人教版（2019）必修 第二册 Music Listening and Talking Plan a music festival公开课一等奖创新教学设计（表格式）

人教版（2019）必修第二册MusicListeningandTalkingPlanamusicfestival公开课一等奖创新教学设计（表格式）学习主题B2U5MusicListeningandTalking:Planamusicfestival教版中英语(2019年版)必修第五单元听说课“策划举办乐节"

学科英语年级时45分钟

背景分析

、课标分析《普通中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出，实施普通中英语课程应帮助学树类命运共同体意识和多元化意识，学习、理解和鉴赏中外优秀化，培育中国情怀，坚定化信，增进国际理解，形成正确的世界观、

观和价值观。英语课程内容是发展学英语学科核素养的基础，涵盖了六要素：主题语境、语篇类型、语知识、化知识、语技能和学习策略。其中，语技能是语运能的重要组成部分，包括听、说、读、看、写等的技能。听、读、看是理解性技能，说和写是表达性技能。理解性技能和表达性技能在语学习过程中相辅相成、相互促进，为真实的语交际打基础。发展学英语语技能，就是使学依托听、说、读、看、写等活动，理解头和书语篇所传递的信息、观点、情感和态度等；并利所学语知识、化知识等，根据不同的和受众，通过头和书等形式创造新语篇，提升学的语能、化意识、思维品质和学习能。因此，在综合性的语实践活动中，教师要创设丰富多彩的语境，激发学参与学习和体验语的兴趣，在发展语技能的同时，提分析问题和解决问题、批判与创新的能，实现学科育功能。《普通中英语课程标准(2022年版》指出，英语学习活动观是指在主题意义引领下，通过学习理解、应实践、迁移创新等系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，促进学的化意识不断增强，思维品质不断提升，真正实现深度学习。

、教学内容分析1.单元主题和整体教学设计根据《普通中英语课程标准(2022年版)》，本单元属于“与我”和“与社会"两主题语境。在“与我”主题语境中，涉及到的主题群为“活与学习”，主题语境内容要求为“2.健康的活式、积极的活态度”。在“与社会"主题语境中，涉及的主题群为“学、艺术与体育”，主题语境内容要求为“6.影视、乐领域的概况及其发展"。本单元围绕乐这主题展开，客观介绍了不同的乐种类，新型的乐形式——虚拟合唱团以及不同类型的电影配乐，丰富学对乐领域的化认知。此外，本单元语篇真实活情境，探究不同个体的乐偏好及理由，

乐对类身潜移默化的影响和校园乐节等内容，

励学积极参与到乐活动中，感受乐带给的积极影响。本单元的单元观念为：了解不同类型与形式的乐，体会乐给们带来的积极影响，主动参与到乐活动中；利与乐相关的词块，结合过去分词做表语和状语，

阐述喜爱的乐类型及理由。单元本整合如下：2.本课时在单元中的位置：本课时是节听说课，属于单元观念三——“参与到乐活动中，体会乐的魅”的第课时。经过前期学习，学已经初步了解到不同类型的乐，感受了新型乐形式的独特魅，意识到乐对个体身健康发展具有积极影响；并且能够利动词过去分词作状语，表达乐带给的感受。本课时聚焦真实活情境，启发学为外国朋友头介绍我校乐节的相关信息。通过本课时的学习，

旨在帮助学真切地感知乐的积极作，对单元主题“乐"形成较为全的认知。3.本课时本分析【What】本板块的主题是“策划举办乐节”(Planamusicfestival)，

本是则头通告的听语篇。说话向全体学介绍了校乐节的具体信息(如时间、地点、参与者)，并号召同学们积极参与志愿者活动，努为慈善机构募捐，奉献爱。作为则通知，语篇以传递有关校乐节的事实性信息为基本出发点，听

本主要涵盖了以下要点：活动内容：holdourmusicfestival；活动时间：nextmonth;活动地点：ontheschoolsportsfield；活动宾客：thefamoussingerPattyWilliams,theBeijingChineseTraditionalMusicBand,GraceDavis；活动志愿者：musicalperformers,choirmembers,studentstosellticketsandrunfoodstands________________________

活动的：Themoneyweraisefromthisfestivalwillbegiventocharity.【Why】本课时依托则校乐节的通告，指导学获取并梳理乐节的事实性信息，引导学意识到：

