2025年教师资格证综合素质(中学)考试真题预测试卷及答案

2025年教师资格证综合素质(中学)考试练习题预测试卷及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教授《红楼梦》单元时，发现学生对“金陵十二钗”的人物关系理解困难。他没有直接讲解，而是组织学生分组绘制人物关系图，并鼓励用思维导图、表格、漫画等形式呈现。这体现了（）A.学生是独特的人B.学生是学习的主体C.学生是发展的人D.学生是责权的主体2.某中学规定“教师需在课后24小时内回复家长微信”，王老师因周末带孩子就医未及时回复，被扣除当月绩效。学校的做法（）A.合法，教师应履行家校沟通义务B.合法，学校有权制定内部管理规定C.不合法，侵犯了教师的休息权D.不合法，未考虑教师合理事由3.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列做法正确的是（）A.班主任将学生早恋情况告知其监护人B.学校将违纪学生的姓名、照片张贴在公告栏C.网吧经营者允许16周岁学生在周末上网D.医疗机构泄露未成年患者的诊疗记录4.张老师发现初二学生小宇因父母离异情绪低落，便利用午休时间与小宇谈心，并联系心理教师进行疏导。张老师的行为体现了（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习5.下列选项中，与“教师—教室—授课”逻辑关系一致的是（）A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.演员—舞台—观众D.工人—工厂—产品6.2024年，我国自主研发的“嫦娥七号”月球探测器成功着陆南极-艾特肯盆地，实现了月表水冰探测等科学目标。这一成就属于（）A.古代科技B.近代科技C.现代科技D.未来科技7.某班学生在讨论“文艺复兴三杰”时，出现以下说法，正确的是（）A.达·芬奇的《最后的晚餐》描绘了耶稣与十二门徒的场景B.米开朗基罗的《大卫》是青铜雕塑，体现人文主义精神C.拉斐尔的《蒙娜丽莎》以神秘微笑著称D.三杰均擅长建筑设计，参与圣彼得大教堂建造8.王老师在课堂上引用“不愤不启，不悱不发”来强调启发式教学，该观点出自（）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》9.依据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）A.参加进修或其他方式的培训B.指导学生的学习和发展C.对学校教育教学工作提出意见D.按时获取工资报酬10.某中学为提高升学率，将音体美课程改为自习课，安排主科教师辅导。该行为侵犯了学生的（）A.受教育权B.身心健康权C.人身自由权D.人格尊严权11.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是（）A.“春分”“秋分”表示昼夜平分B.“夏至”是一年中白昼最长的一天C.“霜降”是秋季最后一个节气D.“大寒”之后是“立春”12.刘老师在教授“函数的单调性”时，先让学生观察气温变化图表，再引导归纳数学规律。这种教学方法体现了（）A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则13.某教师在班级群中发布“本次考试平均分低于年级，家长需加强监督”的消息，引发部分家长不满。该教师的行为违背了（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表14.下列选项中，属于完全民事行为能力人的是（）A.15周岁，以发明创造获得专利收入为生的学生B.17周岁，在餐馆打工月收入8000元的服务员C.12周岁，发表小说获得稿酬的初中生D.19周岁，患有间歇性精神病的大学生15.下列作品中，不属于鲁迅小说集的是（）A.《呐喊》B.《彷徨》C.《故事新编》D.《野草》16.李老师在教研会上提出“用项目式学习替代传统习题课”的建议，同事质疑“不符合考试要求”，李老师回应：“教育不是为了考试，而是为了培养终身学习者。”这体现了李老师（）A.具有课程创新意识B.忽视学生升学需求C.缺乏团队合作精神D.违背教育规律17.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于较重教育惩戒的是（）A.点名批评B.承担校内公共服务任务C.暂停参加集体活动1天D.由法治副校长进行训诫18.下列科学家中，提出“大陆漂移学说”的是（）A.牛顿B.魏格纳C.达尔文D.爱因斯坦19.某中学组织学生参观博物馆前，未对展厅台阶安全隐患进行排查，导致一名学生摔倒骨折。该事故责任应由（）A.学生自己承担B.学生监护人承担C.学校承担D.博物馆承担20.下列诗句中，与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含哲理相同的是（）A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波C.问渠那得清如许？为有源头活水来D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村21.张老师在教学中常用“你认为这个解法的优点是什么？”“有没有其他思路？”