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文档简介

《火烧云》第二课时教学设计【核心素养目标】文化自信：感受火烧云的景色美。语言运用：积累文中表示颜色的词语；发挥丰富的想象力，按照“出现--样子--变化--消失”的构段方式，进行表达训练。思维能力：能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。审美创造：了解火烧云颜色形态变化的特点，激发学生观察大自然、热爱大自然的美好情感。【教材分析】《火烧云》选自小学语文部编版三年级下册第七单元最后一篇课文，是从现代女作家萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》中节选的。本篇课文主要围绕火烧云“变化极多”展开，作者运用了朴实，优美具体形象的语言来描绘了火烧云“颜色”与“形状”的变化极多的特点，其中最精彩部分则为运用“一会儿…一会儿…”等手法生动形象的写出了火烧云色彩绚丽；也表现出作者对大自然的喜欢与对美好童年的回忆。【教学重点】读中体会火烧云的颜色和形状变化多、快的特点，读中感悟段落的表达方法。【教学难点】想象火烧云的形状，按照“出现--样子--变化--消失”的构段方式，仿写一段话。【教学过程】一、复习检测，回顾内容1.这篇课文是按照什么顺序来描写的？火烧云上来了---变化中---下去了2.作者是从哪两个方面描写火烧云的变化？颜色形状二、赏云之色1.默读课文第三自然段，边读边思考，圈画出描写火烧云颜色的词语。火烧云的颜色有什么特点呢？“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”从中看出火烧云的颜色多。2.交流火烧云颜色的词语有什么特点？有的以叠词形式展现;有的则是不同的颜色糅合在一起的;还有的是用生活中常见的事物加上事物的颜色。3.拓展:你能再说几个类似的词语吗?预设:黄澄澄、火红、半青半紫、香蕉黄……4.从这个自然段中还能看出火烧云的颜色有什么特点？从四个“一会儿”看出火烧云颜色变化快的特点。5.播放音乐，读出对火烧云的赞美之情。6.“填色”游戏三、观云之形1.自由读第4-6自然段，作者具体写了火烧云哪些形状？形状变化又有什么特点呢？用波浪线画相关语句。形状：一匹马、一条大狗、一头石狮子，从中可以看出火烧云形状多的特点。从“一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼”这些表示时间的词中感受到火烧云形状变化快。2.感受作者的写作顺序。有感情地读第四自然段，感受作者的写作顺序。将第四自然段变换形式，一问一答：一会儿，天空出现了什么？一会儿天空中出现一匹马。什么样子的？马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。后来怎么变化的？过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。消失不见了吗？看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。找出写作顺序：出现--样子--变化--消失四、捕捉云之影1.想象火烧云的形状，按照“出现--样子--变化--消失”的构段方式，仿写一段话。2.交流小练笔，师生、生生互评仿写。3.自由读第七自然段，体会人物的心情！依依不舍4.拓展总结。拓展总结。火烧云并没有下去，它留在了我们的心中。火烧云在我们心中留下了

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