Unit 4 Plants around us公开课一等奖创新教案 人教PEP英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus公开课一等奖创新教案人教PEP英语三年级上册Unit4Plantsaroundus

PartAWhatdowegetfromplants？

A.Let’stalk&Askandanswer

学习目标知识目标能听、说、认读单词apple，banana，farm，air；能熟练运用句型：Doyoulike…？Yes，Ido./No，Idon’t.来询问他人对水果的喜好并回答

能力目标能使用所学的词汇与句型：Doyoulike…？Yes，Ido./No，Idon’t.来询问对方是否喜欢某种水果并回答

素养目标培养学生热爱自然，多吃水果的好习惯

课时重点能熟练掌握重点句型：Doyoulike…？Yes，Ido./No，Idon’t.

课时难点能在日常生活中熟练地运用重点句型与他人交流

教具链接音频、水果图片、实物等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

师生相互问候。

2.Enjoyasong.

教师播放本单元主题曲“Plantsandus"并和学生一起欣赏。

3.Freetalk.

教师询问学生都知道哪些节日，说出植树节，引出本单元主题“Plantsaroundus”。

Step2Presentation&Practice

A.Let’stalk

1.教师呈现上一单元MissWhite带领学生去动物园的图片，再呈现本单元MissWhite带领学生去农场的图片，问：Wherearetheynow？引导学生回答出关键词farm，教授新单词farm。

2.教师问学生：Doyoulikethefarm？Why？让学生谈一谈是否喜欢农场以及原因，引导学生说出喜欢农场的原因：Ilikethefreshair.，教授新单词air。

3.教师再问学生：Whatcanyouseeinthefarm？然后呈现农场常见的水果：苹果和香蕉，问学生：What’sthis？引导学生说出单词apple，banana，教授新单词apple，banana。

4.拿出事先准备的苹果，告诉学生：Ilikeapples.问学生：Doyoulikeapples？引导学生回答：Yes，Ido./No，Idon’t.然后拿出香蕉问学生：Doyoulikebananas？引导学生回答：Yes，Ido./No，Idon’t.教授新句型：Doyoulike…？以及回答：Yes，Ido./No，Idon’t.。

5.教师播放视频，学生完成练习：

①WhatdoesMikelike？

A.Apples._B.Bananas.

②WhatdoesWuBinbinlike？

A.Apples.B.Bananas.

③Dotheylikethefarm？

A.Yes，theydo.B.No，theydon’t.

6.教师播放录音，和学生一起核对答案。

7.教师再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。

8.学生分组练习，分角色表演对话。

A.Askandanswer

1.教师拿着水果，用句型Doyoulike…？提问，请学生根据实际情况用Yes，Ido./No，Idon’t.回答。

2.教师要求学生同桌之间用Doyoulike…？Yes，Ido./No，Idon’t.进行问答。

Step3Consolidation&Extension

游戏：Buyandsell.（买一买，卖一卖。）

教师将事先准备的苹果和香蕉的图片放在篮子里，把学生分成四个小组，每组请一个学生代表提着装好的水果篮去卖水果。卖水果的学生用Doyoulikeapples/bananas？问，当学生回答Yes，Ido.则卖出，如果学生回答No，Idon’t.则没有卖出，需继续问下一位同学。最先卖完篮子里的水果的学生那一组获胜，并给予一定的奖励。

Step4Summary&Homework

1.小结：今天我们主要学习了四个新单词：apple，banana，farm，air以及句型：Doyoulike…？Yes，Ido./No，Idon’t.。

2.作业：熟读新学单词与Let’stalk部分的对话，回家用所学的句子问一问家长是否喜欢某种水果。

Unit4Plantsaroundus

PartAWhatdowegetfromplants？

A.Let’stalk&Askandanswer

—Doyoulike…？_apple

—Yes，Ido./No，Idon’t.banana

farm

air

本课时教学以对话为主，教师一开始呈现了动物园图片然后过渡到农场图片，吸引学生的注意力，连接旧知，自然引入本课时的水果类单词和重点句型。先学习新单词和句型，学生学起对话来更轻松。最后让学生用所学句型卖水果，鼓励学生在具体情境中使用所学句型，大胆开口，提升口语表达能力，内化语言。

A.Let’slearn&Listenandchant

学习目标知识目标能听、说、认读banana，orange，apple，grape这四个水果类单词；能听懂并会唱Listenandchant

能力目标能用所学的水果类单词和相关句型表达自己对水果的喜好以及询问他人对水果的喜好

素养目标更了解水果，并多吃水果

课时重点掌握单词：banana，orange，apple，grape

课时难点能够掌握这些单词的复数的发音，会唱Listenandchant部分的歌谣

教具链接水果图片、音频等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

用前面学过的句型询问学生对水果的喜好，和学生互动。

T：Goodmorning，boysandgirls！

Ss：Goodmorning！

T：Doyoulikeapples？

S1：Yes，Ido.

