幼儿园小班美术《沙发的探索与创意表达》教学设计

幼儿园小班美术《沙发的探索与创意表达》教学设计一、教学内容分析1.课程标准解读本课以《36岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”“科学领域”核心目标为依据，聚焦“感受与欣赏”“表现与创造”“科学探究”三大维度。在艺术领域，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富感性经验和审美情趣；在科学领域，鼓励幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。核心概念界定为“沙发的多维特征”“感官探索”“创意转化”，关键技能包括多感官观察、语言描述、手工创作与创意表达，最终实现“认知—感知—表达”的完整学习闭环。2.学情分析本课面向34岁小班幼儿，该年龄段幼儿具有以下特点：年龄特征：注意力集中时间为510分钟，以具体形象思维为主，依赖多感官（视觉、触觉、听觉）获取信息；生活经验：90%以上幼儿日常接触过家庭沙发，但对材质、结构的认知仅停留在“能坐、柔软”等表面层面；技能水平：语言表达以简单短句为主（35字），动手操作能力有限，可完成粘贴、简单涂色等基础手工；学习难点：对“材质影响功能”等抽象关联缺乏认知，创意表达易受固有经验局限，难以突破“方形沙发”的刻板印象。二、教材分析本课隶属于幼儿园小班“生活中的美好事物”美术单元，是“生活用品创意表达”系列活动的开篇内容。前接“认识我的小椅子”感官探索活动，后承“家居用品组合创意画”综合表达活动，形成“单一物品探索—多物品组合创作”的知识进阶链。核心教学载体为“沙发”这一生活化家具，通过“观察—体验—探究—表达”的教学逻辑，帮助幼儿建立“物品特征—功能价值—创意改造”的认知框架。课程设计遵循小班幼儿“做中学、玩中学”的学习特点，融入多感官探索、游戏化任务、创意手工等元素，既落实美术学科的审美与表达目标，又渗透科学领域的探究精神，实现跨领域融合。三、教学目标1.知识与技能目标能准确说出沙发的23种核心特征（如圆形、长方形等形状；红色、蓝色等颜色；软软的、滑滑的等材质触感）；能描述沙发“坐、靠、躺”等12种基本功能，知晓12种特殊功能（如沙发床可变形）；能运用绘画、手工粘贴等方式，完成简单的沙发创意表现作品。2.过程与方法目标通过“观察—触摸—实验—讨论”的系列活动，发展观察力、动手操作能力和初步的比较分析能力；借助小组合作任务，提升沟通表达与协作能力，学习分享自己的发现与想法；运用“感知—联想—创造”的思维路径，初步形成从生活现象到创意表达的转化能力。3.情感态度与价值观目标萌发对生活用品的爱护意识，体会沙发带来的舒适与家庭温馨感；感受创意表达的乐趣，增强自信心与审美情趣；培养对劳动的尊重，初步建立环保生活的简单认知。四、教学重点与难点1.教学重点通过多感官探索（看、摸、说），精准捕捉沙发的关键特征（形状、颜色、材质）；运用适合小班幼儿的艺术形式（简笔画、彩纸粘贴），进行沙发特征的呈现与简单创意添加。2.教学难点理解“材质特性→功能实现”的关联（如海绵材质→柔软→适合坐躺）；突破固有认知，将对沙发的感知转化为个性化创意表达（如异形沙发、多功能创意沙发）。3.难点突破策略采用“实物对比+简单实验”的方式，通过直观体验帮助幼儿建立材质与功能的关联；提供“创意支架”（如沙发轮廓模板、功能拓展图片提示），降低创意表达的难度；运用“同伴示范+教师引导”的模式，激发幼儿的联想与创造。五、教学准备清单1.