幼儿园小班期末综合测试模拟卷

幼儿园小班期末综合测试模拟卷一、测试说明本模拟卷围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》核心目标，以游戏化、生活化场景为载体，综合评估小班幼儿（3-4岁）在语言表达、数学认知、艺术感知、生活能力、运动协调五大领域的发展水平。测试注重观察幼儿的参与状态、思维过程与个性化表现，为教师教学调整、家长家庭指导提供参考，不追求“标准答案”，更关注幼儿的探索意愿与进步空间。二、测试内容与实施建议（一）语言表达小天地核心目标：评估词汇量、语句组织能力与语言理解能力。1.看图说故事：展示一幅包含“小朋友、小狗、花朵”的生活场景图（可手绘或打印简单插画），引导语：“宝贝，看看图里都有谁呀？他们在做什么？心情怎么样呢？你能讲个小故事吗？”观察要点：幼儿能否清晰指认角色，用简单句子描述动作/情绪（如“小朋友和小狗玩，他们很开心”）。2.儿歌大闯关：选取《小白兔》《两只老虎》等熟悉儿歌，教师说前半句（如“小白兔，白又白，______”），邀请幼儿接后半句。观察要点：幼儿能否准确接唱，音调、节奏是否自然（允许轻微跑调，关注参与积极性）。3.词汇小能手：出示“苹果、小狗、雨伞”3张实物卡片，先请幼儿说出名称，再提问：“能用‘苹果’说一句话吗？比如‘我爱吃苹果’。”观察要点：幼儿能否准确命名，造句是否包含主语、谓语（如“小狗在跑”“雨伞是蓝色的”）。（二）数学认知小乐园核心目标：评估数量、形状、颜色感知与简单比较能力。1.点数小达人：桌面摆放4个卡通动物玩偶（如小熊、小猫），引导语：“我们和小动物玩数数游戏吧！用手指一个一个点，看看一共有几只？”观察要点：幼儿能否手口一致点数（允许少数错漏，关注点数方法是否正确）。2.颜色形状对对碰：准备红、黄、蓝三色的圆形、三角形卡片各1张，教师指令：“找出红色的圆形卡片，告诉老师它的颜色和形状！”观察要点：幼儿能否准确辨别颜色（红/黄/蓝）与基础形状（圆形/三角形），语言表达是否清晰。3.多与少的秘密：两个小盘子分别放3块、5块积木（数量差异明显），引导语：“哪盘积木更多/更少？你能说‘XX比XX多’‘XX比XX少’吗？”观察要点：幼儿能否直观判断多少，并用规范句式表达（如“5块的比3块的多”）。（三）艺术感知小舞台核心目标：评估色彩运用、音乐感知与动手操作能力。1.色彩魔法师：提供画有大树的简笔画（树干已画，树叶空白），发放蜡笔/水彩笔，引导语：“大树的树叶想穿漂亮衣服啦，你想涂什么颜色？试试看！”观察要点：幼儿握笔姿势是否正确（三指握笔初步形态），涂色是否均匀（允许边缘溢出，关注色彩选择的自主性）。2.音乐小听众：播放儿歌《小星星》，听完后提问：“你从歌里听到了什么？（如星星、亮晶晶）我们再听一遍，跟着音乐拍拍手吧！”观察要点：幼儿能否捕捉关键词，拍手节奏是否与音乐节拍基本一致。3.手工小能手：提供正方形彩纸1张，教师示范折“小扇子”（简单对折、三角形折法），引导语：“我们折个小扇子吧，像老师这样先对折，再……你试试看！”观察要点：幼儿能否模仿基本折叠动作（允许步骤错误，关注动手的专注度与模仿意愿）。（四）生活能力小达人核心目标：评估生活自理能力与习惯养成。1.穿衣小挑战：提供带纽扣（或拉链）的外套，引导语：“天气凉了，给自己穿外套吧！看看谁能穿得整整齐齐。”观察要点：幼儿能否独立完成“伸袖子—套头—扣纽扣/拉拉链”的基本步骤（允许动作缓慢，关注尝试的主动性）。2.玩具整理师：桌面摆放积木、玩偶、绘本各2-3件，引导语：“玩具宝宝玩累啦，送它们回家吧！积木回积木的家，绘本回绘本的家。”观察要点：幼儿能否按类别整理（如积木放盒、绘本叠放），整理过程是否有序（允许少量混乱，关注分类意识）。3.洗手小卫士：请幼儿演示“洗手”，引导语：“我们来洗洗手吧，看看谁的方法最正确！”观察要点：幼儿能否完成“湿手—打肥皂—搓手心/手背/指缝—冲洗—擦干”核心步骤（允许顺序小错，关注卫生习惯的熟练度）。（五）运动协调小能手核心目标：评估大肌肉动作发展与身体协调性。1.拍球小高手：提供软质小皮球1个，引导语：“和小皮球做游戏吧，试试连续拍几下？”观察要点：幼儿能否单手连续拍球（允许拍1-5下，关注手眼协调）。2.平衡小达人：用胶带在地面贴一条2米长、15厘米宽的“小路”，引导语：“走这条神奇的小路吧，双手平举，看看能不能稳稳走过去？”观察要点：幼儿能否沿路线行走，身体是否保持平衡（允许轻微摇晃，关注动作的稳定性）。3.投掷小能手：距离幼儿2米处放小筐1个，提供软沙包3个，引导语：“给小筐送礼物啦，把沙包投进筐里试试！”观察要点：幼儿能否单手向前投掷，沙包是否朝筐的方向（允许投不中，关注手臂发力的协调性）。三、评分与反馈建议本测试不设分数，建议以“观察记录表”形式记录幼儿表现（如“语言表达：能清晰描述2个角色动作，儿歌接唱准确，造句包含主谓结构”）。反馈方向参考：语言领域：若表达简短，可多开展“故事接龙”“词语开花”游戏（如以“车”为主题，说“汽车、火车、自行车”），鼓励幼儿用完整句子描述日常活动。数学领域：若点数易出错，可在生活中融入数数（如吃饼干时数个数、上下楼梯数台阶），用实物（水果、积木）进行“多与少”对比游戏。生活能力：若自理动作生疏，可在家设置“自理小任务”（如自己穿袜子、整理书包），用儿歌（如“洗手歌”）强化步骤记忆。运动协调：若拍球、平衡感弱，