2025秋季学期最后一次全体教师大会校长讲话：接纳自己认清自己改变自己

2025秋季学期最后一次全体教师大会，校长讲话：接纳自己，认清自己，改变自己尊敬的各位老师：大家下午好！岁聿云暮，冬意渐浓，我们又一次站在了学期的终点、新年的门槛。今天，我们齐聚这里，既是对2025秋季学期的复盘总结，更是为2026年的教育征途积蓄力量。此刻，我想和大家分享一个贯穿一生的命题——接纳自己，认清自己，改变自己。这个命题，源于心理学家荣格的人生实践。38岁的他遭遇严重精神危机，却没有沉沦，而是以每日记录梦境、绘画直面阴影的勇气，用16年时间完成《红书》，最终实现自我救赎。他那句“一个人不是通过想象光明而觉悟的，而是通过让黑暗变得有意识”，恰恰道出了教育者最需要的修行：教育是渡人，更是渡己。我们每天面对几十个鲜活的生命，处理纷繁的教学事务，承受多重的责任压力，唯有先与自己和解，才能给学生传递温暖与力量。一、接纳自己，与不完美的教育人生温柔相拥蒙田说：“世界上最伟大的事，是一个人懂得如何做自己的主人。”作为教师，我们总渴望成为“完美的引路人”——课堂零失误、学生全优秀、家校无矛盾。可现实往往是：精心备好的课可能效果平平，耐心引导的学生可能反复犯错，掏心掏肺的付出可能不被完全理解。就像北宋文豪苏东坡，一身傲骨、直言敢谏，却在官场屡屡碰壁。但他在被贬黄州的困顿中，接纳了仕途失意的自己，于烟火气中研究东坡肉，于风雨中写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。这份接纳，不是妥协，而是与自己和解的智慧。教育亦是如此。我们或许会为一次公开课的瑕疵而自责，会为学生的成绩波动而焦虑，会为职业发展的瓶颈而迷茫。但请记住：没有完美的教师，只有不断成长的教育者。接纳自己的短板，才能卸下精神内耗；接纳工作的不完美，才能在琐碎中发现价值；接纳职业的平凡，才能在坚守中收获不凡。当我们以平和的心态对待自己，才能把这份从容传递给学生，让教育回归本真。二、认清自己，在教育实践中锚定成长方向接纳不是纵容，认清才是关键。真正的接纳，是在正视所有优缺点后，依然有勇气“对症下药”。很多时候，我们困惑于“为什么付出那么多，效果却不尽如人意”，根源或许在于没有真正认清自己——我们的教学风格更适合哪种课堂？我们的优势是知识传授还是心灵引导？我们的短板是教学设计还是家校沟通？明代思想家王阳明“格竹七日”无果，却在龙场驿的苦难中顿悟“圣人之道，吾性自足”。这份觉悟，源于他从“为了认清而认清”到“在实践中觉醒”的转变。教育的真谛，同样藏在日复一日的实践里：认清自己的优势，就深耕细作——擅长启发式教学，就多设计探究活动；善于沟通共情，就多做学生的心灵导师；认清自己的不足，就靶向弥补——板书不够工整，就刻意练习；现代技术薄弱，就主动研学；认清自己的初心，就坚守本色——不盲目跟风教学模式，不被功利化评价裹挟，始终记得“教育是点燃火种，而非填满容器”。认清自己，是教育者最核心的修行。唯有看清脚下的路，才能明确前行的方向；唯有读懂自己的内心，才能读懂学生的世界。三、改变自己，以微小坚持成就教育蜕变有句话说：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。”教育的成长，从来不是一蹴而就的飞跃，而是日积月累的改变。松浦弥太郎从美国底层打工者，到成为知名杂志主编，靠的就是“每天5点起床阅读2小时”的微小坚持。这份“小处着手”的改造哲学，恰恰是教师成长的不二法门。改变自己，可以从这些小事做起：每天花10分钟反思课堂：今天哪个环节可以优化？哪个学生需要更多关注？每周读一篇教育论文：更新教育理念，借鉴先进方法，让教学更有底气；每月尝试一个小创新：设计一次主题班会，运用一种新教学工具，让工作焕发新鲜感；每学期攻克一个小目标：打磨一节精品课，做好一个课题研究，或提升一项专业技能。改变，不是否定过去的自己，而是在接纳与认清的基础上，成为更好的自己。或许改变的过程会有磕磕绊绊，但正如荣格所言，“黑暗被有意识地看见，就会转化为光明”。当我们坚持每天进步一点点，这些微小的改变终将汇聚成教育生涯的巨大蜕变——我们的课堂会更生动，与学生的关系会更融洽，职业幸福感会更强烈。各位老师，教育是一场温暖的修行，2026年，让我们带着“接纳自己”的从容、“认清自己”的清醒、“改变自己”的勇气，继续在教育的沃土上耕耘。不必追求完美，但求日日精进；不必苛求结果，但求问心无