Starter Unit 3 第2课时 (Section B 1a-1e )表格式公开课一等奖创新教案+(共36张) 英语人教版2024七年级上册

StarterUnit3第2课时(SectionB1a-1e)表格式公开课一等奖创新教案+(共36张)英语人教版（2024)七年级上册

StarterUnit3

Welcome!

主讲人：XXX

课型：读写课

第2课时SectionB(1a-1e)

第2课时SectionB(1a-1e)

Lead-in

01

02

Learning

03

Application

04

TransferInnovation

05

Summary

06

KeyPoints

07

Exercise

08

Homework

CONTENT

学习目标

通过场景化学习，识别并说出农场相关的动物和物品词汇，如“cows"ducks”

“house"等；掌握询问物品具体信息（如颜色，数量，位置等）的句式结构；

能够理解一些简单的阅读策略(图片预判、扫读等)(学习理解)。

01

通过观察书本的图片，预测文本中可能涉及的内容，并结合阅读技巧梳理对话中的重点内容及重点句式；能够在实践中综合运用所学知识对物品展开描述或介绍。（应用实践）

02

根据图片内容，模仿示例介绍农场中的动物和物品；通过对农场物品的描述，

引发学生对自然环境和动物的热爱之情。（迁移创新）

03

01

Lead-in

01

Lead-in

DoyoustillrememberMr.Fu'ssmallyard

Today,wearegoingtoafarm.

Let’swatchavideofirst.

Watchavideo

OldMacdonald’sfarm

Cow

Frog

duck

sheep

WhatanimalscanyouseeinOldMacdonald’sfarm

Whatcolorarethey

Canyouseeanyotheranimals

blackandwhite

green

yellow

white

02Learning

02Learning

1a

Lookatthepicturebelow,andtickthethingsyousee.

□blackandwhitecows

□asmalllake

□blackrabbits

□aredhouse

□brownducks

□whitehorses

□whitesheep

□bigtrees

white

brown

thethings

onthefarm

Look!Thisismyuncle’sfarm.It’sabigfarm.Thegrassissogreen.Youcanseemanykindsofanimals.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheepandchickens.HowmanyducksdoesmyunclehaveLetmecount.One,two,three,four,five,...fourteenducks!Oh,no.Lookthere!Anotherduckisbehindthebigtree.

DoyouseethathouseThat’smyuncle’shome.It’sbeautiful.Doyoulikemyuncle'sfarm

introduceofthefarm

feelings

animals

plants

(colour,

number)

house

Readthearticlequickly,andthenmatchthemainideaofeachpart.

HanLinintroduces(介绍)hisuncle'sfarmtoPeter.

1.Whosefarmisthis

2.Istheuncle'sfarmsmall

3.DoesHanLinlikethefarm

4.Ifyouvisitthefarm,which

animaldoyouwanttoseemost

Why

Look!Thisismyuncle’sfarm.It’sabigfarm.Thegrassissogreen.Youcanseemanykindsofanimals.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheepandchickens.HowmanyducksdoesmyunclehaveLetmecount.One,two,three,four,five,...fourteenducks!Oh,no.Lookthere!Anotherduckisbehindthebigtree.

DoyouseethathouseThat’smyuncle’shome.It’sbeautiful.Doyoulikemyuncle'sfarm

Readagainandanswerthequestions.

It’sHanLin’suncle’sfarm.

No,it'sabigfarm.

/kant/

/n

r/

Yes,hethinksthefarmisbeautiful.

Iwanttoseethehorses.

Becausetheycanrunfast.

03Application

03Application

Look!Thisismyuncle’sfarm.It’sabigfarm.Thegrassissogreen.Youcanseemanykindsofanimals.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheepandchickens.HowmanyducksdoesmyunclehaveLetmecount.One,two,three,four,five,...fourteenducks!Oh,no.Lookthere!Anotherduckisbehindthebigtree.

DoyouseethathouseThat’smyuncle’shome.It’sbeautiful.Doyoulikemyuncle'sfarm

HanLinintroduceshisuncle'sfarmtoPeter.Readthetextandcirclethethingshetalksaboutinthepictureinla.

1b

Look!Thisismyuncle’sfarm.It’sabigfarm.Thegrassissogreen.Youcanseemanykindsofanimals.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheepandchickens.HowmanyducksdoesmyunclehaveLetmecount.One,two,three,four,five,...fourteenducks!Oh,no.Lookthere!Anotherduckisbehindthebigtree.

