2026年心理健康c证考试试题

2026年心理健康c证考试试题1.【单项选择】1.12025年修订的《精神卫生法》将“心理危机干预”界定为：A.医疗行为B.社会服务C.公共卫生服务D.教育行政措施1.2在EMDR治疗的再加工阶段，治疗师要求来访者跟随手指做双侧刺激，其主要神经机制是：A.增强杏仁核反应B.抑制海马θ波C.促进胼胝体整合D.降低前额叶α波1.3某初中生持续3个月每天晨起胃痛，体检无异常，自述“一想到月考就疼”，最优先考虑的评估工具是：A.RCMASB.SCAREDC.儿童躯体化量表D.青少年生活事件量表1.4依据ICD-11，下列哪组症状组合足以确诊“复杂性哀伤障碍”？A.思念+愤怒>6个月B.情感麻木+身份瓦解>3个月C.显著功能损害+思念>12个月D.内疚+自杀意念>1个月1.5关于网络认知行为疗法（ICBT）的循证证据，下列陈述错误的是：A.对轻-中度抑郁有效B.治疗师耗时低于面对面CBTC.脱落率与面对面CBT无差异D.文化适应性需额外调整1.6在团体辅导的“工作阶段”，领导者最重要的任务是：A.建立规范B.处理阻抗C.催化凝聚力D.评估成员人格1.7某员工EAP面谈中，咨询师说：“听起来你既想晋升又怕失去陪伴家人的时间，这种左右为难的感觉一定很难受。”该回应属于：A.内容反映B.情感反映C.解释D.即时化1.8下列哪项不是“心理急救（PFA）”核心行动？A.提供实际帮助B.收集创伤细节C.促进社会支持D.建立安全感1.9使用“情绪温度计”进行快速筛查时，7分及以上下一步最恰当的做法是：A.直接建议就医B.两周后复测C.进行自杀风险访谈D.给予放松训练1.10在多元文化咨询中，“文化谦逊”更强调：A.掌握对方文化知识B.咨询师自我觉察与过程取向C.使用本土化技术D.避免讨论文化差异2.【多项选择】2.1下列哪些属于“创伤后成长（PTG）”的五维度？A.欣赏生命B.人际关系C.自我效能D.灵性改变E.新可能性2.2关于青少年非自杀性自伤（NSSI），下列说法正确的是：A.平均起病年龄12-14岁B.女性显著多于男性C.多巴胺奖赏机制参与D.与边缘型人格特质相关E.通常不伴自杀意图2.3在认知行为个案概念化中，属于“远端诱发因素”的有：A.童年忽视B.核心信念C.自动化思维D.规则与假设E.创伤事件2.4下列哪些技术可用于“正念危机干预”？A.STOP技术B.54321groundingC.慈悲冥想D.呼吸计数E.身体扫描2.5依据《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》，下列哪些情况可突破保密？A.未成年人遭性侵B.来访者有明确自杀计划C.法庭出具传票D.咨询师接受督导E.来访者患传染病3.【判断改错】3.1依据DSM-5-TR，如果抑郁发作出现在产后4周，即可诊断为“产后抑郁”。3.2研究发现，积极心理学的“三件好事”练习提升主观幸福感的效应量d=0.9，属于大效应。3.3在团体沙盘治疗中，治疗师可以在制作阶段解释沙具的象征意义，以加深成员洞察。3.4使用PHQ-9筛查时，条目“行动或说话速度变慢”属于认知症状维度。3.5危机干预中，如果来电者已服用大量药物，咨询师应首先使用开放式提问评估情绪。4.【填空】4.1在“情绪ABC模型”中，B指________。4.22026年起，新版C证考试将________作为伦理年度审核的强制模块。4.3研究提示，每日________分钟中等强度运动可显著降低ruminatio水平。4.4依据WHO2025年指南，青少年每日屏幕娱乐时间不宜超过________小时。4.5在自杀风险评估中，如果来访者出现“________”观念，提示高度致命性。5.【匹配】将左列技术与其最适合干预的问题连线：A.系统脱敏1.