（公开课一等奖创新教学设计）1-4课时-《英语基础教程1》 高教版

（公开课一等奖创新教学设计）1-4课时——《英语基础教程1》高教版Unit7ThisisSaraspeaking.

（Grammarfocus教学设计）

一、教材分析

1．教学内容

本课时包括Languageinuse中的Grammarfocus部分，具体内容为：现在进行时肯定句、否定句、疑问句的基本用法。

2．教学重点、难点

⑴教学重点

a.现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。

b.现在进行时态肯定句、否定句、疑问句的应用；

⑵教学难点

现在进行时态的几种类型的应用。

二、教学目标

知识目标

（1）理解现在进行时的概念

（2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。

（3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句）

2.能力目标

在真实情景中应用现在进行时；

情感目标

通过描述选取恰当的材料，有意识引导学生珍惜现在的意识。

三、教学步骤

StepOneLead-in

Watchthemicrocourse“Presentcontinuoustense"on/play.aspvodid=172655&e=1.

Evaluateprogress.

Activity13LookandWrite.Dothisactivityandchecktheanswertogether.

（设计意图:充分利用第一届微课大赛的参赛作品，引起学生的兴趣。让学生通过观看微课，并完成书本的练习13，检查学习效果。通过翻转课堂，把课堂留给更多的总结，答疑，练习。）

StepTwoLanguageinuse

Summarytherulesofpresentcontinuoustensewithstudents。.

现在进行时表示：

1、现在正在进行或发生的动作，强调“此时此刻”。常见的时间状语：rightnow,atpresent,atthemoment,now.常见的标志性动词如：look,listen等。

例如：Someoneisaskingforyouonthephone.

2、当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

E.g.Theyareworkingthesedays.

3、某些动词的现在进行时，表预定的计划或即将发生的动作。多有一个表示未来时间的状语。

这种情况仅限于少量动词，如：go,come,leave,start,arrive,work,have,stay,play,return等。

例如：--Tom,supperisready.Comequickly.-OK.I'mcoming.

4、其结构为be+现在分词。

现在分词的变法有：

1、一般在动词词尾加上-ing，E.g.jump

2、以不发音字母e结尾的动词，先去e，再加-ing.E.ghavewrite

3、以重读闭音节末尾只有一个辅音字母结尾的词，它前面是单个元音字母时要先将词尾的辅音字母双写，再加上-ing.E.g.sitput

5、注意：表示状态和感觉的动词如果指现在情况的话，一般不用于进行时，而要用一般现在时。这样的动词有：love,like,hate,want,hope,need,wish,know,understand,remember,belong,hear,see,seem,have(有),sound(听起来),taste(尝起来)等。

6、现在进行时肯定句、否定句、疑问句的变化（见教师用书）

7、易错点

a、把动词变成现在分词形式易出错。

例：1、Theyareswiming.(swim)

解析:动词变现在分词可有如下口诀:“一添一去y不变".“一添”指双写规则；“一去"指去掉不发音字母e规则；“y不变”指要与名词变复数区分开。

b.丢掉be动词或忘记把动词变成现在分词

例：Look,twochildrenflying.(fly)akiteinthepark.

LiMingisn’tread(notread)abookinbednow.

解析:现在进行时肯定句的结构规律为:“be+现在分词,缺一不可"。

c、对动词或动词词组提问时丢掉doing

例：1、Thestudentsaresingingintheroom.(对划线部分提问)

错误：Whatarethestudentsintheroom

正确：Whatarethestudentsdoingintheroom

解析:现在进行时态中对动作提问可记住此句式“What+be+主语+doing+其它或简写为“What......doing......”句式。

d、现在进行时态的选择疑问句中易忽视or后用现在分词形式

例：错误：Arethechildrenrunningorjump

正确：Arethechildrenrunningorjumping

解析:or连接的是两个并列成分，动词形式须一致。

Activity11Readandchoose.

Activity12Readandmatch.

（设计意图:通过和学生一起总结，梳理现在进行时的基本用法。并简单与一般现在时比较。完成练习11,12.补充考察点、易错点让学生注意。）

StepThreePractice

Choosethebestanswer.

