《我家的房间》中班美术活动教学设计

《我家的房间》中班美术活动教学设计一、教学分析（一）教材分析本课属于中班美术领域核心内容，隶属于“生活空间”主题单元。依据《幼儿园教育指导纲要》与《36岁儿童学习与发展指南》要求，以“我家的房间”为载体，引导幼儿感知家庭空间结构，掌握基础绘画表达技巧。核心内容涵盖房间布局认知、家具功能识别、线条与色彩运用，既是对“认识家庭”主题的延伸，也为后续审美能力与空间思维发展奠定基础。（二）学情分析中班幼儿已具备初步的家庭环境认知与简单绘画能力，对熟悉的生活空间充满探索兴趣。但该年龄段幼儿空间感知能力尚不成熟，绘画中易出现构图不完整、色彩搭配单一、家具比例失衡等问题。同时，幼儿个体差异明显，部分幼儿缺乏绘画主动性，需通过情境创设与趣味互动激发参与热情。二、教学目标（一）知识与技能目标能准确说出房间核心构成元素及3种以上常见家具的名称与用途。掌握基本绘画线条（直线、曲线）的运用方法，能用色彩区分房间不同区域。独立完成一幅结构完整的房间绘画作品，呈现关键家具与空间布局。（二）过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，提升空间感知能力与观察分析能力。学会运用多种绘画工具表达创意，体验从观察到创作的完整过程。（三）情感态度与价值观目标增强对家庭空间的喜爱与认同感，萌发爱护家庭环境的意识。在创作与分享中体验成就感，培养审美欣赏能力与同伴互助精神。三、教学重难点（一）教学重点引导幼儿精准观察并描述房间布局与家具特征。帮助幼儿掌握线条、色彩在空间表达中的基础运用方法。（二）教学难点克服空间认知局限，实现家具在画面中的合理布局与比例协调。激发幼儿创作个性，使作品既体现生活真实又富有想象力。四、教学准备（一）教师准备多媒体课件：包含不同风格房间布局图、家具特写、色彩搭配案例视频。教具：房间模型、常见家具实物图片、绘画步骤示意图。学具：画纸、铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，观察记录表与任务单。环境布置：教室张贴家庭房间照片，设置小组创作区与作品展示区。（二）幼儿准备提前收集自家房间照片或手绘草图。自带常用绘画工具，预习房间内家具名称。五、教学过程（总时长45分钟）（一）情境导入：唤醒生活经验（5分钟）教师活动：以提问引发兴趣，“小朋友们每天在自己的房间里做什么？”“你的房间里有哪些让你喜欢的东西？”展示多媒体课件中的房间图片，引导幼儿观察并交流。幼儿活动：积极回应问题，分享自身房间体验，对比课件图片与自家房间的异同，初步感知房间布局特点。（二）新知探究：感知空间与表达（20分钟）观察与描述（7分钟）教师活动：发放观察记录表，引导幼儿结合自带照片，从“有什么家具”“家具在哪里”“房间是什么颜色”三个维度进行观察记录；邀请幼儿上台分享观察结果，教师总结房间核心构成元素。幼儿活动：认真观察照片或草图，完成记录表填写，主动分享观察发现，学习用规范语言描述家具位置与特征。技能示范与讲解（7分钟）教师活动：利用房间模型演示家具布局逻辑，讲解“上中下”“前后左右”等空间方位词；通过绘画步骤示意图，示范直线、曲线的运用及家具简笔画法；展示色彩搭配案例，引导幼儿感知冷暖色对空间氛围的影响。幼儿活动：仔细观察示范过程，跟随教师进行简单线条练习，提问困惑之处，理解空间布局与绘画表达的关联。小组讨论：创意构思（6分钟）教师活动：将幼儿分为45人小组，提出讨论问题“你想画房间的哪个角落？”“想给房间添加什么特别的装饰？”，巡视指导并启发创意。幼儿活动：小组内交流创作思路，分享装饰想法，相互启发完善构思，确定绘画主题。（三）创作实践：展现个性表达（15分钟）教师活动：发放绘画工具与任务单，明确创作要求“画出房间主要布局与3种以上家具，用色彩区分区域”；巡视过程中针对性指导，帮助能力较弱幼儿梳理布局，鼓励能力强的幼儿添加创意元素。幼儿活动：根据构思独立完成绘画作品，合理运用线条与色彩，主动向教师或同伴请教问题，体验创作乐趣。（四）总结分享：提升审美认知（5分钟）教师活动：设置“我的温馨小窝”展示区，邀请幼儿自愿介绍作品；引导幼儿从布局、色彩、创意三个维度进行同伴互评，教师进行总结性评价，肯定优点并提出优化建议。幼儿活动：大胆展示作品，分享创作思路与情感体验，认真倾听同伴评价，学习他人优点。六、作业设计（一）基础性作业内容：用简单文字或图画标注自家房间的3种家具及其用途，家长协助记录。形式：书面记录+手绘插图，次日带回分享。目标：巩固家具认知与语言表达能力，强化生活经验关联。（二）拓展性作业内容：收集12张不同风格房间（如儿童房、书房）的图片，观察其布局差异。形式：小组合作制作“房间风格对比卡”，标注关键差异点。目标：培养信息收集能力与对比分析能力，拓宽空间认知视野。（三）创造性作业内容：设计“理想中的房间”，可加入特殊功能（如会变大的衣柜、玩具区）。形式：手绘设计图+简短文字说明，班级展示。目标：激发想象力与创造力，深化空间设计思维。七、教学反思本次活动通过“观察探究创作分享”的完整流程，贴合中班幼儿的认知特点与学习规律。幼儿在情境互动中积极参与，多数能完成符合要求的绘画作品，空间感知能力与绘画技能得到提升。但教学过程中也发现部分问题：一是个别幼儿对空间方位的理解仍有困难，画面布局杂乱；二是色彩搭配缺乏多样性，依赖固有经验。后续改进方向：一是增加实物观察与模型操作环节，通过动手摆