DoyouseethathouseThat’smyuncle’shome.It’sbeautiful.Doyoulikemyuncle'sfarm

1.WhatanimalsdoesHanLin’sunclehave

onhisfarm

Hehas___

____,

and___

____.

2.Howmanyducksdoeshisunclehave

Hehas

____ducks.

3.Whatcolourishisuncle’shouse

It’s

__________.

Readthetextin1bagainandcompletethesentences.

Tips：Circlingkeywords.

圈关键词。

pigs,horses,cows,ducks,sheep

chickens

fifteen

red

1c

1.Whatelsecanyouseeonthefarm

2.Howmanyofthemdoesmyunclehave

3.Whatcolourisit/arethey

Answermorequestionsaboutthepicturein1a.

Icanseeadog.

Hehasonedog.

Itisyellowandwhite.

1d

Look!Thisismyuncle’sfarm.It’sabigfarm.Thegrassissogreen.Youcanseemanykindsofanimals.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheepandchickens.HowmanyducksdoesmyunclehaveLetmecount.One,two,three,four,five,...fourteenducks!Oh,no.Lookthere!Anotherduckisbehindthebigtree.

DoyouseethathouseThat’smyuncle’shome.It’sbeautiful.Doyoulikemyuncle'sfarm

Readagainandfindouthowtointroduceafarm.

animals

plants

(colour,

number)

house

Beginning

(Introduction)

Body(Things

onthefarm)

Ending

(Feelings)

04TransferInnovation

04TransferInnovation

Retellthepassageaccordingtothemindmap.

Beginning

Body

Ending

theintroductionofthefarm

thethingsonthefarm

(animals/plants/house)

thefeelings

myuncle’sfarm;

big

manykindsofanimals

howmanyducks;

thebigtrees;

redhouse;

beautiful

like...

HanLin’s

uncle’s

farm

Writeaboutthefarmin1ainyourownwords.

1e

Youmayconsiderthesequestions.

1.Whatcanyouseeonthefarm

2.HowmanyofthemdoesPeter’sunclehave

3.Whatcolourisit/arethey

4.Whatdoyouthinkofthefarm

05Summary

05Summary

Summary

(1)Keywords

count/kaunt/v.数数

another/

n

r/adj.&pron.另一;又一(人或事物)

else/els/adv.其他的;别的

lookat看;瞧

(2)Structure

a.谈论周边事物：

What’sthis/that___It’s___________.

Whatarethese/thoseTheyare

.

b.谈论数量：

Howmany+n.复+do/doessb.have

Sb.have/has_____(Numbers).

c.谈论颜色：

Whatcolourisit/arethey

It’s/Theyare______(colours).

Summary

StarterUnit3Welcome!(SectionB1a-1e)

06Keypoints

06Keypoints

The__(farm)arehard-working.Theyoftenworkonthefarm.

Let'slearnandtakenotes.

词

讲

练

例

farmn.农场

作名词，onafarm在农场上

作动词，v.务农；种田

【拓展】farmern.农民；农场主

Therearemanyanimalsandtreesonthefarm.农场上有许多动物和树。(n.)

Mygrandparentsusedtofarmforaliving.我的祖父母过去以务农为生。(v.)

farmer

Let'slearnandtakenotes.

词

讲

练

例

Lookv.看

作实义动词，可单独使用，也可与介词at连用(即lookat)

【拓展】作连系动词，意为“看上去”，其后通常接形容词作表语

Look!Helenisreadingabookinthelibrary.看!海伦正在图书馆里看书。

Lookattheblackboard,please.请看黑板。

Thecakelooksdelicious.这个蛋糕看起来很好吃。

Theclothbagyoumadelooks________.

A．friendlyB．beautifullyC．nicelyD．lovely

Let'slearnandtakenotes.

词

讲

练

例

kind

n.种类

kind用单数（kind）还是复数（kinds）取决于之前的用词：

each/everykindofanimal.每一种动物

all/manykindsofanimals.所有/许多种类动物

【拓展】kindof有点儿，稍微。常用来修饰形容词或副词。

Differentkindsofanimalsexistinthezoo.ManykindsofthemoriginatefromAfrica.动物园里有不同种类的动物。许多动物来自非洲。

Akindofgoldfishcanlivefor200years.有一种金鱼能活到200岁。

Theroomiskindofsmall.这个房间有点儿小。

Theelephantis________animal.It’s________cute.

A．akindof;akindB．kindof;kindsof

C．kindsof;akindofD．akindof;kindof

Let'slearnandtakenotes.

词

讲

练

例

sheep

n.绵羊

sheep可数名词单复数同形，不需要+s。

【拓展】与sheep一样属于单复数同形的可数名词还有：

Chinese,Japanese,fish,sheep,deer。

口诀：中国人和日本人爱吃鱼羊鹿肉。

Myunclehassomewhitesheeponthefarm.我的叔叔农场里有一些白色的羊。

Mygrandparentskeepsix________andeight________inhisyard.

