八年级下册 第一单元写作 考虑目的和对象 教学课件

第一单元写作考虑目的和对象人教版

八年级语文（下）情景导入写作就是说话，不过不用嘴说，用笔说。——叶圣陶整体解说1．知识讲解结合课本内容，举例说明：如消息写作目的是报道新近发生的事实、及时传递信息，所以采用倒金字塔结构、语言简洁；鲁迅小说创作目的是“揭出病苦，引起疗救的注意”，所以作品有强烈批判性。(1)写作目的以说明性文章为例，内容选择、知识深度、说明方法和语言，都得因“向谁说”调整；文学作品看似无明确对象，实则受读者影响，像茅盾写白杨树，考虑国统区读者，用象征与对比让读者理解。(2)读者对象2．案例分析与讨论分组讨论《纪念白求恩》《土地的誓言》等课文写作目的、对象、文体和写法。①《纪念白求恩》(毛泽东)：写作目的：悼念逝者、赞扬其国际主义与共产主义精神，并号召全党同志学习他的精神(核心目的是“号召与学习”)。写作对象：文体：中国共产党的全体党员和干部(内部同志)。议论文(演说词)，富于逻辑性和号召力。②《土地的誓言》(端木蕻良)：写作目的：抒发对沦陷的东北故乡无比炽热的怀念、热爱与复仇决心(核心目的是“抒情与宣誓”)。写作对象：文体：广义的同胞，以及作者自己(情感宣泄)。抒情散文，富于感染力和诗意。3．写作实践指导聚焦写作实践一，选取作文题，思考写作目的和读者对象。比如选“________，我想对你说”，引导大家思考“想对谁说？说什么？目的是倾诉、建议还是分享？”启发大家明确关键词或成句成段的初步设想。以某一题目(如“我的小屋”)为例，示范如何列提纲：先明确目的(向朋友介绍小屋，传递温馨感受)、对象(好朋友)，再梳理提纲——开头引入小屋，中间写小屋布局、在小屋的生活片段，结尾抒发对小屋的情感。思维导图根据自己的生活体验或兴趣,选择一个有话可说的作文题。选定题目设想写作目的、读者对象,可以是关键词；再根据“为什么写”“写给谁”明确文章主旨、内容、文体及语言风格等。明确目的与对象根据所选文题,用简洁的语言列出文章各部分的主要内容,同时注意合理安排文章结构及详略。构思提纲4．交流与总结组织选相同题目的同学交流提纲，互相提建议完善。总结本节课，强调写作考虑目的和对象，能让思路清晰，写出更贴合需求的文章；鼓励课后完成完整作文，继续践行这一写作理念。例文引路给校长的一封信——关于改善校园图书馆的建议尊敬的校长：您好！我是×年级×班的一名学生。写这封信，是想就校园图书馆的改善，向您提出一些建议，希望能让这座知识宝库更好地服务大家。目前，图书馆存在一些小问题。比如书籍更新较慢，经典名著居多，适合我们中学生阅读的最新优质文学作品、科普读物较少，像讲述人工智能新发展、太空探索新发现的书籍稀缺，难以满足我们对前沿知识的求知欲。还有，阅读区域的座椅有些破旧，久坐会不舒服，灯光也不够均匀，影响阅读体验。我建议，学校可以定期采购一批适合中学生阅读的新书，涵盖文学、科学、艺术等领域，让我们接触到更多元的知识。同时，更换阅读区的座椅，调整灯光布局，打造更舒适的阅读环境。另外，还可以组织“图书推荐会”活动，鼓励同学们分享好书，让图书馆的书流动起来，发挥更大价值。校园图书馆是我们课余汲取知识的重要场所，相信这些小改变，能让它成为大家更喜爱的地方。期待您的回复，也盼着能看到图书馆变得更棒！此致敬礼！××××年×月×日【点评】本文写作目的与对象适配：紧扣“向校长提建议”的目的，对象明确为校长，用尊重、诚恳的正式书信格式，陈述问题与建议时条理清晰，符合与校长沟通的语境，能有效传递诉求。内容逻辑清晰：先点明身份与写信意图，再