江苏省南京市溧水区第二高级中学、第三高级中学等三校联考2026届生物高二上期末预测试题含解析

江苏省南京市溧水区第二高级中学、第三高级中学等三校联考2026届生物高二上期末预测试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．严重烧伤会引起机体免疫功能紊乱，继而发生伤后严重感染，临床上使用抗生素治疗前一般会对病人做过敏实验和细菌耐药实验。结合所学生物学知识分析，下列叙述正确的是（）A.细胞因子、抗体、溶菌酶等都是由细胞产生的免疫活性物质B.在二次免疫中，抗体可由浆细胞与记忆B细胞合成并分泌C.过敏体质的病人，只要使用抗生素，就会发生过敏反应D.用药前做耐药实验的原因是抗生素滥用会诱导细菌发生耐药突变2．生物变异的根本来源是（）A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.减数分裂3．如图为细胞直接与内环境进行物质交换的图解，其中②④⑤为细胞外液。下列叙述错误的是（）A.图中①细胞的直接生活环境是血浆和组织液B.淋巴结发炎，淋巴液回流受阻，会使图中②液体增加，引起组织水肿C.血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关D.高原地区缺氧，人体内产生的CO2增多，所以⑤的pH会下降4．正常情况下，人体细胞中不能进行的遗传信息的流动方向是图中的（）A.①④ B.②⑤ C.③⑤ D.①⑤5．人体内分泌调节是维持人体稳态的重要部分，下图是血糖浓度升高后胰岛B细胞分泌胰岛素的情况，下列叙述正确的是（）A.葡萄糖进入胰岛B细胞的方式是主动运输B.葡萄糖进入胰岛B细胞后，ATP/ADP转化速率增大，K+外流受阻C.Ca2+进入胰岛B细胞可以促进胰岛素的释放，胰岛素通过自由扩散运出细胞D.血糖浓度增加时，人体只能通过图示过程调节胰岛素的分泌6．某科研小组为观察促甲状腺激素（TSH）和促甲状腺激素释放激素（TRH）对小鼠行为的影响，将正常小鼠随机分为A、B、C、D四组。A组小鼠注射生理盐水；B、C两组小鼠分别注射等量的TSH溶液和TRH溶液；D组小鼠切除垂体后注射等量TRH溶液。下列相关叙述错误的是（）A.由于B、C两组小鼠体内甲状腺激素含量均上升，两组小鼠活动能力增强B.若C、D两组小鼠出现相同的结果，可能的原因是D组小鼠没有TRH受体C.影响垂体分泌TSH的激素有甲状腺激素与TRH，两者的关系是拮抗作用D.为提高实验结果的可靠性，还需增加一组：切除垂体后注射等量TSH溶液二、综合题：本大题共4小题7．（9分）（一）乳糖不耐症是由于乳糖酶(LCT)分泌少，不能完全消化分解母乳或牛乳中的乳糖所引起的非感染性腹泻。科研工作者利用生物技术培育出转基因低乳糖奶牛新品种，给患乳糖不耐症患者带来福音。右图1为转基因低乳糖奶牛培育流程，图2是使用限制酶BamHⅠ切割DNA产生的结果。请分析回答问题：（1）科学家在构建重组质粒T时，首先采用PCR技术对LCT基因进行扩增，在扩增目的基因的操作过程中，加入的物质有：模板DNA、引物、4种脱氧核苷酸以及__________酶；若一个该DNA分子在PCR仪中经过4次循环，需要______个引物。（2）据图2分析，BamHⅠ的识别序列以及切割位点(用“↓”表示)是_________。（3）图1中，切割质粒S用的酶是_____________，切割后形成1．8kb和8．2kb(1kb＝1000对碱基)两种片段。若用BamHⅠ和EcoRⅠ两种酶切割重组质粒T，获得1．6kb和8．8kb两种片段，则转入的LCT基因长度为_____kb。（4）在转基因低乳糖奶牛的乳腺细胞中，可检测到的物质有________(填字母)。A.LCT基因B.LCTmRNAC.LCT（二）胰岛素是治疗糖尿病的重要药物,下图是基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图,请据图回答:（1）完成过程②③必需的酶分别是____、____。（2）取自大肠杆菌的物质B,在基因工程中起____作用,必须具备的条件是________________________________(至少2个)。（3）将含有目的基因的DNA与经特定的酶切后的载体(质粒)进行拼接形成重组DNA,理论上讲,重组DNA可能有________种,其中有效的(所需要的)重组DNA是_______。