1.--Where'syourmother,Helen

--She________theflowersinthegarden

A.watersB.wateredC.iswateringD.haswatered

2.--Hurryup!It'stimetoleave.--OK,________.

A.I'mcomingB.I'llcomeC.I'vecomeD.Icome

3.--ShallweinviteTomtoplayfootballnow

--Oh,no.He_________hisclothes.

A.iswashingB.washesC.haswashedD.washed

4.Selectingamobilephoneforpersonaluseisnoeasytaskbecausetechnology________sorapidly.

A.ischangingB.haschangedC.willhavechangedD.willchange

Filltheblanks.

1.It’steno’clock.Mymother_____(lie)inbed.

2.What____you____(do)thesedays

3.____he___(clean)theclassroom

4.Who____(sing)inthenextroom

5.Thegirl____(like)wearingasweater.Look!She____(wear)aredsweatertoday.

6.______you__________(fly)akiteYes,_______

7.______she___________(sit)intheboat

8______you_(ask)questions

Makethesentences.

1.she,thewindow,open,now.(用现在进行时连词成句.)

2.is,who,thewindow,cleaning(连词成句)

3.Youaredoingyourhomework.(用"I"作主语改写句子)

5.they,thetree,sing,now,under.(用现在进行时连词成句.)

6..TheYoungPioneersarehelpingtheoldwoman.(改成一般疑问句)

（设计意图:针对易错点和考察点，让学生选择做一些练习，达到时态熟练的程度，为参加对口升学考试打下基础。）

StepFourSummary

Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.

Presentcontinuoustense.

（设计意图：对本课时所学集体做个小结，让学生明确本节课学习目标。）

StepFiveHomework

Reviewpresentcontinuoustense.

Completethepart“multiplechoice"intheworkbook.

Describe“Myphoto”toyourclassmates,usingpresentcontinuoustense.

四、板书设计

Unit7ThisisSaraspeaking.Languageinuse

现在进行时表示：1、现在正在进行或发生的动作，强调“此时此刻"。2、当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。3、某些动词的现在进行时，表预定的计划或即将发生的动作。多有一个表示未来时间的状语。4、其结构为be+现在分词。现在分词的变法有：5、注意：表示状态和感觉的动词如果指现在情况的话，一般不用于进行时，而要用一般现在时。这样的动词有：love,like,hate,want,hope,need,wish,know,understand,remember,belong,hear,see,seem,have(有),sound(听起来),taste(尝起来)等。6、现在进行时肯定句、否定句、疑问句的变化7、易错点Unit7ThisisSaraspeaking.

Leadin+ListeningandSpeaking教学设计

一、教材分析

1．教学内容

本课时包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：能够使用基本的电话用语通话；复习关于运动项目的单词。

2．教学重点、难点

⑴教学重点

能够使用基本的电话用语通话；

复习关于运动项目的单词。

⑵教学难点

在模拟或真实语境中准确使用电话用语。

二、教学目标

知识目标

（1）基本的电话用语，如：takeamessage，makeaphonecall，talkonthephone

…speaking./Hello!Thisis…

Hello!Thisis….Can/MayIspeakto…,please

Thisis…speaking.…isn’tinatthemoment.

May/CanItakeamessage

I’msorry,but…….now.

I’lltellhim/herwhenhe/she’sback.

Pleasetellhim/herto…

Lethimcallmeat…..ifhehasanyproblems.

（2）常见的体育运动词汇，如：football,basketball,tennis,volleyball

能力目标

⑴能够使用基本的电话用语通话；

⑵能够在电话中邀约体育运动。

情感目标

（1）电话中的礼节和礼貌用语；

（2）活动中培养学生合作的意识。

三、教学步骤

StepOneLead-in

1.Havethestudentslearnsomewordsandphraseswithpictures.

T:DoyoulikesportsWhatsportdoyouoftendoafterschool

Good,let’slearnsomewordswithpictures.

