜、乐、愁、怨等。②隐性情语指传达情感时较间接、含蓄的词语,如诗歌中出现一个“客”字，已暗示了羁旅之愁、思家之切。又如“但”“唯”“只是”“空”等一些副词,如“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”中用“犹”“只是”将物是人非的怅恨之情表现出来。。。[对点训练]画出下列诗句中的情语，并分析诗句表达的情思。《虞美人》:问君能有几多愁? 《钱塘湖春行》:最爱湖东行不足。《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦 。《蜀相》映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。。。[对点训练]画出下列诗句中的情语，并分析诗句表达的情思。《虞美人》:问君能有几多愁? 《钱塘湖春行》:最爱湖东行不足（常见情语:愁、怨、恨、忧、凄、喜、乐、思、 怜、怆、泪）《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦 。（物象前的修饰词也是解读情感的关键）《蜀相》映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（表情态的虚词，强化了诗歌情感） 。[对点训练]阅读下面这首清诗,完成题目。客中闻雁 （清）黄景仁

山明落日水明沙,寂寞秋城感物华。独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。问题：圈出诗中的“情语”,并概括这首诗表达了哪些思想情感,然后结合全诗简要分析。

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客中闻雁“秋城”周围环境 山明落日水明沙,寂寞秋城感物华。（首联：身在城中寂寞生） 独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。（颔联：无言独上高楼，闻孤雁声而思家） 和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。（颈联：霜天杵声起月下听笳声，我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。 （尾联：如禽鸟愁秋，岁岁加华发 ）。阅读下面这首清诗,完成题目。客中闻雁 （清）黄景仁 山明落日水明沙,寂寞秋城感物华。独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。问题：圈出诗中的“情语”,并概括这首诗表达了哪些思想情感,然后结合全诗简要分析。[答案](1)这首诗中的情语有“寂寞”“惨”“孤”“思”“愁”。(2)①悲秋之情:作者看到秋天萧瑟的景象,顿生感慨。②思乡之情,孤独寂寞:漂泊在外,孤身一人。③为生计而愁:忧愁岁末,为温饱奔波。④感慨年华老去:每年白发增加,越显苍老。

。2.景语景语指表现景物特点以及描写景物所组成的画面的文字,正所谓“景为情生”。通过景语读懂诗歌可从以下角度入手:(1)抓住写景句,揣摩景物的特点。抓住意象,从声、色、形、态、味、虚、实、时令等方面把握情感。明丽之景常表现愉悦心情,暗淡之景常表现哀伤之感。但要注意借乐景写哀情、借哀景写乐情等特殊手法。(2)重视景物的修饰语,把握景物特征。如杜甫《登高》一诗中,用“无边”“萧萧”修饰“落木”,用“不尽”“滚滚”修饰“长江”,借助落叶窸窣之声和长江滚滚之状,传达韶光易逝和壮志难酬的感怆。同时关注景语前后的动词或形容词,以捕捉其背后所流露的情感,如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“惊涛拍岸”中的“拍”。 。每个民族的古代文学作品中，都会存在经常出现的，具有象征意义的意象原型。读古诗需要感知意象原型中积淀的历史文化内涵。1、夕阳西下，断肠人在天涯。 （思乡怀人 ）2、平冈细草鸣黄犊，斜阳寒林点暮鸦。（归隐宁静）3、浮云游子意，落日故人情。（离别不舍）4、大漠孤烟直，长河落日圆。 （壮丽辽阔 ）5、斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（国运衰败）6、青山依旧在，几度夕阳红。 （历史见证） 7、夕阳无限好，只是近黄昏。 （时光流逝 ）夕阳意象原型--归家的标志，昼夜的更替反映出时间流逝的永恒。。古代诗歌常见意象类举①送别类:杨柳、长亭、南浦、酒②相思类:月、雁、锦书、尺素③愁苦类:梧桐、杜鹃、猿、细雨④爱情类:红豆、连理枝、鸳鸯、比翼鸟⑤战争类:羌笛、角声、玉门关、楼兰、长城⑥田园类:菊花、五柳、东篱在平时的学习中，注意积累收集。 。阅读下面这首宋词,完成题目。清平乐·独宿博山王氏庵[注]辛弃疾绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦觉,眼前万里江山。[注]此词作于辛弃疾遭谗被贬,闲居带湖期间。问题：找出上片中主要意象,分析营造出何种意境。然后结合全词,概括表达了词人怎样的情思。。阅读下面这首宋词,完成题目。清平乐·独宿博山王氏庵[注]