A．geese;sheepB．sheeps;geeseC．geese;cow

Let'slearnandtakenotes.

词

讲

练

例

anotheradj.另一

1.another表示三者及以上中的“再一，另一"个，后接单数名词。

2.another后还可以接“数词+名词复数”，

这时把“数词＋名词复数"作为一个整体来看待。

Idon’tlikethisone.Pleaseshowmeanother.我不喜欢这个，请给我看看另一个吧。

Shehastostayhereforanothertendays.她不得不在这里再呆十天。

Thecaketastesgood.CouldIhave________one

A．otherB．theotherC．another

Let'slearnandtakenotes.

词

讲

练

例

elseadv.其他的；别的

1.else可用于something,anything,anyone,somewhere等词之后。

2.else可用于特殊疑问词what,who,how等词之后。

3.else用作副词，作后置定语；

Idon'twantanythingelse,thanks.我不要别的东西了，谢谢。

Whatelsedidhesay他还说了些什么？

Isthere________Icandoforyou

A．elseeverythingB．everythingelse

C．elseanythingD．anythingelse

Let'slearnandtakenotes.

句

讲

练

例

Letmecount.让我来数一数。

1.let意为“让，允许”。使役动词，也是及物动词，后面直接接名词，

当后面接的是代词us时，可缩写为let’s=letus。

使役动词后面的动词要用动词原形。Letsb.dosth.让某人做某事

Let’sgotovisithisuncle’sfarm!让我们一起去参观他叔叔的农场吧！

Let’s________awalkafterdinner.

A．takeB．takesC．takingD．totake

Let'slearnandtakenotes.

句

讲

练

例

Letmecount.让我来数一数。

2.count

v.数数，计数

常用短语：countfrom…to…

从…数到…

countupto…

数到…

Thelittleboycancountuptofifty.这个小男孩可以数到50。

Wecan'tcountthestarsinthesky.我们数不清天上的星星。

—Canyoucountfromone________ahundred,Linda

—Ofcourse.

A．andB．toC．too

07Exercise

07Exercise

一、单项选择。

1.Mum,I’mstillhungry.I’dliketohave________.

A．twoanothercakesB．moretwocakes

C．othertwocakesD．anothertwocakes

2.Who_______isintheReadingClubinyourclass

A．otherB．another

C．othersD．else

3.—________arethepotatoes

—10yuanakilo.________potatoeswouldyoulike

A．Howmany;HowmanyB．Howmuch;Howmuch

C．Howmuch;Howmany

4.Youcanbuy________usefulthingsatWandaShoppingCenter.

A．akindofB．allkindsofC．kindofD．whatkindof

5.Heis_________shy(害羞的),butheisa_________man.

A．kind,kindofB．kindof,kindC．kind,kindD．kindof,kindof

1.Thoseareteachers.(改为单数句)

_____________

2.Thepandaisalittleshy.(改为同义句)

Thepandais

___shy.

3.The2-year-oldboycan

__fromzero

ten.（完成句子）

4.远处有一些植株，你想知道是什么种类的植株，你可以这样问：

______________

5.当你想知道HanLin的叔叔在他家的农场有哪些动物，你可以这样问：

______________

二、按要求完成句子。

kindof

count____________to

Thatisateacher.

Whatkindofplantsarethose

WhatanimalsdoesHanLin’sunclehaveonhisfarm

08Homework

08Homework

进阶作业:

实地参观农场，在真实场景中观察、提问并录制视频。

基础作业:

1.背诵SectionB1b的短文，积累词汇搭配、句型等；

2.用思维导图梳理出短文写作结构(农场、动/植物(种类数量颜色)、感受)。

Homework

Thankyou

forwatching!

Thankyou

forwatching!基于课程标准的“教-学-评"一致性课堂教学设计

科目英语授课教材人教版（2024）七年级上册

授课题目StarterUnit3Welcome!SectionB(1a-1e)课时课型第2课时读写课

主题情境人与自然--身边的事物及环境授课教师

语篇研读【What】本课主题是“农场”，HanLin向Peter介绍自己叔叔的农场(概况、动/植物(种类、数量、颜色)、感受)，通过“农场动植物"主题继续渗透“热爱自然”理念。【Why】通过介绍农场的场景，激发学生对农场生活的兴趣，与FuXing爷爷家的院子进行比较，比较不同环境下生物和生态的特点，提升英语阅读和表达能力。【How】语篇文体结构上，借助图片，先总述农场，再分别介绍动植物和物品(种类、数量、颜色)，最后以提问表达感受并结尾，引发学生的兴趣，增加语言的趣味性。语言特点方面，使用了大量表示动物和物品的复数名词和描述性的词汇如“big、green、beautiful"等，便于学生理解和模仿。