(basketball,football,tabletennis,badminton,running,longjump,highjump,race,marathon,walk,gymnastics,swimming,fencing,weightlifting,baseball,volleyball,soccer,diving,tennis,surfing,cycling,handball,boxing,shooting,judo,rugby,golf,icehockey,fencing,skiing,iceskating,rollerskating,throwing,sailing,rowing…)

T:Ifyouinviteyourfriendtohavesportsonholiday,howdoyousendyourmessage

(makeaphonecall,sendthetextmessage,usetheWechat,usetheQQ…)

（设计意图:头脑风暴，激活学生大脑,复习以前学过的单词和词组,通过图片学习运动相关的单词;通过提问自然过渡到主题。）

2.Activity1:Lookandmatch.Havethestudentsmatchthephraseswithpictures.Learnthesephrases.(takeamessage,makeaphonecall,talkonthephone).

T:Doyouknowanysentencesofmakingtelephonecalls

(Hello,thisis…speaking.

What’sthat

MayIspeakto…

Holdon,please.

He/sheisout.CanItakeamessage...)

（设计意图:通过完成活动1，学习与电话用语相关的词汇和句型，为后面的对话做铺垫；通过小组竞赛，变枯燥的组词和句型学习为有趣的活动。）

StepTwoListeningandspeaking

Activity2.Listenandcircle.

Setasituation:Ournewcoachofbasketballclubwillcometoourschool,pleaselistentothedialogueandcirclewhatthegirlwilldo

（设计意图:听第一遍录音，抓住对话的大意。）

Activity3.Listenandchoose.

Readthequestionsinactivity3withthestudentsasawhole,listentothetapeagain,andthenchoosethecorrectanswer.

（设计意图:听第二遍录音，识别关键信息。培养学生在听的过程中把握大意并捕捉主要信息的能力。）

Activity4.Listenandfill.

Askthestudentstolistentothetapeandfillintheblanks

（设计意图:听第三遍录音，填写细节关键信息。培养学生在听过程中捕捉细节的能力。）

Activity5:Listenandrepeat.

Studentslistentothedialogue2andunderlinethekeysentencesaboutmakingaphone.

…speaking./Hello!Thisis…

Hello!Thisis….Can/MayIspeakto…,please

Thisis…speaking.…isn’tinatthemoment.

CanItakeamessage

I’msorry,but…….now.

I’lltellhim/herwhenhe’sback.

Lethimcallmeat…..ifhehasanyproblems.

（设计意图:跟读让学生注意自己的发音；边听边选出重点句型，并分类，为后面的练习做铺垫;）

Practice:Completethedialogueingroupsandasksomestudentsactitout.

1.A:Hello!_______speaking.

B:Hello!Thisis_______.MayIspeakto______,please

A:I’msorry,but

__now.

B:Oh！That’stoobad.

2.A:MayItakeamessage

B:Well,

________.Pleasetell

_.

A:OK.I’lltellhimwhenhe’sback.

B:Thanksalot.Bytheway,lethimcallmeat_________ifhehasanyproblems.

（设计意图:分段练习，降低难度，搭建阶梯。）

StepThreeProduction

Activity6:PracticeandTalk.

Usethekeyphrasesandsentencestomakedialogueingroups.

A:Hello!Thisis…Can/MayIspeakto…B:Thisis…speaking.…isn’tinatthemoment.May/CanItakeamessageA:Ok.Pleasetellhim/herto…B:Allright,I’lltellhim/herwhenhe/she’sback.A:Thankyou.Bye!1.goshopping2.gotothecinema3.playfootball4.playbasketball5.playbadminton

Situation1:.haveabirthdaypartyatGardenrestaurantat6o’clock

Situation2:bringthePPTtoschoolnextMondaymorning.

Situation3:gototheconcertinthegymatSaturdayevening.

Asksomepairstodemonstrate.Givepropercommentsonthestudents’performance.

（设计意图：通过这个活动让学生充分运用本节课所学单词和句型，请学生当堂表演，训练学生的口语和听力以及语言组织能力，并及时评价）

StepFourSummary

Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.

(1)Keyvocabularyandphrases：takeamessage，makeaphonecall，talkonthephone

football,basketball,tennis,volleyball

(2)Keysentences:

A:Hello!Thisis…Can/MayIspeakto…

B:Thisis…speaking.…isn’tinatthemoment.

May/CanItakeamessage

A:Ok.Pleasetellhim/herto…

B:Allright,I’lltellhim/herwhenhe/she’sback.

A:Thankyou.Bye!