因此需要对这些拼接产物进行分离提纯。8．（10分）番茄果实发育受多种植物激素影响，为研究相关机制，研究者进行了系列实验。（1）植物激素是植物体内产生，对生命活动起___________作用的微量有机物。（2）①研究者发现未授粉及授粉8天后番茄的子房发育情况差异显著（图1所示）。番茄授粉后，发育的种子所产生的生长素能___________子房发育为果实。②研究者同时检测了授粉与未授粉番茄雌蕊产生乙烯的速率。图2结果为___________。结合图1、图2结果，推测乙烯对子房发育具有___________作用。（3）为证实乙烯对子房发育的作用，研究者以野生型番茄为实验材料进行了下表所示实验，观察子房是否可发育为果实，请完善表格中的实验处理。授粉情况授粉未授粉授粉未授粉实验处理施加清水施加I施加Ⅱ施加Ⅲ子房是否发育为果实是否否是表中I~Ⅲ处所需的试剂应分别选用：I___________；Ⅱ___________；Ⅲ___________（填选项前字母）A．清水B．生长素C．生长素运输抑制剂D．乙烯合成前体E．乙烯受体抑制剂观察到的实验结果支持了上述推测。（4）研究还发现野生型番茄授粉后子房内赤霉素（GA）含量升高。正常情况下，野生型番茄未授粉则子房不发育，可以加速不必要的生殖器官的衰老，以利于植物体能量的合理分配。结合上述所有实验结果，和图中给出的信息，请完善植物激素与果实发育之间的关系模式图，在（）中选填“+”“–”___________（+表示促进，-表示抑制）。9．（10分）右图为某生态系统碳循环模式图，其中字母表示不同组分，数字表示主要的含碳物质。回答下列相关问题：（l）生态系统的结构包括___________，其中联系无机环境和生物群落的成分是____________。（2）图中各序号所示的含碳物质中相同的是_____（写出序号和物质），为了降低温室效应的影响，可以采取的两种措施是____（答出2点）。（3）流经该生态系统的总能量主要是____；D同化的能量在传递过程中的特点是____。（4）若该生态系统为农田生态系统，则其抵抗力稳定性相对较低的原因是______________________。10．（10分）如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：（1）图1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内电位变化为______。（2）图2中的1表示______，形成它与______（细胞器）有关。（3）图2中兴奋传递的方向是______的，其原因是______。（4）若图1表示一缩手反射的反射弧，图3中的Y来自感受器，X来自大脑皮层，当感受器接受针刺刺激后，手指未缩回。其原因是：Y释放的物质对突触后膜应具有______（选填“兴奋”、“抑制”）作用，而X释放的物质对突触后膜具有______（选填“兴奋”、“抑制”）作用。这一过程说明一个反射弧中的低级中枢要接受______的控制。（5）直接刺激图1中传出神经，效应器作出反应，该反应是不是反射？______。11．（15分）图甲为人体的小肠上皮细胞的部分结构模式图，图乙和图丙表示物质运输曲线。请分析图像回答下列问题：（1）该细胞面向肠腔的一侧形成很多突起即微绒毛，该微绒毛的基本骨架是_____。微绒毛不仅可以增加膜面积，还可以增加细胞膜上_____数量，有利于吸收肠腔中的葡萄糖等物质，细胞膜表面还存在水解双糖的膜蛋白D，说明膜蛋白还具有_____功能。（2）该细胞进行有氧呼吸时，O2进入线粒体膜的方式为_____，该运输方式符合图_____（乙或丙）所表示的物质运输曲线。（3）膜蛋白A是一种同向转运蛋白，顺浓度梯度转运Na+进入细胞的同时，将葡萄糖逆浓度梯度转运进细胞中，据此，推测葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式为_____，该运输方式符合图_____（乙或丙）所表示的物质运输曲线，但这个过程中没有ATP提供能量，请结合题中信息及所学知识推测能量的来源可能原因_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】1、人体免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，免疫器官包括：胸腺、骨髓、淋巴结、扁桃体和脾脏等，免疫细胞主要指淋巴细胞(B细胞、T细胞）和吞噬细胞，免疫活性物质有细胞因子、抗体和溶菌酶等。