辛弃疾绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦觉,眼前万里江山。[注]此词作于辛弃疾遭谗被贬,闲居带湖期间。问题：找出上片中主要意象,分析营造出何种意境。然后结合全词,概括表达了词人怎样的情思。[答案](1)词人用饥鼠、蝙蝠、风、急雨、破纸窗等意象,营造了一种萧瑟破败的意境。(2)①抒发了词人平生为了国事操劳奔走,终老时却被贬官闲居、壮志未酬的辛酸。②半夜惊醒,梦境和现实落差巨大,表达了词人志在千里的理想和崇高的报国情怀。 。3.抓典故古人作诗讲究用典,或借前人故事或引用(化用)前人语句等,既使诗歌语言精练，又增加内容的丰富性,使表达更生动和含蓄,可收到言简义丰、耐人寻味的效果。同时注意典故有正用和反用之分,要结合全诗(词)分析作者的用意。愿将腰下剑，直为斩楼兰。--李白世无洗耳翁，谁知尧与跖?--李白回头一吊箕山客，始信逃尧不为名。--李商隐常存抱柱信，岂上望夫台。--李白 似谢家子弟，衣冠磊落。--辛弃疾 起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。-一张元幹生事且弥漫，愿为持竿叟。--綦毋潜怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。-一刘禹锡

。现在没有象许由那样品德高尚的人,哪能分清圣贤与盗贼呢?许由尧帝的老师，尧曾想让天下给许由，许由不接受，认为这些话污了他的耳朵，就去水边洗耳，并逃往箕山，农耕而食。世人视许由为不慕荣利的人。 箕山客也是指许由

尧,远古帝王,被称为圣王。跖指盗跖奴隶起义领袖，传说中的大盗，率领盗匪数千人，人称盗跖。向秀《思旧赋》及王质烂柯这两个典故二十三年,如今回来,许多老朋友都已去世,只能徒然地吟诵。《思旧赋》向秀的表示悼念而已，觉得人事全非,不再是旧日的光景了。持竿叟:隐士严子陵。阅读下面这首宋词,完成题目。鹊桥仙陆游华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一半取封侯,独去作江边渔父。轻舟八尺,低篷三扇,占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何必官家赐与![注]①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。洲烟雨:指长满草、烟雨空蒙的风光。③镜湖:鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。问题:词的结尾借用了贺知章的典故,这有什么用意?请简要分析。。.阅读下面这首宋词,完成题目。鹊桥仙陆游华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一半取封侯,独去作江边渔父。轻舟八尺,低篷三扇,占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何必官家赐与![注]①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。洲烟雨:指长满草、烟雨空蒙的风光。③镜湖:鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。词的结尾借用了贺知章的典故,这有什么用意?请简要分析。[答案]①用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。②皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐! 。。4.“变形”的语言(1)词类活用古代人为了炼字、炼句的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,这些地方,往往就是一首诗或词在遣词用句方面最出彩的地方,要详加分辨。如王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字,就是通过形容词的使动用法,把春天来到的情状形象地写出来了,这句诗的意思是春风又使大江南岸变得一片翠绿。 。。[对点训练]找出下列句子中有活用现象的词语。(1)山光悦鸟性,潭影空人心。(2)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。。。[对点训练]找出下列句子中有活用现象的词语。(1)山光悦鸟性,潭影空人心。[答案]“悦”和“空”字,是形容词的使动用法,诗句意思是美丽的山中风光,使鸟的心情大为愉悦;小潭中水的倒影,使人的心感到一片空灵。(2)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。[答案]“春”原为名词,这里活用为动词,争春,“万木争春”“千帆竞发”展现了一幅生机勃发的动人画面,与“沉舟”“病树”对比,表现了作者的豁达。 。。(2)倒装诗词里的倒装包括词序倒装和句序倒装。词序倒装如“多情应笑我”,正常语序为“应笑我多情”。句序倒装如:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》)诗人把句序完全颠倒过来,所以此诗只有倒过来吟读,其意才明白晓畅,即:诗人是夜半时分听着钟声,停泊于姑苏城外寒山寺下的,漂泊羁旅的忧愁,使诗人难以入眠,就在这“对愁”之中,不知不觉“月落乌啼”,拂晓来临了。这种句序倒置的写法,在叙事文学中是难以成立的,因为它不符合叙事的逻辑性和顺序性,但诗歌语言的特殊性,却使它不但可以运用,而且用得好还是一种有技巧的表达。 。。知语序:古代诗歌由于声律、表意等方面的需要，常会打乱语序。1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 4.香雾云鬟湿，清辉玉臂 孟浩然《春晓》

