Unit 3 Learning better全单元公开课一等奖创新教学设计表格式 （6个课时）

Unit3Learningbetter全单元公开课一等奖创新教学设计表格式（6个课时）

题目：Unit3Learningbetter

教学内容：

PartAWhattoolshelpuslearn_________Let’stalk,

Askandanswer

教学目标：1.能用句型“CanIuseyour...,please"表达自己对他人文具或物品的需求；能用句型“Sure.Hereyouare.”“Noproblem."来表达同意。（学习理解）2.培养学生使用英语进行简单交际的能力。（应用实践）3.教育学生要礼貌地表达自己的需求。（迁移创新）

教学重难点：掌握句型“CanIuseyour...,please”以及一些简单的口语表达。

课时安排第一课时教学准备相关文具、课件

教学设计复备

Step1Warm-up&Review1.Greetings师生之间日常问候。T:Hello!Boysandgirls.Goodmorning.HowareyouSs:I’mfine,thankyou....2.Playagame(Turn!Turn!Turn!)带领学生复习前面学习过单词。(Leadthestudentstoreviewthewords.)T:Let’splayagame.Turn!Turn!Turn!Review教师呈现重点句型，学生看图小组练习对话。Showthefourkeysentencestructures.Thenpracticethesentenceingroups.—CanIuseyoureraser,please

—Sure.Hereyouare.—CanIuseyourruler,ZhangPeng

—Noproblem.Step2Presentation&Practice1.Leadin.(1)呈现教室内的场景，利用Amy和ZhangPeng的对话，导入Let'stalk图片及话题。

T:Look!AmyandZhangPeng！Whataretheytalkingabout？

Ss:...T:Whataretheydoing

Ss:They’redoingtheirwork.(Showthepicturesofhavingapicnic)vvT:Let’sgoandsee.2.Presentation.（对话学习）(1)教师展示Let'stalk部分图片，提问引导学生预测对话内容。Showthepictureof“Let’stalk"onthePPT.Letstudentslookatthepicturecarefully.Asksomequestionstohelpthempredictthemainideaofthedialogue.T:WhoaretheySs:AmyandZhangPeng.T:Theyaredoingtheirwork.Whathappened

(2)教师播放Let'stalk部分视频，学生根据视频回答问题。T:WhathappenedSs:...T:WhatdoeshesaySs:Hesays,“CanIuseyoureraser,please”

(3)教授句型结构并进行操练“—CanIuseyoureraser,please

—Sure.Hereyouare.Takeoutthesentencecard“—CanIuseyoureraser,please

—Sure.Hereyouare."T:Readafterme,please.…Writedownthesentence“—CanIuseyoureraser,please

—Sure.Hereyouare.”ontheblackboardandteachitbythecard.Invitesomestudentstobelittleteacherstoleadotherstudentstoread.T:WhataboutAmyWhatdoesshesay

Ss:CanIuseyourruler,ZhangPeng

(4)教授句型结构“—Noproblem."Writedownthesentence“Noproblem.”ontheblackboardandteachitbythecard.Letstudentspracticethesentencesingroups.

(5)看视频跟读对话。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________a.Theteacherplaysthecartoon.Askstudentstowatchthecartoonandreadafterit.Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.b.Letstudentslistentothewholerecordingagainandfillinthedialogueinpairs.c.Letstudentspracticethedialogueinpairs,andtheninvitesomepairstoactoutthedialogueinclass.Step3Consolidation&Extension1.Askandanswer2.Pairwork

操练对话。Letstudentspracticethedialogue.S1:CanIuse…,pleaseS2:Hereyouare.Step4Summary&Homework(1)小结:—CanIuse...,please

—Hereyouare.—Noproblem.(2)作业。

板书设计

Unit3LearningbetterPartAWhattoolshelpuslearnLet’stalk,

Askandanswer—CanIuseyoureraser,please

—Sure.Hereyouare.—CanIuseyourruler,ZhangPeng

—Noproblem.

课堂作业新设计

一、补全句子。—CanI

youreraser,please

—___.—CanI

yourruler,ZhangPeng

—

.

