Unit6sectionB教学设计课件-人教版英语八年级上册

-2025年秋八年级上册英语人教版教材解读-Unit6PlanforYourself

sectionB(1a-1d)教学设计

单元整体结构解读01目录-2025年秋八年级上册英语人教版教材解读-

单元整体结构解读✱主题：人与自我-生活与学习-自我认识，自我管理，自我提升；职业启蒙，职业精神✱语篇：对话、说明性文本、个人计划、寓言✱语言知识：弱读、一般将来时（begoingto）、不定式作宾语1.教学目标分析单元教学目标课时安排1.能够运用所学词汇和句型谈论未来的理想，描述自己的计划；2.听辩和认读辅音音素/h/,/w/,/θ/,/ð/,/k/,/kw/,/ʃ/,/ʒ/；

感知句子中的弱读，用恰当的语流节奏朗读句子；Openingpronunciation（第1课时）3.听懂并能角色扮演Adam和FuXing关于理想职业的对话,熟练运用目标语言询问同学们的梦想职业及实现方式,树立积极的目标，为实现人生理想而努力；SectionA2a-2d(第2课时）4.总结归纳“wanttobe”,“plantodo”,“begoingto”在不同语境中的使用方法;能够正确运用“begoingto”进行提问他人未来的计划和使用该结构介绍自己在学习、工作、生活等方面的安排；SectionAGrammar（第3课时）5.通过阅读，了解resolutions的定义，种类，特性以及如何坚持自己的resolutions，培养学生的阅读策略，提高思维的逻辑性，批判性和创新性，与此同时也能制定计划，树立积极的生活目标；SectionB1a-1d（第4课时）6.能够通过习题来巩固本单元的核心词汇及短语，并能够在语境中正确运用；SectionB2a-2c（第5课时）7.能够基于写作目的和要求，梳理范文的主要内容和结构框架，发现范文中的生动表达及丰富句型，并应用到自己的写作中，借助量表自评和互评，改进自己的文章。SectionB3a-3c（第6课时）5SectionB(1a-1d)(ReadingandThinking)单元具体内容解析1a读前活动：呈现与主题相关的问题，激发学生讨论并激活背景知识，为阅读预热。引导性问题1b读中活动:阅读还原活动要求学生利用上下文线索（如语法结构、逻辑关系、语义连贯性）来推断缺失的词汇，这迫使他们深入理解文本的整体意义和细节信息6SectionB(1a-1d)(ReadingandThinking)单元具体内容解析7SectionB(1a-1d)(ReadingandThinking)单元具体内容解析1c读中活动：匹配段落大意，锻炼学生的归纳总结能力。1d读后活动:说明文用思维导图形式，建立知识化结构体系，提高学生获取信息和处理信息的效率，同时培养学生的思维能力。1e读后活动:基于阅读文本内容或相关话题设计开放性问题引导学生分享自己的感受。8SectionB(1a-1d)(ReadingandThinking)单元具体内容解析列举健康、爱好、性格等不同类型的决心，隐含“任何正向改变都值得肯定”的价值观。文章中还提到了一些务实建议（行动导向）反对盲目乐观，强调可行性。“不要设定太难的目标”暗含价值观：真正的进步源于理性规划，而非激情口号。关键词：possibletoachieve,nottoodifficult。文章还强调对社会支持的重视，建议“与朋友家人分享决心”，传递价值观：个人成长需要社群联结与外部监督。文章中还包含潜在价值观升华，“持续改进”优于“完美达成”，虽未直接表述，但文本通过“如何坚持”的提问，暗示过程比结果更重要——即使失败，反思与调整本身即是成长。4.学习活动设计（第四课时）1.While-readingDoyouknowwhataresolutionis?Aresolutionisapromisethatyoumaketoyourself.Peoplemakeresolutionstoimprovetheirlife.ThemostcommonkindisaNewYear’sresolution.Afterall,thestartoftheyearisoftenaperfecttimeformakingresolutions.1.Howdoesthewriterstartthepassageandwhy?2.Whatisaresolution?4.Whentomakeit?