T：Doyoulikebananas？

S2：No，Idon’t.

2.Revision.

角色扮演，复习Let’stalk部分的内容。

Step2Presentation&Practice

A.Let’slearn

1.教师用多媒体呈现Mike和WuBinbin去农场的图片，复习上节课Mike和WuBinbin喜欢的水果。然后告诉学生WuBinbin去农场带回了很多水果，并邀请了John去家里做客。引出本课时的主图，让学生说一说他们在做什么。

2.教授新单词并复习上节课学的单词：

①教师让学生猜一个谜语：It’syellow.Ithasalongbody.学生猜测。呈现香蕉的图片，复习单词banana。然后再呈现单数abanana和复数bananas作对比。最后告诉学生：Ilikebananas.Doyoulikebananas？引导学生回答：Yes，Ido./No，Idon’t.。

②教师让学生再猜一个谜语：Mycolourismyname.WhoamI？学生猜测。教师呈现橙子的图片，引出单词orange，教授新单词orange。然后再呈现单数anorange和复数oranges作对比，并强调元音音素开头，则其前用an。最后告诉学生：Ilikeoranges.Doyoulikeoranges？引导学生回答：Yes，Ido./No，Idon’t.。

③教师呈现句子：Anappleadaykeepsthedoctoraway.呈现苹果的图片，复习单词apple。然后再呈现单数anapple和复数apples作对比，并强调元音音素开头，则其前用an。最后告诉学生：Ilikeapples.Doyoulikeapples？引导学生回答：Yes，Ido./No，Idon’t.。

④教师呈现葡萄的图片，引出单词grape，教授新单词grape。再呈现一颗葡萄图片引出单数agrape和一串葡萄图片引出复数grapes。最后告诉学生：Ilikegrapes.Doyoulikegrapes？引导学生回答：Yes，Ido./No，Idon’t.。

3.操练单词：

①Magicfinger.

教师出手指，学生读单词。教师出一根手指，学生读一遍，教师出两根手指，学生读两遍。然后加大难度，教师出一根手指，学生读两遍，教师出两根手指，学生读一遍，教师出三根手指，学生保持安静。教师可以随意指定。

②Let’schant.

教师带领学生一起唱一首chant。

Isayapple，yousayapples.

Apple，apples.

Isaybanana，yousaybananas.

Banana，bananas.

Isayorange，yousayoranges.

Orange，oranges.

Isaygrape，yousaygrapes.

Grape，grapes.

4.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。

A.Listenandchant

1.教师先播放视频让学生跟着学唱。

2.教师带领学生一起唱一遍。

3.学生齐唱一遍，然后分小组PK，评出表现最好的小组。

Step3Consolidation&Extension

活动：Doasurvey.

教师要求学生五人一组，一人扮演小记者去采访其他组员对水果的喜好，并完成调查表格。（笑脸表示喜欢，哭脸表示不喜欢）

bananasorangesapplesgrapes

Mike

John

如：A（interviewer）：Doyoulikebananas？

S1：Yes，Ido.

S2：Yes，Ido.

S3：No，Idon’t.Ilikeapples.

S4：No，Idon’t.Ilikegrapes.

…

Step4Summary&Homework

1.小结：今天我们主要学习了几个水果类单词：banana，orange，apple，grape。

2.作业：熟读新学单词，并把Listenandchant部分的歌谣唱给家长听。

Unit4Plantsaroundus

PartAWhatdowegetfromplants？

A.Let’slearn&Listenandchant

（a）bananabananas

（an）orangeoranges

（an）appleapples

（a）grapegrapes

—Doyoulike…？

—Yes，Ido./No，Idon’t.