乐并种简单的娱乐式，还具备帮助他、服务社会的潜在价值，进启发学积极宣传中国传统乐，树对社会及他的责任与爱。【How】本结构：本课时语篇仅有段本，说话的论述逻辑清晰明了、简洁扼要。根据内容层次划分，共涵盖了以下三：第、开篇吸引听众注意，随后介绍本次乐节的基本信息(when，where，who)；第、介绍本次乐节所需的志愿者(musicalperformers,choirmembers,studentstosellticketsandrunfoodstands)，呼吁同学们积极参加；第三、介绍本次乐节的举办初衷，并再次号召同学加。

语特征：在句型上：该课时的语篇为则带有号召性质的头通知。说话开_____________，通知第句“Hi,everyone!CanIhaveyourattention,please”，

直接吸引听众的注意

。此外，为了励更多听众参与到志愿者活动中，语篇多次使感叹句，

阐述志愿者活动的优势，

如“Thisisawonderfulchanceforyoutosingwithamusicstar!”，“Volunteersofallkindsarewelcome!"；语篇结尾，说话再次使感叹句“Everyone,let’sjointogethertomakethisyear’smusicfestivalthebestever!”，有助于激发学积极投身志愿者活动的热情。在时态上：本课时语篇使了般将来时、般现在时以及现在进时。其中，般将来时于介绍乐节的相关计划与安排，如“wewillhold…”，“…whowillsing”，“…willbegiventocharity"；

般现在时于陈述事实性信息，介绍志愿者活动的客观优势，如“Ourmusicalguestsinclude…”，“Thisisagoodchanceforyouto…"；现在进时(bedoing)表将来，于介绍按照计划即将开展的活动，如“Wearealsoputtingtogether…”。语篇时态丰富，有助于帮助学在头复述环节，感知不同时态的差别，提升语的应平。在词块上：本课时语篇虽不，但包含定的短语词块，有助于提升学的头表达能，例如“musicaltalent”，“tryout”，“tosingwith…”，“runfoodstands”，“selltickets"和“getintouchwith”。三、学情分析1.单元主题熟悉度学对单元话题“乐"接触较多，学习兴趣较。经过前两个观念的学习，学已经进步了解了乐的不同种类和表现形式。此外，在常活与学习中，学对本课时的主题“筹划举办乐节”，也已经有所了解。不过，多数学前倾向于将乐简单地视为种娱乐消遣途径，对其所具备的积极效应缺乏主动探究意识；对于召开乐节所蕴含的社会意义，缺乏思考。本课时旨在帮助学更加全地看待乐，并基于“英语做事情"的理念，落实学积极参与乐活动，发挥乐的量，进激发学的社会责任感和爱

_________________。2.语技能本课时的录课班级整体语平中等。学已经掌握了定的听技巧，具备获取听本细节信息，梳理篇章结构框架的能。此外，学能够较灵活地运

般现在时和般将来时。不过，对于“头通知”类的听材料，学接触不多，对此类本的语特点也并不熟悉。

学习标1.获取并梳理乐节的细节信息(时间、地点、嘉宾、志愿者和的)；【重点】2.借助思维导图，头复述乐节的相关安排；【重点】3.基于本课所学，为我校策划中国传统乐节，并向外国留学头介绍具体信息。【难点】

问题框架

法策略本节听课，

旨在帮助学了解乐节的相关内容，并特定情境，为我校筹办中国传统乐节，头介绍校乐节的信息。为解决教学重难点，主要采取了以下三点措施：(1)为获取并梳理听语篇中的细节信息(时间、地点、嘉宾、志愿者和的)，教师指导学借助思维导图整合要点，并依托组讨论、全班讨论、汇报展示的式实现语篇知识结构的完善与内化；(2)教师通过提问“DoyouthinkitismeaningfultoholdthemusicfestivalWhy"以及“WhatkindofvoluntaryworkwouldyouliketodoWhy”引导学反思志愿者作的意义，培养阶思维能。

(3)基于本课所学，创设语境，启发学为我校策划中国传统乐节，并借助

扮演的形式，

向我校留学头介绍乐节的信息，探究乐节的积极意义，在新语境中实现知识的迁移创新。

教学活动设计

课堂教学活动活动1标学能够在教师的启发下，激活单元前期所学，链本课内容。

活动1步骤Activity1:Activatetheknowledgeaboutmusic(4mins)Theteacherencouragesstudentstorecallthepreviousknowledgeaboutthisunit.Questions:1.WhathavewelearntaboutmusicFurtherquestions:→Whattypesofmusicdoyouknow

