小学五年级句子修饰技巧练习册

小学五年级句子修饰技巧练习册句子修饰是小学语文学习的核心能力之一，它能让语言从平淡变得生动，从简略变得丰富。对于五年级学生而言，掌握句子修饰技巧不仅能提升写作水平，更能助力阅读理解能力的进阶。这份练习册围绕扩句、缩句、句式转换、修辞运用、病句修改五大核心模块，结合实例与针对性练习，帮助学生系统掌握技巧，让语言表达“活”起来。一、扩句：给句子“添枝加叶”，让表达更丰满扩句的核心是在句子的主干（主语、谓语、宾语）上合理添加修饰成分（定语、状语、补语），但需注意“添枝”要自然、符合逻辑，不能生硬堆砌。方法解析：定语（修饰名词，常放“的”前）：描述人/事物的特点（如“可爱的”“金黄的”）。状语（修饰动词/形容词，常放“地”前）：描述动作的状态、地点、时间（如“快乐地”“在天空中”“清晨”）。补语（补充说明动作结果，常放“得”后）：描述程度、结果（如“跑得飞快”“笑得灿烂”）。示例：原句：小鸟飞。扩句：（可爱的）小鸟（在湛蓝的天空中）（自由自在地）飞。课堂练习：1.花儿开了。（至少添加2处修饰，可从颜色、姿态、地点入手）2.火车驶去。（结合速度、方向、环境扩写）二、缩句：为句子“削枝强干”，抓核心本质缩句需保留句子的主干（主语+谓语+宾语，若有），去掉所有修饰成分（定语、状语、补语），但要保证句子原意不变、结构完整。方法解析：先找“谁做什么”或“什么怎么样”的核心逻辑；删去“的”前、“地”前、“得”后的修饰词/短语；保留“着、了、过”（表时态，删去会变原意）、否定词（如“不、没”，删去会变逻辑）。示例：原句：美丽的蝴蝶在花丛中快乐地跳舞。缩句：蝴蝶跳舞。课堂练习：1.教室里的同学们认真地听老师讲课。（缩句）2.我永远不会忘记那个温暖的午后。（缩句）三、句式转换：灵活切换“表达视角”，深化语义理解五年级需重点掌握“把”字句↔“被”字句、陈述句↔反问句的转换，核心是保持原意不变，调整句式结构。（一）“把”字句↔“被”字句转换逻辑：主动者+把+被动者+动作↔被动者+被+主动者+动作。示例：小明把书拿走了。→书被小明拿走了。（二）陈述句↔反问句陈述句改反问句：肯定变否定（加“不”“没”等）+加反问词（“难道”“怎么”）+句末加语气词（“吗”“呢”）+句号改问号。反问句改陈述句：否定变肯定（删“不”“没”等）+删反问词+删语气词+问号改句号。示例：这是一本好书。→难道这不是一本好书吗？课堂练习：1.风吹落了树叶。（改“被”字句）2.难道我们不应该珍惜时间吗？（改陈述句）四、修辞运用：用“魔法”点亮语言，让句子更生动五年级需熟练运用比喻、拟人、排比三种基础修辞，关键是抓住“相似性”（比喻）、“人格化”（拟人）、“结构重复+内容递进”（排比）的核心特点。（一）比喻：让事物“形象化”核心：本体（被比喻的事物）+喻体（比喻的事物）+相似点（外形、颜色、状态等）。示例：月亮像一个白玉盘挂在夜空。（本体“月亮”，喻体“白玉盘”，相似点“圆、白”）（二）拟人：让事物“活起来”核心：赋予事物人的动作、情感、语言（不能出现“像人一样”，直接当成人写）。示例：花儿在风中点头微笑。（“点头微笑”是人的动作）（三）排比：让语言“有气势”核心：3个及以上结构相似、内容相关的短语/句子，增强节奏感。示例：操场上，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢球。课堂练习：1.用比喻写“云彩”：____________________（提示：从形状、颜色联想）2.用拟人写“小草”：____________________（提示：赋予小草人的行为）3.用排比写“秋天的美”：____________________五、病句修改：为句子“治病强身”，提升表达准确性五年级常见病句类型：搭配不当、成分残缺、前后矛盾、语序不当，修改时需“对症下药”，保留原意。类型解析与示例：搭配不当：如“我断定他可能来了”（“断定”表肯定，“可能”表猜测，矛盾→改“我断定他来了”）。成分残缺：如“通过这次活动，使我成长了”（缺主语→删“通过”或“使”）。语序不当：如“我把胜利的消息已经告诉了大家”（“已经”应放“把”前→改“我已经把胜利的消息告诉了大家”）。课堂练习：1.他的写作水平明显改进了。（修改病句）2.读了《地震中的父与子》，使我深受感动。（修改病句）学习与练习建议：让技巧“扎根”于心1.朗读强化：每天朗读修改后的句子，感受语言的韵律与逻辑，培养语感。2.生活迁移：观察生活中的场景（如“雨滴落下”“小狗奔跑”），尝试用不同技巧修饰句子。3.错题整理：建立“句子修饰错题本”，标注错误原因（如“缩句漏了否定词”），定期复盘。句子修饰是一场“语言的雕琢之旅”，从“词不达意”到“妙笔生花”，需要耐心与方法。这份练习册的技巧与练习