小学生的好奇心特别强。通过猜谜语游戏来引出新单词，学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情，此时再引入句型教学，做到词不离句，学生学起来轻松愉快。然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。在调查活动中，小组成员之间配合较好，能在语境中运用所学内容。

A.Lettersandsounds

学习目标知识目标能听、说、读、写字母Mm，Nn，Oo和Pp；能听懂、会说课本上含字母Mm，Nn，Oo和Pp的单词

能力目标培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力

素养目标培养学生良好的学习习惯和书写习惯

课时重点掌握字母Mm，Nn，Oo和Pp的规范书写

课时难点掌握字母Mm～Pp的笔顺以及课本上含有这四个字母的例词的发音

教具链接音频、字母卡片、实物等

Step1Warm-up&Revision

Revision.

1.教师带领学生唱一遍上一节课学的Listenandchant部分的歌谣。

2.教师呈现之前学过的单词，让学生拼读。如：ill，kid，job，jet，Kim，kite，leg，lion。

Step2Presentation&Practice

A.Lettersandsounds

1.复习Ii，Jj，Kk和Ll的发音和书写方法。

2.教授字母：

①教师拿出一幅地图，引出单词map，让学生注意它的第一个字母Mm，教师先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有m的两个单词map，mum。

②教师指着教室里的风扇，引出单词fan，让学生注意它的最后一个字母Nn，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有n的两个单词new，fan。

③教师拿出一个橙子，引出单词orange，让学生注意它的第一个字母Oo，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有o的两个单词orange，fox。

④教师指着桌子上的钢笔，引出单词pen，让学生注意它的第一个字母Pp，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有p的两个单词pen，cup。

3.Listen，repeatandchant.

①教师带领学生读一读书上的单词。

②教师播放音频，学生跟着一起读。

③教师再次播放音频，学生分组读。

4.Listenandcirclethefirstsound.

①教师请学生代表读一读上面的字母。

②教师播放音频，让学生圈出所听到的单词的第一个字母。

③教师再次播放音频，和学生一起核对答案。

5.Writeandsay.

①教师播放视频，学生跟着视频学习书写。

②学生按笔顺书写一遍字母，教师给予指导。

③教师让学生在小组内互相批改书写的字母，并强调易错点。

Step3Consolidation&Extension

活动1：Hideandseek.（字母躲猫猫。）

教师请一位学生把带有字母的卡片藏在教室某个角落，然后请四位学生去找，找到卡片的学生拿着卡片到讲台上大声读出字母。比比谁更快。

活动2：Who’sfaster？（谁更快？）

教师把字母卡（a～p）分给几个学生，然后教师快速说出三个字母（如m，a，p），有该字母卡的学生迅速站起来，看看谁更快。其他学生把这三个字母读出来。

Step4Summary&Homework

1.小结：今天我们主要学习了这四个字母的发音和书写：Mm，Nn，Oo和Pp。

2.作业：熟读新学字母，回家按笔顺多练习书写。

Unit4Plantsaroundus

PartAWhatdowegetfromplants？

A.Lettersandsounds

Mmmap_mum

Nnnewfan

Ooorangefox

Pppencup

在字母书写过程中，教师把主动权让给学生，一定要让学生自己动手写，并能主动发现自己的错误，教师也要巡视学生的书写情况，并及时给予反馈，发现不会的学生要及时给予指导，让学生更有效地学习。

PartBHowcanwehelpplants？

B.Let’stalk&Lookandtalk

学习目标知识目标能听、说、认读单词school，garden，need，water，flower，grass，plant，new，tree；掌握句型：Wecan…用于表达自己能做的事情

能力目标能运用所学句型进行口语交际

素养目标关心学校，保护环境，促进绿色校园的发展

课时重点掌握新单词：school，garden，need，water，flower，grass，plant，new，tree和句型：Wecan…

课时难点能在日常生活中熟练地运用重点句型

教具链接音频、单词卡片、图片等

Step1Warm-up&Revision

1.Revision.

大转盘复习前面学过的水果类单词，如：banana，orange，apple，grape。并要求男生用Doyoulike…？提问，女生回答，出现笑脸时回答Yes，Ido.，出现哭脸时回答No，Idon’t.。

2.Let’swatch.

教师播放有关本校学校环境的视频，学生观看后谈一谈学校的绿化如何。

Step2Presentation&Practice

B.Let’stalk

1.教师呈现学校的图片，引出单词school，然后呈现学校花园的图片，引出单词garden，最后呈现学校公布栏的图片，告诉学生学校要建设绿色校园，需要我们每位学生的帮助，引出句子：Theschoolgardensneedhelp.教授新单词need。

2.教师呈现学校绿化的角落，比如花、草、树等，并让学生思考能为绿色校园做什么。然后告诉学生WuBinbin，MikeandChenJie’sschoolgardensneedhelp.Howcantheyhelpplants？Let’sgoandsee.。

3.教师播放视频，学生回答问题：

Howcantheyhelp？Listenandtick.