(提问标：学基于本单元前期ListeningandSpeaking所学，回顾乐的相关类型，如Chinesetraditionalmusic,folkmusic,

countrymusic，

同时铺垫听语篇重点词汇folk。)2.Whatisthepowerofmusic

(提问标：学基于本单元前期ListeningandSpeaking以及ReadingandThinking所学，

回顾有关表述乐作的动词短语，如：touchpeople’sheart,giveushopeandenergy,remindpeopleofhome等。)3.Howcanwespreadthepowerofmusictoothers

(提问标：激活学背景知识，过渡到本课时话题“策划乐节"。学习层次：感知与注意设计意图：引导学回顾本单元已学知识，梳理单元内容的内在逻辑关系。

学习评价学在教师的提示下，能够回忆起乐的不同类型及作，同时针对如何传播乐的量发表个观点。

活动2标学观察有关乐节现场的图，引出本课时主题，同时扫清障碍词汇，为听环节搭建语架。

活动2步骤Activity2:Lead-in(2mins)The

teacher

showsstudents

four

pictures

to

introduce

thetopic--musicfestival,andguidesthemtounderstandonekeyword--stand(n.)货摊.Question:Actually,thereisonemorewaytospreadthepowerofmusic.DoyouknowwhatitisFurtherquestions:→Whatcanpeopledoatamusicfestival

(提问标：学初步感知乐节丰富多彩的艺术活动，

同时在图的提示下，引出“stand”当名词可表示“货摊”，为听环节扫除词阻碍。)学习层次：感知与注意设计意图：引导学观察图，进本节课主题，

同时扫清障碍词汇。

学习评价学能够在教师的引导下，表达对乐节的初步了解，并理解本课时的关键短语“foodstands”。

活动3标学能够结合个活、学习常识，预测有关乐节的头通知涵盖的相关要素。

活动3步骤Activity3:Predictthemainelementsaboutamusicfestivalinanannouncement(2mins)Studentspredictwhatwillbementionedaboutamusicfestivalinanannouncement.Question:Whatdoyouthinkthespeakerwilltalkaboutthemusicfestivalin

thisannouncement学习层次：感知与注意设计意图：引导学结合背景知识和活经验，预测听语篇要素，培养思维能，为听中训练做铺垫。

学习评价学能够结合已有的知识经验，说出when,where,why,who等要素。

活动4标初听录材料，引导学获取通知中所包含的具体各要素，并关注听语篇的体类型。

活动4步骤Activity4:Listenforthemainelementsinanannouncementaboutamusicfestival(5mins)Studentslistentoanannouncementabouttheschoolmusicfestivalforthefirsttime,summarizedifferentelements,andchecktheirpredictions.Questiontocheckpredictions:DoesthespeakertalkaboutwhatyouhavementionedjustnowinthisannouncementIsthereanythingelsetoadd学习层次：获取与梳理设计意图：引导学获取听本所涉及的主要要素(如：时间、地点、志愿者等)，为接下来的精听环节做铺垫。

学习评价学初听语篇材料，能够理解本意，获取并梳理出听语篇中提及的5

要素：时间、地点、参与员、活动的和参与式。

活动5标学获取并梳理乐节的细节信息。

活动5步骤Activity5:Listenfordetailsaboutthemusicfestivalandchecktheinformation(11mins)Studentslistentotheannouncementtwice,obtainthedetailedinformationonfiveelements,andsortouttheinformationwiththehelpofthemindmap.

Questionandinstruction:WhatdetailsarementionedabouteachelementPleasesortoutthedetailsandaddtheinformationonyourmindmap.【补充说明：学精听语篇后，和同伴分享细节信息，随后全班核对要点。教师邀请位学分别分享思维导图内容，并提醒其他学对同伴发做补充或评价，

