幼儿园快乐绘本阅读教案

幼儿园快乐绘本阅读教案一、绘本阅读的教育价值与教案设计理念绘本作为幼儿早期阅读的核心载体，兼具文学性与艺术性，能在趣味叙事中滋养幼儿的语言表达、认知发展与情感体验。本教案以经典绘本《好饿的毛毛虫》为依托，遵循“游戏化、生活化、互动化”原则，通过多元活动设计，让幼儿在“听、看、说、玩”中感受阅读的快乐，理解生命成长的奇妙过程。二、活动目标（中班幼儿：4-5岁）（一）认知目标理解《好饿的毛毛虫》的故事脉络，感知毛毛虫从卵到蝴蝶的成长阶段，初步建立“成长”“蜕变”的概念。（二）技能目标1.能结合画面细节，用简单的语言（如“毛毛虫吃了…，然后…”）复述故事片段；2.尝试用肢体动作、手工创作表现毛毛虫的“吃”与“变”，发展想象力与动手能力。（三）情感目标萌发对自然生命的好奇与喜爱，体验阅读带来的愉悦感，愿意主动参与绘本相关的游戏与创作。三、活动准备（一）材料准备1.绘本资源：《好饿的毛毛虫》绘本（人手一本或教师用大绘本）、故事音频（配乐版）；2.教具道具：毛绒玩具毛毛虫、水果卡片（苹果、梨、草莓等，对应绘本中的食物）、彩色手工纸（用于制作毛毛虫）、蝴蝶翅膀贴纸；3.环境布置：在阅读区创设“毛毛虫的小天地”，张贴绘本插画，摆放仿真水果、树叶道具。（二）经验准备幼儿对常见水果、昆虫（如蝴蝶）有初步认知，具备简单的排序、点数能力（如能数出1-5的数量）。四、活动过程（总时长：25分钟）（一）趣味导入：“毛毛虫来啦！”（3分钟）教师手持毛绒毛毛虫玩具，模仿毛毛虫的声音说：“嗨~小朋友们，我是一条好饿的毛毛虫，我想找好吃的东西，你们能帮我吗？”引发幼儿兴趣后，展示水果卡片，提问：“毛毛虫可能喜欢吃这些吗？为什么？”引导幼儿结合生活经验猜测毛毛虫的食物偏好。（二）沉浸阅读：“听故事，看变化”（8分钟）1.教师讲述（配乐）：教师翻开大绘本，声情并茂地讲述故事，重点模仿毛毛虫“啊呜啊呜”吃东西的声音，以及破茧成蝶的惊喜语气，同时引导幼儿观察画面细节（如毛毛虫的身体变化、食物的数量与种类）。2.幼儿观察与提问：讲述过程中暂停，提问：“毛毛虫吃了几个苹果？它的肚子有什么变化？”“卵里钻出来的是什么？最后又变成了什么？”鼓励幼儿用手指点读画面，尝试回答。（三）互动体验：“我是小毛毛虫”（10分钟）1.角色扮演游戏：幼儿戴上毛毛虫头饰，教师发放水果卡片，播放故事音频，幼儿模仿毛毛虫“爬”向水果，边“吃”（举起卡片）边说：“我吃了一个苹果，啊呜~”“我吃了两个梨，啊呜啊呜~”按绘本顺序完成“进食”，感受数量与成长的关联。2.手工创作：“我的毛毛虫”：提供彩色纸条、胶水、活动眼睛，幼儿将纸条连接成毛毛虫的身体，粘贴眼睛，并用画笔添画“食物”。教师巡回指导，鼓励幼儿分享：“你的毛毛虫吃了什么？它会变成什么？”（四）总结拓展：“蝴蝶飞呀飞”（4分钟）教师展示蝴蝶图片，结合幼儿的手工作品，总结：“小毛毛虫吃了好多好吃的，慢慢长大，最后变成了美丽的蝴蝶！”邀请幼儿将手工毛毛虫贴在“蝴蝶墙”上，模仿蝴蝶飞舞的动作，结束活动。五、活动延伸（一）家园共育发放“家庭阅读任务卡”，建议家长与幼儿开展“亲子创编”：用家中的水果、玩具，和孩子一起重演《好饿的毛毛虫》，并拍摄照片分享到班级群。（二）区域联动1.美工区：投放彩泥、扭扭棒，鼓励幼儿创作“会变形的毛毛虫”；2.语言区：投放绘本及录音笔，幼儿可自主录制故事，或用玩偶进行故事表演；3.科学区：饲养蚕宝宝（或观察蝴蝶标本），对比“毛毛虫变蝴蝶”的真实过程。六、活动评价与调整通过观察幼儿在阅读中的专注度、互动时的语言表达（如能否清晰描述“吃了什么”）、手工创作的想象力，评估目标达成情况。若幼儿对“成长阶段”理解困难，可在后续活动中增加“蚕宝宝生长日记”观察环节，用图片排序的方式强化认知。结语：绘本阅读教案的核心是“以幼儿为中心”，通