（设计意图：对本课时所学集体做个小结，让学生明确本节课学习目标。）

StepFiveHomework

Recitethedialoguesinactivity5.Makeadialogueaboutmakingacall.

Completetheparts“Languageapplication”and“Completethedialogue"intheworkbook.

四、板书设计

Unit7ThisisSaraspeaking.Leadin+Listeningandspeaking

Wordsandphrases:takeamessage，makeaphonecall，talkonthephonefootball,basketball,tennis,volleyballKeySentences:A:Hello!Thisis…Can/MayIspeakto…B:Thisis…speaking.…isn’tinatthemoment.May/CanItakeamessageA:Ok.Pleasetellhim/herto…B:Allright,I’lltellhim/herwhenhe/she’sback.A:Thankyou.Bye!Unit7ThisisSaraspeaking.

（Readingandwriting教学设计）

一、教材分析

1．教学内容

本课时包括Readingandwriting部分，具体内容为：了解学校的社团活动；读懂学校社团活动的内容；了解现在进行时的用法。

2．教学重点、难点

⑴教学重点

了解学校的社团活动；

读懂学校社团活动的内容；

了解现在进行时的用法。

⑵教学难点

描述自己学校自己专业相关的社团。

二、教学目标

知识目标

（1）掌握社团相关的词汇，如：ArtClub,BasketballClub,FootballClub,MusicClub,DancingClub,organize

（2）掌握与体育活动有关的词汇，如：practicecheer-leading,handoutinformationbooklets,putupposters,preparefor

（3）掌握描述社团所使用的句型，现在进行时的陈述句。

能力目标

（1）能够在表达自己学校的社团；

（2）能根据短文的例句仿写学校社团和体育的活动。

情感目标

潜移默化的培养学生对体育的热爱，对学校专业的热爱。

三、教学步骤

StepOneLead-in

T:Whatclubdoyouhaveinyourschool

(ArtClub,BasketballClub,FootballClub,MusicClub,DancingClub….)

Let’slookatpicturesandlearnsomeclubsrelatedourmajor.

(ComputerClub,EtiquetteClub.FlowerArrangementClub,Bartending…)

Doyouusuallyhavecontestintheseclubsinyourschool

Ifyes,tellmewhatwillyoudotoorganizethecontest

Activity7Lookandmatch

Havestudentslookatthepicturesandmatchwiththephrases.

(practicecheer-leading,handoutinformationbooklets,putupposters,playingbasketball)

T:Whataretheydoing

(1.Thegirlsarepracticingcheer-leading.

2.Heishandingoutinformationbooklets.

3.Theyareputtingupposters.

4.Theboysareplayingbasketball.)

（设计意图:，通过谈论自己学校的社团，紧密联系学生生活，让学生联系自己的专业，掌握专业队的英文说法。自然引入活动词组和现在进行时。）

StepTwoReadingandwriting

Readthepassageandtellusthemainidea.

Activity8Read,circleandunderline.

（设计意图:第一遍阅读，浏览大意。并完成活动8，在活动7中圈出文中提到的活动，并用下划线标出文中出现的活动。）

Activity9.Readandtick.Studentsreadthepassageagainandtickthecorrectanswer.

（设计意图:第二遍阅读，寻找细节，找出关键词，完成练习。）

3.Underlinethesentencesaboutthepresentcontinuoustense.

Wearepracticingforthematchnextweek.

NowtheBasketballClubisorganizinganinterschoolbasketballmatch.

Manyofmyclassmatesarebusypreparingforit.

Somearehandingoutinformationbookletsintheteachingbuilding.

Someareputtinguppostersofthematch.

Somegirlsarepracticingcheer-leading.

AndI’mplayingbasketballwithmyteammembers.

We’reallenjoyingtheactivity.

（设计意图:第三遍阅读，选出含有现在进行时的句型，为下一个活动做准备。）

4.Activity10Readandwrite..Fillintheblanks,trytorememberthesesentences.

1.NowtheBasketballClub____________.

2.Manyofmyclassmates

____forit.

3.Some____________intheteachingbuilding.

4.Some___

ofthematch.

5.Somegirls__________.

6.LiLeiwithhisteammembers

__________ontheplayground.

7.They’reall_________.

Havethestudentsthinkindividuallyandwritethesesentences.