同时完善个思维导图】学习层次：获取与梳理&概括与整合设计意图：引导学获取语篇中的细节信息，并关注动词词块表达，为下步的头输出做铺垫。

学习评价学通过精听，能够获取本中有关乐节举办时间、地点、参与员及理由等细节信息，完善个思维导图。

活动6标学借助思维导图，头复述乐节的相关安排。

活动6步骤Activity6:Retelltheannouncement(6mins)Studentsareencouragedtointroducethemusicfestivalinpairs,andretelltheannouncementinclasswiththehelpoftheirmindmaps.Contextandintroduction:SupposetheexchangestudentEricmissedtheannouncement.Pleasepracticewithyourpartner,andintroducethedetailsofthemusicfestival.Youcanrefertothemindmap.Question:CouldyourefertoyourmindmapandintroducethemusicfestivaltoEricFurtherquestionstootherstudents:→Whatdoyouthinkofyourclassmate’sintroduction→IfyouwereEric,couldyougetallthedetailsaboutthemusicfestival学习层次：内化与运设计意图：引导学借助思维导图，将语篇信息以头复述的形

式产出,内化所学，并启发学对同伴的复述做出评价。

学习评价学依托思维导图，头介绍乐节的具体信息。

活动7标学探究举办乐节的重要意义，为下环节做铺垫。

活动7步骤Activity7:Explorethemeaningofthemusicfestival(5mins)Studentshaveadiscussionaboutthemeaningofmusicfestivalsingroupsoffour,andsharetheirunderstandinginclass.Questions:1.DoyouthinkitismeaningfultoholdthiskindofmusicfestivalWhy2.WhatkindofvoluntaryworkwouldyouliketodoWhy学习层次：批判与评价设计意图：启发学深思考，探究乐节的现实意义，激发学参与乐节的兴趣。

学习评价学能够发表对乐节的看法，并就如何参与活动阐发观点。

活动8标学基于本课所学，为我校策划中国传统乐节，并向外国留学

头介绍具体信息。

活动8步骤Activity

8:

Plan

a

Chinese

traditional

music

festival

andintroduceit(9mins)StudentsareinspiredtoplanaChinesetraditionalmusicfestivalforourschool,androleplayinpairstointroducethedetails.___Questionandinstruction:CouldyouplanandintroduceaChinesetraditionalmusicfestivalforourschool

PleaseworkinpairsandroleplaytheconversationbetweenyouandEric.Whilepreparingthemusicfestival,payattentiontothecriteria.【补充说明：评价标准详附件3】Furtherquestionstootherstudents:

→Whatdoyouthinkofthepair’sintroduction→Couldyoumakesomecommentsorgivethemsomesuggestions学习层次：想象与创造&批判与评价设计意图：引导学在新的语境中迁移创新，并通过对中国传统乐的推，弘扬中国化，树化信。

学习评价学能够头介绍乐节的细节信息(时间、地点、物、的、参与式)，并借助评价量表，评价同伴表现。

板书设计

课后作业(活动)学习标1.学进步内化听语篇内容，强化头输出能；2.在真实语境中迁移创新，为我校设计中国传统乐节，并借助丰富的形式(如海报、通知等形式)介绍细节。

作业(活动)要求Option1:Recordavideotointroducethemusicfestivalwelearntintheclass.Option2:Makeaposter

fortheChinesetraditionalmusic

festival

andintroduceittoexchangestudentsofourschool.(Announcements,speeches,Vlogs,newsreportsareallwelcome.)

技术融合数字技术融合点学集中讨论乐节的细节信息后，教师引导学借助投影仪分享思维导图，复述语篇，实现语的内化；

使描述及使的意图本课时的借助数字技术，

旨在丰富学的认知；帮助学以更加多元的形式展示课堂所学、所思。

课程思政课程思政元素1.依托乐节的细节信息，引导学思考志愿者的积极作，启发学参与集体活动，奉献个量。2.探究乐节的召开的——为慈善机构募捐，培养学的责任

与爱。3.本课所学，

励学为我校策划中国传统乐节，提升化意识和化信。

融过程活动7：教师向学提问“DoyouthinkitismeaningfultoholdthemusicfestivalWhy"以及“WhatkindofvoluntaryworkwouldyouliketodoWhy”，启发学思考志愿者作的意义，并积极探究身在志愿者活动中可以发挥的作，实现学科育的标。活动8：CouldyouplanaChinesetraditionalmusicfestivalwithyourpartner,andintroduceittotheexchangestudentsofourschool

励学为我校策划中国传统乐节。

附件1：听语篇原：

Hi,everyone!CanIhaveyourattention,pleaseNextmonth,wewillholdourmusicfestivalontheschoolsportsfield.Ourmusicalguestsi