秋季小学数学教研组教学计划范本

秋季小学数学教研组教学计划范本一、指导思想以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为引领，立足数学学科核心素养培育，落实“立德树人”根本任务。紧扣“双减”政策要求，深化课堂教学改革，优化教学常规管理，通过扎实有效的教研活动与教师专业成长机制，提升数学教学质量，助力学生形成适应终身发展的数学思维、学习习惯与问题解决能力。二、工作目标1.教学常规精细化：规范备课、上课、作业设计与批改流程，构建“轻负高效”的教学常规体系，作业设计体现层次性、趣味性与实践性。2.课堂教学优质化：落实新课标理念，打造“以学为中心”的数学课堂，关注学生主体地位，推动大单元教学、跨学科融合等教学方式创新，实现不同层次学生的学习需求全覆盖。3.教研活动实效化：以“问题导向、课例支撑、成果转化”为原则，开展主题教研、课例研讨与课题研究，破解教学难点，形成可推广的教学策略。4.教师成长专业化：通过分层培训、师徒结对、教学竞赛等途径，提升教师教学设计、课堂实施与教学研究能力，培育校级、区级骨干教师。5.学生素养全面化：激发学生数学学习兴趣，培养逻辑思维、创新意识与实践能力，通过数学活动与多元评价，促进学生数学核心素养的发展。三、主要工作及措施（一）优化教学常规管理，夯实教学根基1.集体备课+个人研磨：以年级组为单位开展每周1次集体备课，聚焦单元整体教学设计、重难点突破策略、作业分层设计等核心问题。集体备课前，主备人需完成初案；集体研讨时，组内教师结合学情补充调整，形成共案；课后，教师结合教学实际进行个性化反思与二次备课，确保教案“实用、创新、接地气”。（二）深化课堂教学改革，提升课堂能效1.新课标理念落地：组织教师研读新课标“核心素养导向”的课程目标，将数学抽象、逻辑推理等核心素养分解到单元、课时目标中。尝试大单元教学，以“真实问题”为驱动，整合单元内容（如“图形的测量”单元可结合建筑、艺术等跨学科元素），设计“任务链”引导学生经历“探究—建模—应用”的学习过程。2.分层教学促个性发展：在课堂提问、练习设计、小组合作中实施分层策略。例如，基础层学生侧重知识理解与模仿练习，进阶层学生侧重方法迁移与变式训练，创新层学生侧重开放探究与实践应用。通过“分层任务单”“弹性作业”满足不同学生的学习节奏，定期开展“分层小测”，及时调整教学策略。（三）开展实效教研活动，破解教学难题1.主题教研靶向突破：每月确定1个教研主题（如“低年级数感培养策略”“高年级数学思维可视化教学”），通过“理论学习—课例展示—互动研讨—策略提炼”四环节推进。例如，围绕“数学阅读能力培养”主题，先组织教师学习相关文献，再由教师展示“数学绘本课”“数学阅读任务单设计”课例，最后研讨提炼“问题串设计”“图文转化”等教学策略。2.课例研讨打磨精品：开展“一课多磨”活动，选择典型课例（如“三角形的内角和”“分数的意义”），由教研组团队从“目标定位、活动设计、评价反馈”等维度进行多轮打磨。磨课过程中，采用“观课量表”记录学生参与度、思维发展等数据，通过“议课沙龙”聚焦问题，形成“教学设计改进清单”，最终产出优质课例资源库。3.课题研究以研促教：结合教学实际，申报校级或区级小课题（如“双减背景下小学数学实践性作业的设计与实施研究”），组建研究小组，通过“行动研究”循环（计划—行动—观察—反思），每学期形成阶段研究报告，将研究成果转化为教学改进的具体措施（如开发《小学数学实践性作业案例集》）。（四）推进教师专业成长，强化团队实力1.分层培训精准赋能：针对新手教师开展“教学设计与课堂常规”培训，通过“师徒结对”（师傅每周听课指导1次，徒弟每月上汇报课1次）快速提升教学基本功；针对骨干教师开展“新课标解读与课例创新”培训，鼓励参与区级以上教研活动、教学竞赛，发挥辐射带动作用。2.教学竞赛以赛促练：举办校级“数学教师素养大赛”，设置“说课（基于新课标理念）、微课制作（重难点突破）、作业设计（分层创新）、现场评课（课例分析）”四大模块，以赛促学，提升教师综合素养。优秀作品推荐参加区级比赛，打造教研组“品牌教师”。（五）关注学生素养发展，丰富成长路径1.数学活动激发兴趣：每月开展1次数学特色活动，如九月“口算达人赛”（一、二年级）、十月“数学手抄报创作”（三、四年级）、十一月“测量小能手”实践活动（五、六年级）、十二月“数学故事演讲”（全年级）。活动设计注重“趣味性+知识性+实践性”，让学生在体验中感受数学魅力。2.思维训练深度进阶：在课堂中渗透“思维导图”“错题归因”“一题多解”等思维工具，例如，每单元结束后，引导学生用思维导图梳理知识结构；建立“数学思维成长档案”，记录学生从“模仿解题”到“创新解题”的过程。针对学有余力的学生，开设“数学思维拓展社团”，开展奥数启蒙、数学建模等活动。3.多元评价促进发展：构建“过程性评价+终结性评价”的评价体系，过程性评价包含“课堂参与度（发言、合作）、作业完成质量、数学活动表现”等维度，采用“星级评价+成长档案袋”记录学生进步；终结性评价弱化分数，采用“等级+评语+素养雷达图”，清晰呈现学生知识、能力、情感的发展状况。四、具体工作安排月份重点工作具体内容--------------------------九月开学筹备与常规建设1.制定教研组计划、年级教学计划；

2.开展“新课标学习与单元备课”专题培训；

3.启动师徒结对，签订成长协议；

4.组织“口算达人赛”（一、二年级）。十月课堂改革与课例研讨1.开展“大单元教学”课例展示（各年级1节）；

2.举办“作业设计创新大赛”，评选优秀作业案例；

3.主题教研：“低年级数感培养策略”；

4.数学手抄报创作活动（三、四年级）。十一月教研深化与学生活动1.课题研究阶段汇报，形成中期报告；

2.开展“一课多磨”精品课例打磨；

3.“测量小能手”实践活动（五、六年级）；

4.组织教师参加区级教学竞赛。十二月复习备考与总结反思1.制定期末复习计划，开展“分层复习”指导；

2.数学故事演讲活动（全年级）；

3.教研组工作总结，整理优质课例、作业设计等资源；

4.教师教学反思评比，形成“教学改进清单”。五、保障机制1.组织保障：成立以教研组长为核心的工作小组，明确分工（教学常规、课例研讨、课题研究、活动策划），确保各项工作有序推进。2.资源保障：建立“数学教研资源库”，包含新课标解读资料、优质教案、作业设计案例、课例视频等，通过教研组群共享；申请专项经费支持教研活动、教师培训与学生活动。3.激励机制：将教研参与度、教学成果（课例、论文、竞赛获奖）纳入教师绩效考核，对表现突出的教师