①Watertheflowers.

②Waterthegrass.

③Waterthetrees.

④Plantnewflowers.

⑤Plantnewgrass.

⑥Plantnewtrees.

4.教师播放录音，师生核对答案。教授短语：watertheflowers，waterthegrass，plantnewtrees。

5.教师再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。

6.学生练习，分角色表演对话。

B.Lookandtalk

1.教师请学生看图片，说一说图片内容。

2.教师把学生分成五人一小组，小组内讨论能为学校的花园做什么，并请一个代表作报告。如：Theschoolgardensneedhelp.Wecanplantnewtrees.Wecanwaterthetrees.Wecanplantnewflowers.Wecanwatertheflowers.Wecan…

Step3Consolidation&Extension

活动：Drawaposter.（画海报。）

教师请学生根据小组内讨论的情况，小组合作设计一张“绿色校园"的海报。然后师生一起评选出最佳作品。

Step4Summary&Homework

1.小结：今天我们主要学习了新单词school，garden，need，water，flower，grass，plant，new，tree以及句型Wecan…。

2.作业：熟读新学单词与Let’stalk部分的对话，并读给家长听。

Unit4Plantsaroundus

PartBHowcanwehelpplants？

B.Let’stalk&Lookandtalk

Wecan…

school

garden

need

water_flower

grass

plant

new

tree

本节课主要围绕“绿色校园”这个主题，给学生营造了一种真实的语境，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。教师采用由词到句的教学顺序来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，一起分享想法，一起配合设计海报，让每位学生都能自由地表达自己的想法和发挥自己的特长。

B.Let’slearn&Listenandchant

学习目标知识目标能听、说、认读单词sun，air，tree，water，flower，grass；能听懂并会唱Listenandchant

能力目标能运用所学单词和句子表达植物生长所需要的物质

素养目标更了解植物，培养学生帮助植物生长的良好品质

课时重点熟练掌握单词：sun，air，tree，water，flower，grass

课时难点能在日常生活中熟练地运用重点单词表达植物生长所需要的物质

教具链接单词卡片、音频等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

T：Goodmorning，boysandgirls.

Ss：Goodmorning，MissLi.

T：Howcanwehelpplants？

S1：Wecanplantnewtrees.

S2：Wecanwatertheflowers.

…

2.Revision.

邀请三位学生进行角色扮演，复习Let’stalk部分内容。

Step2Presentation&Practice

B.Let’slearn

1.教师先播放一段沙漠里植物奄奄一息的视频。问学生视频当中看到了哪些植物，复习单词tree，flower，grass。然后让学生讨论说一说为什么好多植物在沙漠里生存不了，以及思考植物生长需要哪些物质。引出主题“Plantsneedourhelp."。

2.呈现太阳升起、植物发芽的图片，引出单词sun，教授单词sun。并告诉学生Plantsneedsun.。

3.呈现干涸的土壤中植物奄奄一息的图片，引出单词water，教授单词water。并引导学生说出Plantsneedwater.和Plantsneedwaterandsun.。

4.呈现一个密封的瓶子里干枯的植物，引出单词air，教授单词air。并引导学生说出：Plantsneedair.和Plantsneedair，waterandsun.。

5.游戏操练新单词：

①Sleepgame.（睡觉游戏。）

教师手拿单词卡，学生拍手念单词，当教师说sleep，所有学生趴桌子上睡觉，当教师说wakeup的时候，学生们坐好大声念出单词。

②Relayrace.（句子接力赛。）

教师把Plantsneedair，waterandsun.分成ABCD四个部分，A部分：Plantsneed，B部分：air，C部分：water，D部分：andsun。把学生分成四个小组，每个组读一个部分，教师按顺序指着句子中的ABCD部分，指到哪部分哪组的学生就要快速站起来大声读出来，反应慢了的组淘汰，然后再重新分配，直到最后选出获胜小组。