2、过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应。【详解】A、细胞因子、抗体、溶菌酶等都是免疫活性物质，是由免疫细胞或其他细胞产生的，A正确；B、抗体只能由浆细胞合成并分泌，B错误；C、过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应，过敏体质的病人，初次使用抗生素时不会发生过敏反应，C错误；D、耐药突变在使用药物前就已经出现，用药前做耐药试验的原因是用抗生素筛选耐药细菌，以确定用药的剂量及预期治疗效果，D错误。故选A。2、A【解析】生物变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，其可遗传的变异又包括基因突变、基因重组和染色体变异（染色体结构变异和染色体数目变异），这三者均能为生物进化提供原材料，其中基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源。【详解】A、基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源，A正确；B、基因重组能够产生新的基因型，是生物变异的重要来源，但不是生物变异的根本来源，B错误；C、染色体变异属于可遗传的生物变异，但不是生物变异的根本来源，C错误；D、减数分裂不属于变异，D错误。故选A。3、D【解析】内环境是指细胞外液，包括血浆、淋巴和组织液，图中①是毛细血管管壁细胞，②是组织液，③是组织细胞，④是淋巴，⑤是血浆，⑥是红细胞。【详解】A、图中①细胞是毛细血管管壁细胞，内部液体环境是血浆，外部液体环境是组织液，因此图中①细胞的直接生活环境是血浆和组织液，A正确；B、当淋巴回流受阻时，会使组织液②增多，造成组织水肿，B正确；C、溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，而血浆渗透压的大小主要取决于血浆中的无机盐、蛋白的含量，C正确；D、高原地区缺氧时，人体细胞无氧呼吸产生的乳酸增多，但因为血浆中有缓冲物质HCO3-会中和乳酸，使血浆PH值保持相对稳定，D错误。故选D。4、C【解析】据图分析可知，①表示DNA的自我复制；②表示DNA转录形成RNA的过程；③表示RNA的自我复制，发生在某些RNA病毒的增殖过程中；④表示以mRNA为模板，翻译形成蛋白质的过程；⑤表示逆转录，需要逆转录酶的催化，只能发生于某些RNA病毒的增殖过程中。【详解】人体细胞的遗传物质是DNA，可以发生DNA的自我复制、转录和翻译，但是其RNA不是遗传物质，所以RNA不能自我复制，也不能逆转录形成DNA，所以人体细胞中遗传信息的流动方向包括①②④，正常情况下不能进行的是③⑤过程。故选C5、B【解析】当血糖浓度增加时，葡萄糖进入胰岛B细胞，引起细胞内ATP浓度增加，进而导致ATP敏感的钾离子通道关闭，K+外流受阻，进而触发Ca2+大量内流，由此引起胰岛素分泌，胰岛素通过促进靶细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖减低。【详解】A、从图中看出葡萄糖进入胰岛B细胞是从高浓度至低浓度，需要载体，所以其进入细胞的方式是协助扩散，A错误；B、葡萄糖进入胰岛B细胞后，ATP/ADP转化速率增大，导致ATP敏感的钾离子通道关闭，K+外流受阻，B正确；C、胰岛素运出细胞的方式胞吐作用，C错误；D、血糖浓度升高的过程中，胰岛B细胞还可以接受神经递质的刺激释放胰岛素，D错误。故选B。6、B【解析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素的含量降低时，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加，从而使血液中甲状腺激素不致过少。【详解】A、小鼠体内甲状腺激素含量上升，而甲状腺激素具有提高神经系统兴奋性功能，因此，B、C两组小鼠活动能力增强，A正确BC、D两组的自变量是垂体的有无，而TRH的靶器官是垂体，若C、D两组小鼠出现相同的结果，说明说明D组小鼠的垂体未被完全切除，仍能分泌TSH；或C组小鼠没有TRH受体，B错误；C、甲状腺激素对垂体是抑制作用，TRH对垂体是促进作用，因此两种激素之间通过拮抗作用，共同维持机体TSH含量的稳定，C正确；D、由于不能确定垂体与TSH之间关系，还需设计一组，即切除垂体后注射等量TSH溶液，D正确。