惊恐障碍B.暴露与反应阻止2.社交焦虑C.行为激活3.强迫症D.团体角色扮演4.抑郁发作E.正念进食5.神经性贪食6.【简答】6.1用“三因素模型”解释广泛性焦虑障碍（GAD）的维持机制，要求列出因素并举例。6.2简述“心理灵活性”在接纳承诺疗法（ACT）中的操作定义及两项测量工具。6.3说明“家庭雕塑”技术在代际冲突评估中的具体步骤与注意事项。6.4列举“网络欺凌”对青少年心理健康的四类影响，并给出对应干预要点。6.5概述“文化适应压力”在留学生群体中的典型表现及三级预防策略。7.【案例分析】【背景】林可，女，17岁，高二，独生。班主任因“上课常盯着手腕上的疤痕”转介。林可自述近半年情绪低落，入睡难，成绩由年级前20跌至200名以外。母亲主诉：孩子常把自己关进洗手间半小时以上，隐约听见哭声。家庭史：父母3年前离异，母亲再婚后孕有一子。既往：小学曾患“过敏性紫癜”，住院月余。【评估片段】SDS标准分68；PHQ-9=18；失眠严重指数=16；CTQ-SF情感忽视16分、情感虐待13分；DERS“情绪调节困难”总分132；自杀意念量表BSI最高3分（“希望意外带走生命”）。【问题】7.1依据评估结果，写出三条诊断假设并排序。7.2采用“CAMS”框架，列出与林可合作制定的“自杀安全计划”五步骤。7.3从认知行为视角，给出林可“核心信念”可能的形成路径，要求用箭头图表示。7.4若使用“辩证行为疗法（DBT）”，设计一次90分钟个别会谈结构，并写出针对“情绪失调”的技能训练目标。7.5母亲要求“只要成绩回升即可，不必再谈家庭”，咨询师如何运用伦理决策模型回应？8.【计算与制图】8.1某高校对新生做心理普测，N=4200，PHQ-9≥10者420人；三个月后复测，其中210人PHQ-9<5。请计算：（1）自然恢复率；（2）若学校开展4次团体CBT，共120人参加，结束后90人PHQ-9<5，求团体CBT的效应量（用NNT表示）。8.2根据下表绘制“焦虑水平—心率变异性（HRV）”散点图，并写出Pearsonr系数计算过程（n=10）：焦虑评分：42385055604548525846HRV（ms）：556042383550454036489.【综合应用】阅读材料：2025年7月，国家卫健委发布《数字心理服务白皮书》，指出AI聊天机器人已覆盖3.2亿用户，日均对话轮次8.7亿；然而，随机对照试验显示，AI干预对中度抑郁的效应量g=0.22，远低于面对面CBT的g=0.92；此外，青少年用户中18%出现“情感依赖”现象，7%透露自杀意念时未触发人工接管。【任务】9.1从“伦理治理”角度，提出AI心理产品应增设的三项强制功能，并说明技术实现路径。9.2设计一项混合试验（HybridType1），比较“AI+真人督导”与“纯AI”干预对大学生社交焦虑的6个月效果，要求：研究问题、样本量估算、主要指标、统计方法、潜在混杂控制。9.3假设你是地方卫健委专家，需建立“AI心理服务质量评估指标体系”，请列出5个一级指标、15个二级指标，并给出权重分配理由。9.4针对“情感依赖”风险，写一份面向大学生的科普脚本（对话体，800字以上），需嵌入识别信号、自助策略、求助通道。9.5结合“阶梯式干预”理念，绘制一张“校园心理风险四级响应流程图”，用不同颜色标注责任主体，并附时间限制。10.【操作技能】10.1请写出“渐进式肌肉放松（PMR）”指导语完整版（从手部到足部，共16个肌群），要求语言简洁、节奏舒缓，适合广播播放。10.2设计一次“情绪调节”主题的家长工作坊（120分钟），列出时间轴、活动名称、所需材料、目标产出。10.3录制一段“心理急救电话”模拟对话，角色：来电者（刚失业，有自杀意念），接线者（C证候选人）。请写出逐字稿（中文），要求包含风险评估、