教学反思

题目：Unit3Learningbetter

教学内容：

PartAWhattoolshelpuslearn_________Let’slearn,

Listenanddo

教学目标：1.能听、说、认读单词pencil,book,pen,paper和ruler；能熟练运用句型：“Ihavea..."介绍自己拥有的物品；会唱Listenanddo部分。（学习理解）2.进一步培养学生的口头表达能力。（应用实践）3.培养学生热爱学习，爱护文具的习惯。（迁移创新）

教学重难点：1.重点：能够听懂、会说、认读单词，能够在情景中正确使用本课单词及句式。2.难点：能够掌握pencil的正确读音。

课时安排第二课时教学准备相关文具、课件

教学设计复备

Step1Warmup1.展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。2.呈现ZhangPeng和Amy的场景，请学生说出对话，巩固旧知。Step2Leadin1.展示Let’slearn部分的图片，请学生观察图片。Teacher：ThisisAmy.Look,what’sonthedesk

What’sthisWhatdoesAmyhaveWhat’sthis

Step3Presentation1.播放课文内容，学生跟读。Teacher:Let’slistentothetape.Readafterit,please.

2.指名读课文。Teacher：Whowantstoreadthetext3.分组读课文。Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.Step4Practice1.出示一个书包，让学生猜猜看教师有什么。Teacher:Amyhasaruler.Andshehasapencil.WhatdoIhaveGuess.WhatisinthebagWhatdoIhave

学生先使用单词猜测，在学生充分参与之后，教师再一一拿出文具，说出句子：Ihavea...请学生填空，帮助教师说完句子。并一一板书单词，注意语音的渗透。2.游戏：Ipointyousay.我指你说。教师指向黑板上的单词，请学生快速说出单词。Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.3.快速出示实物或单词图片，请学生快速说出单词。4.出示文具的一部分，请学生猜出单词。Teacher：Look，what’sthisIsthisapencilIsthisabookIsthisapaperGuess,please.5.句子操练。教师先说句子，然后请学生进行操练。Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿着尺子说句子）WhataboutyouSayasentenceonebyone,please.提示学生手里拿着自己的文具来说句子。并随时纠正学生的发音。Step5Summary1.播放韵句，学生认真倾听。Teacher：It’stimeforachant.Listencarefully.Teacher:WhatdidyouhearDidyouhearrulerDidyouhearpencil（请学生说说自己听到的单词，培养学生认真倾听及抓取关键词的能力和习惯）2.再次播放韵句，学生跟读。Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.3.分角色表演韵句。Teacher:Let’ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.

板书设计

Unit3LearningbetterPartAWhattoolshelpuslearn

Let’slearn,

Listenanddopencil,book,pen,paper,rulerIhavea...

课堂作业新设计

一、看图选单词，将其序号写在图片下方。A.ruler

B.pencilC.pen(

)(

)(

)

二、读一读，看句子是(√)否(×)与图片内容相符。()１.Ihavearuler.

()2.Ihaveapencil.

()3.Ihaveacrayon.

教学反思

题目：Unit3Learningbetter

教学内容：

PartA

Whattoolshelpuslearn____________

Let’sspell

教学目标：1.掌握i-e在单词中的发音规则；能根据i和i-e的发音规则拼写单词。（学习理解）2.提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。（应用实践）3.激发学生对语音知识的学习兴趣。

（迁移创新）

教学重难点：重点：掌握i-e在单词中的发音规则。难点：能根据i和i-e的发音规则拼写单词。

课时安排第三课时教学准备多媒体课件

教学设计复备

Step1Warm-up&Revision师生问候。T：Hello,everyone!Nicetomeetyou!Todaywewillmeetanoldfriend.Canyouguess

Ss：...课件出示字母“i”打招呼的图片，并复习含有“i"的单词的读音。新课导入。课件出示字母“i”的朋友——字母“e”，启发学生猜测这两个朋友出现在一个单词里会是什么样。之后教师引入故事，让学生在故事里去寻找含有字母“i-e”的单词。Step2Presentation&Practice故事感知，引发学生思考。（1）课件出示故事的第一幅图片。T：Lookandthink：WhatcanyouseeSs：Kite.（2）课件出示故事的第二幅图片。T：Whatdoesthegirlwrite