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、(1).TaqDNA聚合(2).30(3).(4).BamHⅠ和HindⅢ(5).2.2(6).ABC(7).逆转录酶(8).解旋(9).运载体(10).标记基因和一至多个限制酶切割位点、能够在宿主细胞中复制并稳定保存(11).三(12).目的基因-运载体【解析】分析Ⅰ题的图上图为转基因低乳糖奶牛培育流程，首先构建基因表达载体并将基因表达载体导入牛胎儿成纤维细胞，其次通过核移植技术获得重组细胞，最后通过早期胚胎培养培育出转基因低乳糖奶牛新品种。下图是使用限制酶BamHⅠ切割DNA产生的结果。分析Ⅱ题图：图示是利用基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图，图中①表示从胰岛B细胞中获取胰岛素mRNA的过程；②为逆转录过程，A为胰岛素基因；③④⑤表示目的基因的扩增过程；⑥表示用限制酶切割运载体形成黏性末端的过程；⑦表示基因表达载体的构建过程；⑧表示将目的基因导入受体细胞的过程；⑨表示目的基因随着受体细胞的增殖和扩增；⑩是从培养液中获取胰岛素的过程。【详解】（一）（1）利用PCR扩增时需要的条件包括：模板DNA、引物、4种脱氧核苷酸以及TaqDNA聚合酶（Taq酶）；PCR技术大量扩增目的基因时，缓冲液中需要加入的引物个数计算公式为2n+1-2，因此若一个该DNA分子在PCR仪中经过4次循环，需要24+1-2=30个引物。（2）根据图2中BamHⅠ切割形成的黏性末端可知，识别序列为-GGATCC-且在G与G之间切割，BamHⅠ的识别序列以及切割位点是：（3）由于目的基因中含有EcoRⅠ的识别序列和切割位点，用该酶切割会破坏目的基因，因此构建基因表达载体时，切割质粒S用的酶是BamHⅠ和HindⅢ；质粒S用BamHⅠ和HindⅢ联合酶切后形成1.8kb和8.2kb（1kb=1000对碱基）两种片段，如图所示（以下图中弧线长度均沿着顺时针方向阅读），AB的长度为1.8kb，BA的长度为8.2kb；若用BamHⅠ和EcoRⅠ联合酶切重组质粒T，获得1.6kb和8.8kb两种片段，如图所示：图中的CD的长度为1.6kb，DC的长度为8.8kb，LCT基因的长度即CE的长度=CD+DE，结合这两个图看，DE的长度=DC的长度-BA的长度=8.8-8.2=0.6kb，因此LCT基因的长度即CE的长度=CD+DE=1.6+0.6=2.2kb。（4）通过基因工程培育出转基因低乳糖奶牛的乳腺细胞中含有LCT基因且会表达（表达包括转录和翻译，转录会产生LCTmRNA，翻译会产生LCT），因此可检测到的物质有LCT基因、LCTmRNA、LCT。故选ABC。（二）（1）②为逆转录过程，需要逆转录酶的参与；③为解旋过程，需要解旋酶。（2）取自大肠杆菌的物质B为质粒，其在基因工程中起运载体作用，必须具备的条件是具有标记基因和一至多个限制酶切割位点、能够在宿主细胞中复制并稳定保存等。（3）用同一种限制酶将有目的基因的DNA与运载体（质粒）切割，形成相同的黏性末端，经DNA连接酶进行拼接形成重组DNA，可能有“目的-目的基因”、“目的基因-运载体”、“运载体-运载体”三种，其中有效的（所需要的）重组DNA是目的基因-运载体。【点睛】本题具有一定的难度和综合性，涉及到基因工程限制酶酶切位点的识别以及经限制酶切割后形成的片段的长度的确定，同时还涉及到胚胎工程中的一些基本技术。需要学生具备良好的识图能力、理解能力及数据处理能力，考生识记基因工程的工具及操作步骤。8、（1）调节（2）①.促进②.未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不变；授粉情况下，随着授粉天数的增加，乙烯生成速率逐渐下降③.抑制（3）①.A②.D③.E（4）【解析】题图分析：由图1可知，未授粉时，子房生长非常缓慢，授粉8天后番茄的子房发育正常。由图2曲线可知，授粉后乙烯生成速率急剧下降，而未授粉生成速率变化不大。【小问1详解】植物激素是植物体内产生，对生命活动起调节作用的微量有机物。【小问2详解】①由图1分析可知，未授粉时，子房生长非常缓慢，授粉8天后番茄的子房发育正常，说明番茄授粉后，发育的种子所产生的生长素能促进子房发育为果实。