多媒体资源课件：包含不同风格（简约、卡通、复古）、不同材质（布艺、皮质、藤编）沙发的高清图片（20张）、材质触感特写视频（3段，每段1分钟）、沙发功能展示动画（2段，如沙发床变形、储物沙发开合）；音频：温馨家庭背景音（如轻柔的音乐、家人聊天片段）、沙发材质摩擦音效（3种）。2.教具与学具教具：1:20比例沙发模型4款（布艺、皮质、卡通造型、储物式）、材质样品套装（每小组1套，含棉布块、皮革块、海绵块、木质块各1块）、观察记录表（图文结合版，含形状、颜色、触感勾选项）；学具：画纸（A4尺寸，每人1张）、彩笔（12色，每人1盒）、彩纸（多种颜色、材质，每人5张）、安全剪刀（每人1把）、固体胶（每人1个）、沙发轮廓模板（3种款式，供选择）。3.实验与任务材料实验器材：简易压力测试工具（小弹簧秤3个）、吸水性测试套装（滴管、水杯、纸巾各3套）；任务单：创意设计任务卡（每人1张，含“我的沙发想加什么功能”“我想用什么颜色和材质”等提示）；评价工具：星级评价表（图文结合，含“观察认真”“表达清晰”“创意独特”3个维度，每维度3颗星）。4.教学环境座位布局：4人一组的小组式布局，每组配备一张操作桌、一块小组展示板；展示区域：教室前方设置“沙发探索馆”展示区，陈列模型、材质样品及优秀创意作品示例；工具摆放：实验器材、学具分类摆放在教室两侧的材料架上，便于幼儿取用。六、教学过程（一）导入环节：情境创设与问题驱动（5分钟）情境导入：播放温馨家庭短片（幼儿在沙发上看书、和家人聊天的片段），提问：“小朋友们，视频里大家在什么地方休息、聊天呀？它给你什么样的感觉？”引导幼儿说出“沙发”“舒服”等关键词。认知冲突：出示“硬板凳”与“沙发”的对比图片，提问：“为什么坐沙发比坐硬板凳舒服呀？沙发里面藏着什么秘密呢？”学习预告：“今天我们要变身‘沙发探索小达人’，通过看、摸、做实验，揭开沙发的秘密，最后还要设计自己的创意沙发哦！”出示学习路线图（图文版）：探索秘密→了解材质→设计创意沙发。（二）新授环节：多感官探索与任务进阶（25分钟）任务一：沙发特征大发现——观察与描述（7分钟）教师活动：展示3款不同风格的沙发模型和高清图片，引导幼儿从“形状（圆圆的、方方的）、颜色（红红的、蓝蓝的）、触感（软软的、滑滑的）”三个维度观察；分发材质样品，指导幼儿轻轻触摸，用简单词语描述触感（如“棉布软软的”“皮革滑滑的”）；发放观察记录表，引导幼儿用“打√”的方式记录自己的发现。幼儿活动：分组观察沙发模型、图片及材质样品，交流自己的发现；完成观察记录表，向小组同伴分享自己的描述。即时评价标准（星级评价）：★能说出1种沙发特征；★★能说出2种沙发特征并准确描述触感；★★★能说出3种及以上特征，表达清晰。任务二：材质奥秘小实验——探究与关联（8分钟）教师活动：提出问题：“为什么不同材质的沙发摸起来感觉不一样？它们为什么能让我们坐得舒服？”开展两个简易实验：实验1：压力测试——用小弹簧秤分别按压海绵块、木质块，观察弹簧拉伸长度，记录数据（教师辅助记录）；实验2：触感对比——让幼儿闭眼触摸棉布块、皮革块，描述不同触感及适用场景。引导幼儿总结：“软软的海绵、透气的棉布能让我们坐得更舒服，滑滑的皮革更容易擦干净。”幼儿活动：参与实验操作，观察实验现象；讨论实验结果，分享自己的感受。即时评价标准（星级评价）：★能参与实验活动；★★能观察到实验中的明显差异；★★★能将实验现象与沙发舒适度关联起来。任务三：沙发功能巧创意——设计与表达（10分钟）教师活动：展示特殊功能沙发图片（沙发床、储物沙发、卡通造型沙发），引导幼儿描述其功能；发放创意设计任务卡和学具，提出设计要求：“设计一款你最喜欢的沙发，画出它的形状、涂上颜色，还可以用彩纸粘贴添加创意功能（如翅膀、储物抽屉）。”