Ss：...课件出示阅读目标。学习故事。（1）Lookatpicture1.Whatcanyouhear播放录音，让学生说出听到哪些音。（2）出示文字内容，让学生发现有些单词的共同部分，随后找出含有“i-e"的单词。（3）总结i-e发/a/的音，带动学生示范，以肢体动作强化i-e的发音。4.学习Let’sspell部分的生词，让学生跟随录音读，并随时纠正学生的错误发音。5.Let’schant.6.Trytoreadmore.出示课件游戏，让学生根据发音要领，尝试读更多含有i-e的单词。Step3Consolidation&Extension1.Read,listenandchant.（1）出示Read,listenandchant的内容，教师请学生按i和i-e的发音规律将这些单词进行分类并朗读。（2）播放录音，学生按听到的单词顺序填写序号。2.Listen,circleandwrite.播放录音，学生写出单词并圈出含有i或i-e的部分。这块内容教师重点教授单词在四线三格中的位置和正确书写方法。3.练习巩固。（1）出示不同单词群，让学生找出每组画线部分发音不同的一项。（2）摘桃子游戏：把代表不同单词的桃子放到正确的筐子里。Step4Summary&Homeworki和i-e的不同发音规律。Homework.（1）Trytofindmorewordswith“i-e”thatsounds/a/.（2）Finishtheexercise.

板书设计

Unit3LearningbetterPartAWhattoolshelpuslearnLet’sspell_________

Kitewrite

nine

nice

five

课堂作业新设计

教学反思

题目：Unit3Learningbetter

教学内容：

PartB

Howdooursenseshelpuslearn_________Let’stalk,

Playaguessinggame

教学目标：1.能够在情景中恰当的运用句型：What’sthis

It’sapencil.WhataretheseThey’re…问答物品名称。（学习理解）2.能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。（应用实践）3.培养学生学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。（迁移创新）

教学重难点：1.重点⑴巩固单词：pencil,grapes,duck⑵能够听、说、认读句型：What’sthis

It’sapencil.WhataretheseThey’re…问答物品名称。2.难点this和these的发音及用法区别。

课时安排第四课时教学准备多媒体课件

教学设计复备

Step1Warmup1.师生问候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Ms...T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:It’stimeforEnglish.Areyouready

Ss:Yes,weareready.

T:Ihaveachantforyou.Nowlet’slistenanddo.2.播放上一课时Listenanddo.师生跟录音齐做动作。Step2Leadin活动：猜图活动方案：老师把词卡翻过来放到讲台上，然后抽一张叫自告奋勇的学生到台前看看，其余的同学用Arethese…来猜图片的内容。猜对了这位同学就要说：Yes,theyare.猜错了，则要说:No,theyaren’t.全班同学再接着问：Whatarethese该同学就给出正确的答案。

Step3Presentation1.教学Let’stalk

⑴.教学句型What’sthisT：（老师课件展示教室场景图）Whataretheytalkingabout

Ss:(老师课件展示物并引导学生用汉语回答）T:Yes,theyareaskandanswerthethings.

随后老师向同学展示一串葡萄的图片，说：Wow!Whatarethese然后向同学们展示使学生明白是询问复数物品的意思。

⑵教学these和this

⑶教学句型：Whatarethese？Theyare….指名学生说一说Whatarethese？与What‘sthis

的区别。⑷教师播放Let’stalk的录音，学生跟读，教师注意正音。⑸教师课件展示桌面，有各种物品，学生根据农场图片示范对话。如：T:What’sthisWhatarethese

Ss:(学生根据课件展示的物品回答）Theyare...教学Playaguessinggame活动：我来演你来猜

活动方案：T:Iwillshowyousomethings.Lookandguess.。Step4SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyourememberSs：pencil;these.T：Excellent!WhichnewsentencesdoyoulearntodaySs：--What’sthis

--It’sapencil.--Whatarethese--They’re….

板书设计

Unit3LearningbetterPartB

HowdooursenseshelpuslearnLet’stalk,

PlayaguessinggameWhat’sthis

It’sapencil.WhataretheseThey’re…

课堂作业新设计

Ⅰ.按要求写单词。1.this（对应词）___2.these（单数）___3.Whatisit？（复数）_________Ⅱ.单项选择。(

)1.--Whatisit？--___A.Itisacow.B.Theyarecows.