（设计意图:由于有了上面的活动做铺垫，句子填空的练习就变得简单了，学生可以独立完成。）

StepThreeProduction

Describeschoolclubactivitiesusingthepresentcontinuoustense.

Asksomegroupmemberstosharewithclassmates.

（设计意图:通过小组讨论，扫除学习的障碍，联系自己学校和专业写，学生有话可说，教师可以在本节课的导入环节补充一些与专业相关的词汇。）

StepFourSummary

Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.

(1)Keyvocabularyandphrases：artclub,basketballclub,footballclub,musicclub,dancingclub.organize，practicecheer-leading,handoutinformationbooklets,putupposters,preparefor

(2)Grammar:

Presentcontinuoustense

（设计意图：对本课时所学集体做个小结，让学生明确本节课学习目标。）

StepFiveHomework

1.Modifythecomposition“Clubactivitiesinourschool”.

2.Completethepart“Reading"intheworkbook.

四、板书设计

Unit7ThisisSaraspeaking.Readingandwriting

Keywords:1.ArtClub,BasketballClub,FootballClub,MusicClub,DancingClub.organize2．practicecheer-leading,handoutinformationbooklets,putupposters,prepareforPresentcontinuoustenseWearepracticingforthematchnextweek.NowtheBasketballClubisorganizinganinterschoolbasketballmatch.Manyofmyclassmatesarebusypreparingforit.Somearehandingoutinformationbookletsintheteachingbuilding.Someareputtinguppostersofthematch.Somegirlsarepracticingcheer-leading.AndI’mplayingbasketballwithmyteammembers.We’reallenjoyingtheactivity.Unit7ThisisSaraspeaking.

（Vocabularypractice教学设计）

一、教材分析

1．教学内容

本课时包括Vocabularypractice和Supplementaryreading，具体内容为：复习巩固本单元所学单词和短语；完成拓展阅读。

2．教学重点、难点

⑴教学重点

复习巩固本单元所学单词和短语。

⑵教学难点

引导学生学会自我总结复习的方法。

二、教学目标

知识目标

⑴复习巩固本单元所学单词和短语；

⑵完成拓展阅读。

能力目标

引导学生学会自我总结的方法；

熟练拼写重点词汇。

情感目标

总结记忆单词的方法，培养克服困难，坚持学习的决心。

三、教学步骤

StepOneRevision

Revisethevocabularyofthisunit,dictatethenewwordsandphrases.Checktheanswertogether.

（设计意图:通过这一活动能帮助学生对于本单元重点词汇和短语进行一个全面的复习并能检查的掌握情况。）

StepTwoVocabularypractice

Activity14Readandmatch,thenchecktheanswertogether.

Activity15Matchandlabel,thenchecktheanswer.

Asksomestudentsmakesentencesaccordingtothephrases.

Activity16Write,actandguess.

Studentswillorganizethestudentsclub,discusswithgroupmembers,usethesesentencesstyle.

Performer:Whatarewedoing

Students:Areyou…

Performer:Yes,weare./No,wearen’t.

（设计意图:由于前面有了听写做基础，完成这几个练习比较简单。因此增加了造句、和设计成讨论学生社团建立等活动，让学生进一步去应用这些单词和词组。）

StepThreeSupplementaryReading

Pre-reading:leadin

T:Doyouwanttohelptheworldoryourcommunity

Doyouwanttobuildyourownskills,makenewfriends,andlearn

Doyoulovewhatyoudo

Doyouwanttoshareyourgiftswithothersorgivesomethingback

HaveyoutakenpartinanyvolunteeractivitiesWhatdidyoudoasavolunteer

Doyouknowwhatqualificationsdovolunteersneed

While-reading:

1.Skimming:

T:NowwewillreadapassageaboutOlympicvolunteers.Skimtheparagraphandanswerthequestions.

WhichlanguageshouldtheOlympicvolunteersbefluentin

_______

Whatcertainprofessionalskills“Specialist”volunteersshouldhave

______Whataretherequirementstoallthevolunteers_______

2.Scanning:scantheparagraphandjudgethesentences.

Volunteers’workservesasagreatcontributiontothesuccessoftheOlympics.

OlympicvolunteersuseEnglishastheonlylanguage.

“Generali