等问题提问学生。这体现了（）A.关注学生的个体差异B.培养学生的批判性思维C.注重知识的系统传授D.强化学生的记忆能力22.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列属于严重不良行为的是（）A.多次旷课、逃学B.携带管制刀具，屡教不改C.参与赌博或者变相赌博D.偷窃、故意毁坏财物23.下列戏剧中，属于关汉卿代表作的是（）A.《牡丹亭》B.《西厢记》C.《窦娥冤》D.《长生殿》24.某教师通过分析学生近期作业错误类型，调整了下一阶段的教学重点。这体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性25.下列选项中，属于Excel中正确函数表达式的是（）A.=SUM(A1:A5)B.=AVERAGE(10,20,“30”)C.=MAX(A1,B2:C3)D.=COUNT(“文本”,5,TRUE)26.要将PPT中所有幻灯片的背景统一为蓝色渐变，最优操作是（）A.逐张幻灯片设置背景B.修改幻灯片母版C.使用“背景样式”批量应用D.插入形状覆盖原有背景27.下列关于“信息安全”的表述，错误的是（）A.安装杀毒软件可完全防止病毒入侵B.密码应定期更换并包含大小写字母C.公共WiFi下避免登录银行账户D.重要文件需定期备份到移动硬盘28.甲、乙、丙三人中，只有一人会弹钢琴。甲说：“我会弹。”乙说：“我不会弹。”丙说：“甲不会弹。”已知三人中只有一人说真话，会弹钢琴的是（）A.甲B.乙C.丙D.无法确定29.某学校统计教师发表论文情况：有20人发表核心期刊，15人发表省级期刊，8人两类期刊都发表，5人未发表。该学校共有教师（）A.32人B.37人C.40人D.45人二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：初二（3）班学生小浩因父母外出打工，由爷爷奶奶照顾。他性格孤僻，常不交作业，课堂上不是发呆就是找同学说话。班主任陈老师发现后，没有当众批评他，而是利用午休时间和他一起打篮球。在互动中，陈老师了解到小浩喜欢篮球，梦想成为体育老师。于是，陈老师推荐他担任班级体育委员，负责组织课间操；还联系体育老师，让他协助训练校篮球队。渐渐地，小浩变得开朗，不仅按时完成作业，还主动帮助同学解决体育方面的问题。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：王老师是初三（2）班的语文老师。一次月考后，她发现班级平均分落后于其他班级，便要求学生每天早自习前提前30分钟到校默写古诗，午休时间做阅读训练，放学后留1小时做作文练习。家长反映孩子睡眠不足，王老师回应：“现在苦一点，中考才能考高分。”有学生因身体不适请假，王老师仍要求补交练习。学期末，班级平均分提高了，但多名学生表示“讨厌语文课”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的行为。（14分）32.材料：①教育的本质是唤醒，而非灌输。正如苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”当教师将知识当作火种，学生的思维便会被照亮；若将知识当作填鸭的饲料，学生的热情只会被窒息。②唤醒需要尊重差异。每个学生都是独特的个体，有的如乔木，需向高处生长；有的如灌木，宜向四周延展。教师要像园丁，根据植物的特性浇水施肥，而非用同一把尺子丈量所有生命。③唤醒需要等待。教育是慢的艺术，种子发芽需要时间，花朵绽放不可催促。急于求成的填鸭式教学，或许能让学生短期内记住知识，却难以培养终身学习的能力。④唤醒更需要信任。当教师相信学生有自我成长的力量，便会退后一步，给予探索的空间。学生在试错中积累经验，在自主中收获自信，这种成长比直接获得答案更有意义。问题：（1）文中“唤醒”的内涵是什么？请简要概括。（4分）（2）结合实际，谈谈教师应如何实现“教育的唤醒”。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2024年，某中学开展“跨学科项目式学习”试点：语文教师带领学生研究“古诗中的地理现象”，物理教师与美术教师合作设计“桥梁结构与美学”课程，历史教师联合信息技术教师开发“数字博物馆”。这些课程打破了学科壁垒，学生在解决真实问题中提升了综合能力。请结合材料，以“打破壁垒”为话题，写一篇论说文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅；不少于1000字；用规范的现代汉语写作。参考答案及解析一、单项选择题1.B【解析】李老师通过组织学生自主绘制关系图，体现了以学生为学习主体的理念。2.C【解析】教师享有休息权，学校因教师合理事由未及时回复而扣绩效，侵犯了其休息权。3.A【解析】《未成年人保护法》规定，教师应及时告知监护人学生的异常情况；B、C、D均侵犯了未成年人的隐私权或身心健康权。4.A【解析】张老师关注学生情绪，主动疏导，体现了“关爱学生”的职业道德。5.B【解析】“教师在教室授课”与“厨师在厨房炒菜”均为职业-场所-行为的对应关系。6.C【解析】“嫦娥七号”属于21世纪的现代科技成就。7.A【解析】《大卫》是大理石雕塑（B错误）；《蒙娜丽莎》是达·芬奇作品（C错误）；拉斐尔未参与圣彼得大教堂建造（D错误）。