C.Theyarecow.(

)2.—Whatarethese

—______arepotatoes.A.This

B.TheyC.It

教学反思

题目：Unit3Learningbetter

教学内容：

PartB

Howdooursenseshelpuslearn_________

Let’slearn,

Listenanddo

教学目标：1.能听、说、认读单词see,smell,taste,hear,touch；能听懂Let’sdo部分的指令并做出相应动作。

（学习理解）2.培养学生的观察能力、思维能力和表演能力。（应用实践）3.培养学生善于观察和学习的意识。（迁移创新）

教学重难点：熟练掌握Let'slearn部分的单词。能听懂Listenanddo部分的指令并能做出相应的动作。

课时安排第五课时教学准备多媒体课件

教学设计复备

Step1Warm-up&Leadin1.GreetingsLet’ssinganddo教师播放歌曲动画，引导学生边唱边做动作。Playthecartoonofthesong.Leadstudentstosinganddoactionswiththecartoon.2.Review教师呈现单词和句型，让学生两人小组进行操练。ShowthekeywordsandsentencesonthePPT.LetstudentstopracticethedialogueinpairsLeadin教师呈现一些物品的图片，对话交流后自然导入新课学习。T:Lookthesethings.Look!What’sthis

Howcanweknowit

Step2Presentation&Practice1.Newwords（单词/句型学习）(1)教授单词see.Teachtheword“see".(课件展示小女孩用眼睛观察的图片)T:Boysandgirls,whatdoesthegirldo

Ss:...T:Excellent!Sheisseeing.T:Followme,please.See,see.（教师课件出示单词图片）Teachtheword“see”andmakesthegesture:seeWritedowntheword“see"ontheblackboard.(2)教授单词smell.Showthepicturetheboy.T:OK.Let’scontinue.WhatishedoingSs:...（课件中图片呈现闻味道的动作）T:Pleasefollowme.Smell,smell,smell,(Actandsay)Usethewordcardtoteach“smell”.Playagame“Highandlowvoice"tohelpstudentspracticetheword.Writedowntheword“smell”ontheblackboard.（课件出示：依次显示单词taste,hear,touch的相关内容，教学步骤基本同上，略有变化）(3)五个单词学完之后，整体进行单词复习。2.Let’slearn(1)Lookandguess.(看图描述图片)Showthepictureof“Let’slearn"onthePPT.Leadstudentstoobservethepictureandtalkaboutitbyaskingquestions:Howcanweknowthethings(2)Watchandanswer.(看视频回答问题)T:Let’swatchandanswerthequestion.Askstudentstopracticethewords“see,smell,taste,hear,touch”insentence“Ican..."3.Listenanddo(1)播放动画，学做动作，理解意思。Playthecartoonof“Listenanddo”.Leadstudentstodoactionswiththecartoon.Helpstudentsunderstandthemeaningsofthewords.(2)学唱动作歌谣。ShowthechantonthePPT.Leadstudentstochanttogether.Step3Consolidation&Extension1.Let’splay(What’smissing)

动画逐个呈现消失图片，学生依次说出单词。ShowsomepicturesonthePPT.Letstudentsfindoutthemissingpictures.T:Look!What’smissingSs:...2.Makeadialogue(1)创设不同情境，编对话。Asksomestudentstocometothefrontandactitoutindifferentsituations.Step4Summary&Homework(1)小结:see,smell,taste,hear,touch(2)作业。

板书设计

Unit3LearningbetterPartB

HowdooursenseshelpuslearnLet’slearn,

Listenanddosee,smell,taste,hear,touch

课堂作业新设计

英汉搭配。

Smell

taste

see

hear

touch品尝

触摸

看听

闻

教学反思

题目：Unit3Learningbetter

教学内容：___BStarttoread

PartCproject:Makeasensebook,

Readingtime

教学目标：1.学生能在图片的帮助下读懂文本，理解核心句型。并能够按照正确的意群朗读语篇，学生在看、听、说的活动中了解我们的感官和工具是如何帮助我们学习的。（学习理解）2.学生能够利用核心句型谈论我们的感官是如何帮助我们学习的。学生在教师的帮助下，朗读故事。（应用实践）3.制作自己的感官书并向同学分享；根据故事内容创编对话，思考并体会感官是如何帮助我们的。（迁移创新）

教学重难点：学生能够利用核心句型谈论我们的感官是如何帮助我们学习的。学生在教师的帮助下，朗读故事。

课时安排第六课时教学准备多媒体课件

教学设计复备

Step1Warmup1.TPR活动，边说指令，边做动作。2.Listenanddo.Step2Leadin1.借助课件的帮助，展示各种不同感官如何帮助我们的。Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture,howcanweknowtheflavourofthefoodSs:Wecantasteandsmelli