6.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。

B.Listenandchant

1.教师先让学生观察图片，猜测句子大意。

2.教师播放视频，学生跟唱。

3.教师再次播放视频，分小组唱。

Step3Consolidation&Extension

活动：Let’srole-play.（角色扮演。）

学生四人一组，一人扮演一棵植物，可以是花、草或者树，另外三人扮演空气、水和太阳。要求演出植物在这三种物质下茁壮成长的情景，学生可以用中文加英文的方式，自由发挥，教师给予示范和指导。

Step4Summary&Homework

1.小结：今天我们主要学习了单词sun，air，tree，water，flower，grass和一个新句子Plantsneedair，waterandsun.。

2.作业：熟读新学单词和句子，并把Listenandchant部分的歌谣唱给家长听。回家种一棵小植物，并照顾它长大。

Unit4Plantsaroundus

PartBHowcanwehelpplants？

B.Let’slearn&Listenandchant

treesun

flowerair

grasswater

Plantsneedair，waterandsun.

由于小学生模仿能力比较强，喜欢表现自己，在教学中，教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识，让学生在做一做、演一演的活动中轻松地学习知识。在角色扮演这一活动中，由于时间不充足，很多学生都没有设计好，课后可以当作兴趣作业让学生去完成。

B.Starttoread

学习目标知识目标能听、说、认读单词give，them；能理解课本句子的大意并完成相关练习

能力目标能用句子表达出植物的需求和贡献

素养目标能进一步了解植物的重要性，并为植物的生长做贡献

课时重点掌握单词give，them并能表达植物的需求和贡献

课时难点准确认读新单词和句子，并能运用它们去表达

教具链接单词卡片、音频等

Step1Warm-up&Revision

1.Let’schant.

小组对唱上节课Listenandchant部分的歌谣。

2.Revision.

大转盘分组PK，复习单词sun，air，water，flower，tree，grass。

Step2Presentation&Practice

B.Starttoread

1.教师呈现课本图片，告诉学生：Iseeatree.然后让学生观察图片，并提问：Whatfruitsdoyousee？

2.Circlethethingsyouseeinthepicture.

①学生读一读书上的单词。

②圈出图片上出现的事物。

③师生核对答案。

3.教师播放录音，学生回答问题：Whatdoesthisfruittreeneed？要求在书上画出答案。

4.教师再次播放录音，学生回答问题：Whatcanthisfruittreegiveus？要求在书上画出答案。

5.教师请学生分享答案，学生可能会找出答案：Plantscangiveusmanythings.Weneedplants.教师把它归类成Give。教授新单词give。

6.教师请学生分享答案，学生可能会回答：Plantsneedair，waterandsun.教师把它归类成Help。

7.教师询问学生：Canwehelpthem？教授新单词them。

8.教师带领学生读一读书上的句子。

9.教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。

Step3Consolidation&Extension

活动：Talkaboutaplant.

学生五人一个小组，教师要求学生从上面的单词中挑选出单词，然后模仿上面的文章谈论一种植物。

教师做出示范：Flowersneedair，waterandsun.Wecanhelpthem.Wecan…。

Step4Summary&Homework

1.小结：今天我们主要学习了植物的需求和贡献。

2.作业：熟读新学单词与Starttoread部分的句子。

Unit4Plantsaroundus

PartBHowcanwehelpplants？

B.Starttoread

Help：airwatersun

Give：manythings

give_them

本课时既有口头练习又有书面练习。在教学中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的重点知识，然后指导学生认真审题。在这个过程中，教师一方面要注重学习方法的指导，另一方面还要对学生进行德育知识的渗透。

PartCProject：Makeapapergarden

学习目标知识目标能运用本单元所学内容完成相关练习，并学会用纸制作一个花园

能力目标学生能在实际情境中灵活运用语言表达出人类与植物的联系

素养目标了解植物、关心植物，人与植物和谐相处

课时重点能在实际情境中灵活运用本单元所学内容，完成相关练习

课时难点掌握本单元重点单词和句型，并制作纸花园

教具链接单词卡片、音频等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

师生自由对话。

T：Goodmorning，boysandgirls！

Ss：Goodmorning！

T：Doyoulikeplants？

Ss：Yes，Ido./No，Idon’t.

T：Howcanwehelpplants？

S1：Wecanwatertheflowers.

T：Whatcanplantsgiveus？

Ss：Theycangiveusmanythings.

…

2.Revision.

教师呈现含本单元单词的图片，学生快速认读这些单词。比比谁更快。

3.Let’ssing.

教师播放本单元主题曲“Plantsandus”，学生跟唱。

Step2Presentation&Practi