杜甫《月夜》 春眠不觉晓，处处闻鸟啼。 香雾湿云鬟，清辉寒玉臂

2.白日依山尽，黄河入海流。 5.竹怜新雨后，山爱夕阳时。王之涣《登鹳鹊楼》

钱起 白日依山尽，黄河流入海。 怜新雨后竹，爱夕阳时山。 3.故国神游，多情应笑我， 6.林暗草惊风，将军夜引弓。卢纶 早生华发。

《塞下曲》 苏轼《念奴娇》

林暗风惊草，将军夜引弓 早生华发。 神游故国，应笑我多情， 。。9.阅读诗歌,找出运用倒装手法的句子,并说明其表达效果。春闺思

张仲素袅袅城边柳,青青陌上桑。提笼忘采叶,昨夜梦渔阳[注]。[注]渔阳:古代郡名,治所在今天津蓟县。因此处为边陲,常陈重兵把守,后世遂用以指称边境征戍之地。。.阅读诗歌,找出运用倒装手法的句子,并说明其表达效果。春闺思

张仲素袅袅城边柳,青青陌上桑。提笼忘采叶,昨夜梦渔阳[注]。[注]渔阳:古代郡名,治所在今天津蓟县。因此处为边陲,常陈重兵把守,后世遂用以指称边境征戍之地。[答案]三、四句的正常语序应该是:昨夜梦渔阳,提笼忘采叶。这种倒装先写出思妇身在桑下而心不在焉,接着点明原因,用“渔阳”二字点出从军丈夫的所在地。既写出思妇对征人情意的深厚,又比单纯写相思更委婉,更耐人寻味，同时也是押韵的需要。 。。(3)省略诗词是最精练的语言,因为要在短短的几十个字中,表现出尺幅千里的画面,所以有许多句子的结构就经过压缩省略掉一些成分和内容,比如主语的省略、谓语的省略、虚词的省略。如“松下问童子,言师采药去”省略主语;“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”动词后省略了“于”。省略动词,如“鸡声茅店月,人迹板桥霜”。这两句从语法角度看是不完整的,但诗人接连用了六个事物描绘了这样一幅画面:天色微明,雄鸡高唱,旅人匆匆走出茅店,一钩明月挂在天角,板桥上一层寒霜,人走过,留下点点足迹。景物描写得多么细腻逼真,旅人匆匆赶路的情景和寂寞凄凉的心情也充分烘托出来。若诗人这样写:“一声鸡叫从茅店中传出,月牙儿还挂在树梢。板桥上铺了一层白霜,行人走过,留下一串足迹。”语法要求是完整了,诗却索然无味，没了形象感,也不能给人以无限的想象。。。[对点训练]补充下列诗句中被省略的内容。(1)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(2)国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。。。[对点训练]11.补充下列诗句中被省略的内容。(1)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。[答案]省略了“像”,应补充为“山河破碎(像)风飘絮,身世浮沉(像)雨打萍”。(2)国破山河在,城春草木