②由图2曲线可知，未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不变；授粉情况下，随着授粉天数的增加，乙烯生成速率逐渐下降，说明乙烯对子房发育具有抑制作用。【小问3详解】根据表格中的实验处理，结合实验设计原则，表中Ⅰ应为清水，Ⅱ为乙烯合成前体，Ⅲ为乙烯受体抑制剂，通过比较四组子房发育情况，即可确定乙烯对子房发育的抑制作用。故选ADE。【小问4详解】生长素促进果实的发育；正常情况下，野生型番茄未授粉则子房不发育，授粉后子房内赤霉素（GA）含量升高，说明赤霉素促进果实的发育；由图2可知，乙烯抑制果实的发育。根据以上实验结果，完善植物激素与果实发育之间的关系模式图如下：。【点睛】本题结合图示，考查了植物激素生理作用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，提升了学生获取图表信息、审题能力以及实验知识，注重学生的实验分析能力的过关。9、(1).生态系统组成成分、食物链和食物网（营养结构）(2).生产者和分解者(3).①②③④⑦为二氧化碳、⑤⑥为含碳有机物(4).减少化石燃料的燃烧、开发新能源、增加生产者的量、加强二氧化碳的固定(5).生产者所固定的太阳能(6).单向流动、逐级递减(7).生物成分单一、营养结构简单【解析】1、生态系统的结构包括两部分：（1）生态系统的成分有：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者组成；（2）生态系统的营养结构：食物链和食物网。2、题图分析：A为生产者，B为分解者，D为初级消费者，C为次级消费者，E为大气中CO2库。【详解】（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网（营养结构）；其中生产者将光能固定成有机物中的化学能，分解者将动植物遗体残骸或动物排遗物中的有机物分解，能量释放到无机环境，因此，两者是联系无机环境和生物群落的成分。（2）图中指向E的箭头最多，所以E代表大气中CO2库，而E只指向A，故A代表生产者，D、C分别代表初级消费者和次级消费者，B代表分解者。由于生物与无机环境间碳循环的形式为CO2，所以①②③④⑦代表二氧化碳，生物群落内部以含碳有机物的形式进行循环，因此⑤⑥代表含碳有机物。减少化石燃料的燃烧、开发新能源、植树造林增加生产者的量、增加植被加强二氧化碳的固定，都可以降低温室效应的影响。（3）流经该生态系统的总能量主要是生产者所固定的太阳能，D同化的能量一部分用于呼吸消耗，另一部分用于该营养级生物的自身生长、发育和繁殖等生命活动，能量在传递的过程中单向流动、逐级递减。（4）该农田生态系统的食物链只有A→D→C，生物成分单一、营养结构简单，因此农田生态系统的抵抗力稳定性较低。【点睛】本题考查了生态系统的功能，意在考察学生的识图能力、获取信息的能力，明确碳循环涉及的生物类型和相关生理过程是解题的关键。10、（1）负→正（2）①.突触小泡②.高尔基体（3）①.单向②.神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜（4）①.兴奋②.抑制③.高级神经中枢（5）不是【解析】据题意和图示分析可知：图1中完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器，A和B都表示突触结构。图2中，1表示突触小泡，由高尔基体形成，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，可以使突触后神经元兴奋或者抑制，其释放通过胞吐的形式，依赖细胞膜的流动性；2表示突触小体，3表示神经递质。神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。【详解】（1）图1中的感受器接受刺激后，由外正内负的静息电位变为外负内正的动作电位，故接受刺激部位的膜内电位变化为负→正。（2）图2中的1表示突触小泡，它的形成与高尔基体有关。（3）图2中兴奋传递的方向是单向的，其原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。（4）图3中的Y来自感受器，X来自大脑皮层，当感受器接受针刺刺激后，手指未缩回。说明Y释放的物质对突触后膜应