巡视指导，对能力较弱的幼儿提供沙发轮廓模板，引导其进行创意添加。幼儿活动：构思自己的创意沙发，运用绘画、粘贴等方式进行创作；向小组同伴介绍自己的设计理念（如“我的沙发有翅膀，可以飞到天上”）。即时评价标准（星级评价）：★能完成沙发基本造型创作；★★能添加颜色和1种简单功能；★★★能呈现独特创意，清晰表达设计想法。（三）巩固训练：分层练习与变式拓展（10分钟）基础巩固层（3分钟）观察图片，说出沙发的形状、颜色和材质（提供3张不同沙发图片）；列举沙发的12种基本功能。综合应用层（4分钟）对比布艺沙发和皮质沙发的优缺点（教师提供对比表格框架）；完善自己的创意沙发设计，添加1种新功能。拓展挑战层（3分钟）假设沙发可以变形，你希望它变成什么样子？用简单的语言或绘画表示；变式训练：观察椅子图片，描述其特征并与沙发进行简单对比。即时反馈教师点评：选取34份典型作品，从“特征呈现”“创意表达”两个维度进行点评；同伴互评：小组内互相欣赏作品，用“我喜欢你的沙发因为______”的句式分享评价；优秀展示：将星级评价为★★★的作品展示在“创意沙发馆”展示区。（四）课堂小结：知识梳理与延伸（5分钟）知识体系建构：引导幼儿共同梳理思维导图（教师板书图文版）：PlainText沙发├──特征：形状、颜色、材质├──材质：布艺（柔软透气）、皮质（光滑易清洁）、海绵（弹性好）├──功能：坐、靠、躺、储物、变形└──创意：自己设计的沙发方法提炼：总结本节课用到的学习方法：“看（观察）、摸（体验）、做（实验）、想（创意）、说（表达）”，鼓励幼儿在生活中用这些方法探索更多生活用品。作业布置：必做作业：和家长一起观察家中的沙发，用绘画形式记录其特征，第二天带到幼儿园分享；选做作业：和家长合作，用废旧材料（如纸箱、棉花、彩布）制作一个简易沙发模型。七、知识清单与拓展1.沙发核心知识梳理类别具体内容基本定义家居家具的一种，以提供舒适坐卧空间为核心功能，广泛应用于家庭客厅、卧室等场景常见特征形状：长方形、正方形、圆形、弧形等；颜色：红、蓝、黄、灰等；材质：布艺、皮质、藤编、木质（框架）核心功能基础功能：坐、靠、躺；特殊功能：变形（沙发床）、储物、装饰等材质特性布艺：柔软、透气、色彩丰富；皮质：光滑、耐用、易清洁；海绵：弹性好、舒适度高环保要点优选可回收材质、减少化学染料使用、定期清洁保养延长使用寿命2.拓展延伸文化内涵：沙发的设计风格反映不同时代的生活方式，如复古沙发体现传统审美，卡通沙发贴合幼儿需求；未来展望：未来沙发可能具备智能化功能（如自动调节舒适度、语音控制）、环保化材质（如可降解材料）、个性化造型（如定制专属图案）；艺术价值：沙发作为家居装饰的重要组成部分，其颜色、造型与家居整体风格协调，能提升生活空间的审美品质。八、教学反思1.教学目标达成度评估本次教学中，85%的幼儿能准确说出沙发的2种以上特征，70%的幼儿能完成包含1种功能的创意设计，90%的幼儿萌发了爱护生活用品的意识，核心教学目标基本达成。但仍有15%的幼儿在材质与功能关联的理解上存在困难，30%的幼儿创意表达较为单一，需在后续活动中针对性强化。2.教学过程有效性分析优势：多感官探索活动（触摸材质、简易实验）有效激发了幼儿的参与兴趣，小组合作与星级评价模式提升了幼儿的表达积极性；创意设计环节提供的“支架式”支持（轮廓模板、提示卡），降低了小班幼儿的创作难度。不足：实验环节时间分配稍显紧张，部分幼儿未能充分参与操作；个别幼儿在同伴互评环节表达不够主动，需教师进一步引导。3.教学策略优化思考后续教学中，可将实验环节拆分为两个课时，