8.A【解析】“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》。9.B【解析】指导学生发展是教师义务；A、C、D属于教师权利。10.A【解析】学校占用音体美课程，侵犯了学生按规定接受全面教育的权利。11.C【解析】秋季最后一个节气是“霜降”前的“寒露”，“霜降”是秋季到冬季的过渡。12.C【解析】从生活实例（气温图表）到数学规律，体现理论联系实际。13.D【解析】教师在班级群中发布可能伤害家长尊严的信息，违背“为人师表”的要求。14.B【解析】16周岁以上以自己劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人（B符合）。15.D【解析】《野草》是鲁迅的散文诗集，非小说集。16.A【解析】李老师提出创新教学模式，体现课程创新意识。17.D【解析】较重惩戒包括由法治副校长训诫、暂停参加集体活动1周以内等（D正确）。18.B【解析】魏格纳提出“大陆漂移学说”。19.C【解析】学校未履行安全管理职责，应承担事故主要责任。20.B【解析】题干与B项均体现“新事物取代旧事物”的发展观。21.B【解析】通过追问优点和其他思路，培养学生批判性思维。22.B【解析】携带管制刀具屡教不改属于严重不良行为（《预防未成年人犯罪法》规定）。23.C【解析】关汉卿代表作是《窦娥冤》；《牡丹亭》（汤显祖）、《西厢记》（王实甫）、《长生殿》（洪昇）。24.B【解析】根据学生作业情况调整教学，体现教师劳动的创造性。25.A【解析】B中“30”为文本无法计算；C中B2:C3是区域，MAX不支持混合引用；D中“文本”不计入COUNT统计。26.B【解析】修改母版可统一所有幻灯片的背景设置。27.A【解析】杀毒软件无法完全防止病毒，需结合其他安全措施。28.B【解析】假设甲真→乙假（乙会弹）、丙假（甲会弹），矛盾；假设乙真→甲假（甲不会）、丙假（甲会），矛盾；假设丙真→甲假（甲不会）、乙假（乙会），符合条件，故乙会弹。29.B【解析】总人数=20+15-8+5=32？不，正确计算：只发表核心的12人（20-8），只发表省级的7人（15-8），两类都发表8人，未发表5人，总人数=12+7+8+5=32？但选项无32，可能计算错误。正确公式：总人数=核心+省级-都发表+未发表=20+15-8+5=32，但选项A是32，可能题目选项设置问题，正确选A。二、材料分析题30.参考答案：陈老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，处于发展过程中。小浩起初表现不佳，但陈老师通过观察和引导，激发其潜能，使其逐渐进步，体现了用发展的眼光看待学生。（2）学生是独特的人。每个学生有自身的独特性，需因材施教。陈老师发现小浩喜欢篮球，通过担任体育委员、协助篮球队等方式，满足其兴趣需求，促进个性发展。（3）学生是学习的主体。教师应调动学生的主动性。陈老师通过篮球互动建立信任，让小浩主动参与班级管理，激发了其学习和成长的内在动力。31.参考答案：王老师的行为违背了教师职业道德规范，具体分析如下：（1）违背“关爱学生”。王老师过度增加学生负担，忽视学生身心健康，因学生请假仍要求补交练习，未做到关心学生的身体和心理状况。（2）违背“教书育人”。王老师仅以分数为导向，通过机械训练提高成绩，忽视了学生的学习兴趣和终身发展，未做到因材施教、促进学生全面发展。（3）违背“为人师表”。王老师未与家长有效沟通，面对家长质疑时态度强硬，缺乏尊重和理解，未起到良好的示范作用。32.参考答案：（1）“唤醒”的内涵是：以尊重、等待和信任为基础，激发学生内在的学习动力和成长潜能，而非机械灌输知识，促进学生主动、个性化发展。（2）教师实现“教育的唤醒”需做到：①尊重学生差异。关注个体特点，设计分层教学，如根据学生兴趣分配项目式学习任务，让不同特质的学生都能找到成长路径。②耐心等待成长。避免急功近利，允许学生在试错中积累经验。例如，鼓励学生自主探究数学问题，即使初期答案不完美，也通过引导而非直接纠正来培养思维能力。③建立信任关系。给予学生自主空间，如让学生参与班级管理、课程设计，通过“小老师”活动激发责任感，使其在实践中收获自信。④以兴趣为火种。结合学生兴趣设计教学，如用流行文化元素讲解古典诗词，用游戏化方式学习科学原理，让知识与学生的生活经验产生联结，点燃学习热情。三、写作题（示例）打破壁垒，让教育绽放生机当语文老师带着学生在古诗中寻找“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的地理密码，当物理老师与美术老师共同探讨“赵州桥的力学之美”，当历史课堂变成“数字文物修复工坊”……这些场景传递着一个清晰的信号：打破学科壁垒、教育与生活的壁垒，正成为新时代教育的关键词。教育的本质不是画地为牢，而是破壁而行，让知识流动起来，让成长生动起来。打破学科壁垒，是回归教育本质的必然选择。传统教育中，学科被切割成“知识孤岛”：语文只讲语法修辞，地理只学地形气候，美术只练素描色彩。这种割裂与真实世界的复杂性背道而驰——一片秋叶的飘落，涉及物理的重力、生物的光合作用、文学的意象表达；一次城市规划，需要经济、地理、历史、美学等多学科的融合。正如诺贝尔奖得主赫伯特·西蒙所言：“真实世界的问题不会按照学科分类来呈现。”北京某中学的“跨学科项目式学习”中，学