学情分析学生已掌握一定基础词汇，能识别常见动物和物品的英文表述，对简单句式结构有初步认知，具备基本的图文匹配能力。学生可能对外国农场和中国农家小院的文化差异理解不足。同时需扩充农场相关词汇，提升从文本中提取关键信息的阅读技巧，以及进行简单场景描述的表达能力。

课标要求能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流。语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。

教学目标通过本节课学习，学生能够：通过场景化学习，识别并说出农场相关的动物和物品词汇，如“cows、ducks、house”等；掌握询问物品具体信息（如颜色，数量，位置等）的句式结构；能够理解一些简单的阅读策略(图片预判、扫读等)(学习理解)。通过观察书本的图片，预测文本中可能涉及的内容，并结合阅读技巧梳理对话中的重点内容及重点句式；能够在实践中综合运用所学知识对物品展开描述或介绍。（应用实践）根据图片内容，模仿示例介绍农场中的动物和物品；通过对农场物品的描述，引发学生对自然环境和动物的热爱之情。（迁移创新）

教学重难点重点：阅读与信息提取能力，能够理解短文内容，培养图文匹配的阅读策略。难点：运用所学，模仿文本结构，用英语描述农场场景，注意名词复数形式和描述的连贯性。

核心语言【核心词汇】countv.数数anotheradj.&pron.另一;又一(人或事物)else

adv.其他的;别的lookat看;瞧【重要句型】Thisismyuncle'sfarm.It'sabigfarm.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheep,andchickens.Doyoulike…

教学工具PPT，教材

教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法

教学过程

教学环节教学活动学生活动设计意图

Part1：情景导入（3min）Greeting.TshowsthepictureofMr.Fu'ssmallyardandhelpsSsreviewthesentences.What’sthat(this)

It’s....Whatarethese(those)They’re.....Tsays,Today,wearegoingtoafarm.Thenplayavideo.ShowssomepicturesfromthevideoandletsSstellthenameandcolourofanimalsandplantsonthefarm.Taskstudentstotalk:Canyouseeanyotheranimals简单回顾上节课所学。观看视频引入话题。看视频图片回答问题。利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。

效果评价：自评、师评。教师观察学生能否积极参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识，并根据图片场景需要调整提问方式，进行追问。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于农场动植物的语言储备。

Part2：学习理解（10min）TguidesSstofinishthetaskin1a--Lookatthepicturebelow,andtickthethingsyousee.TasksSstomatchthemainideaofeachpart.ThenleadsSstofocusonthebodysection.Whatkeypointsdoyounoticeanimals((colour,number)plantshouseTasksSstoreadthearticlequickly,andthenanswerthequestions.1.Whosefarmisthis2.Istheuncle'sfarmsmall3.DoesHanLinlikethefarm4.Ifyouvisitthefarm,whichanimaldoyouwanttoseemostWhy完成书本1a部分任务。阅读文本匹配段落大意。并详细分析body部分。

阅读文本回答问题。帮助学生梳理目标语言，进行知识储备。

培养学生观察图片并分析提取关键信息的思维能力。

效果评价：自评、师评。教师观察学生能否通过分析图片内容回答相关问题从而提取有用信息，并观察学生关键信息捕捉能力，信息提取能力。

Part3：应用实践（11min）TasksSstofinishthetaskin1b--HanLinintroduceshisuncle'sfarmtoPeter.Readthetextandcirclethethingshetalksaboutinthepictureinla.TasksSstofinishthetaskin1c--Readthetextin1bagainandcompletethesentences.TasksSstofinishthetaskin1d--Answermorequestionsaboutthepicturein1a.TasksSstoreadagainandfindouthowtointroduceafarm.Beginning(Introduction)Body(Thingsonthefarm)Ending(Feelings)完成书本1b任务。完成书本1c部分任务。完成书本1d部分任务。解构文本结构。通过读前图片预测，帮助学生感知文本内容，培养学生准确找出关键信息的能力。

阅读策略的引导和运用。

头脑风暴，进一步开发学生图片信息提取能力，巩固目标词汇和重点句型的使用。

将文本拆解，使学生掌握文章结构。

效果评价：观察学生能否运用读前策略，完成的任务是否准确。教师根据学生在阅读过程中划记的关键句型，判断