Readandanswer3.Whatresolutionisthemostcommonkind?Byaskingaquestion.

Thestartoftheyear.

NewYear’sresolution.

Itisapromisethatyoumaketoyourself.

Tocatchtheattentionofthereaders.Tip:

Focusonwh-questions.youmaketoyourselfNewYear’sresolutionthestartoftheyear在阅读过程中了解resolutions的定义及种类，并用思维导图的形式归纳整合信息。Resolutionscanbeaboutanything.Some

areaboutphysicalhealth.Forexample,somepeoplemaypromisetoexercisemoreoreatmorehealthily.Someresolutionshavetodowithlearningnewthings.Peoplemightdecidetheyaregoingtotakeupahobby,likepaintingorphotography.And

someresolutions

havetodowithself-improvement,likebecomingmoreconfidentororganized.Forexample,astudentmaydecidetostartanewstudyplan.1.Howmanykindsofresolutionsarementionedinthepassage?Whatarethey?2.Howdoesthewriterexplaineachkindofresolution?3.Whatdoes“havetodowith”mean?Three.Bygivingexamples.Beabout.4.学习活动设计（第四课时）2.While-reading

ReadandanswerPhysicalhealth.Learningnewthings.Self-improvement.4.学习活动设计（第四课时）2.While-reading

ReadandanswerAlthoughtherearedifferences,mostresolutionshaveonethingincommon:peoplehardlyeverkeepthem!Buttherearegoodreasonsforthis.Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.Andsometimespeoplejustforgetaboutthem.①Theymaybetoodifficulttokeep.②Sometimespeoplejustforgetaboutthem.1.Dopeopleoftenkeepresolutions?2.Why?Listatleasttworeasons.No.Peoplehardlyeverkeepthem.(1)Resolutionsmaybetoodifficulttokeep.(2)Peoplejustforgetaboutresolutions.在阅读过程中了解resolutions的特性以及人们难以坚持的原因，并用思维导图的形式归纳整合信息。课时目标1:在阅读过程中了解resolutions的定义，种类，特性以及如何坚持自己的resolutions.4.学习活动设计（第四课时）2.While-reading

RetellResolutionapromisethat_______________________meaning__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________resolutionscanbeaboutmostcommonkindwhentomakeithowtomakeresolutionsworkreasonswhypeoplehardlykeepresolutionsyoumaketoyourselfNewYear’sresolutionthestartoftheyearphysicalhealthlearningnewthingsself-improvement(1)Resolutionsmaybetoodifficulttokeep.(2)Peoplejustforgetaboutresolutions.(1)Trytosetmini-goals.(2)Writedownresolutions.(3)Talkaboutthemwithyourfamilyandfriends.通过思维导图梳理文本内容，增强对语篇的理解和分析，提高思维的逻辑性。13SectionB(2a-2c)Vocabularyinuse单元具体内容解析词汇运用板块:

通过丰富多样的词汇活动帮助学生复习巩固本单元词汇，掌握音形义及用法，提升学生在语境中运用词汇的能力，培养词汇策略为后续的笔头输出做好词汇上的准备。14SectionB(2a-2c)Vocabularyinuse单元具体内容解析2a主题词汇/语块学习:紧扣主题联想发散，激活已知词汇，借助工具积累语块，构建词汇语义网。2c短文填空:在语篇中综合运用单元词汇，提升复杂语境下的词义推断与精准表达能力，同步拓展语言输入。2b短语造句:在典型语境中运用本单元新语块，强化音形义结合与用法掌握。词句文15SectionB(3a-3c)(ReadingforWriting)单元具体内容解析读写板块：采取以读促写、读写结合的设计思路，引导学生关注并分析阅读文本，把握写作要点.设置相关语境，引导学生进行过程性写作，灵活运用本单元所学语言完成写作任务。3a的文本性质和前面1b的文本性质是不一样的，不建议老师们按照传统精读的方式来讲授该文本。3a阅读理解/文本分析:理解文本内容，分析文本结构、内容要点、语言句式、格式体例、逻辑衔接16SectionB(3a-3c)(ReadingforWriting)单元具体内容解析3a阅读理解/文本分析:1