（新教材）2026年人教版三年级上册数学 1.2 观察长方体的展开图 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第2课时观察长方体的展开图第一单元观察物体分别从上面、正面和侧面观察这个长方体，你看到的是什么形状？从上面、正面和侧面观察长方体，看到的形状都是长方形。你能试着画出它们的样子吗？把长方体纸盒剪开，平铺在桌面上。3注意：每个面都至少有一条边和其他的面相连。“每个面都至少有一条边和其他的面相连”是什么意思？长方体剪开后，六个面要能平铺在桌面上，并且每个面不能断开。不同的纸盒有不同的情况，想一想，下面的纸盒分别需要剪几条边呢？（1）需要剪开几条边？想一想，描一描。像这种两端开口的纸盒只要剪开1条边就可以了。这种一端开口的纸盒要剪开侧面和底面，一共4条边才行。33（1）需要剪开几条边？想一想，描一描。这个纸盒没有开口，需要剪开几条边？没有开口的纸盒，要把上下两面和侧面都剪开。1.先自己试着剪一剪，再和同桌说一说，你是怎样剪的，一共剪了几条边。小组讨论2.小组成员互相交流剪法，你发现了什么？3（1）需要剪开几条边？想一想，描一描。左面也要像右面那样剪开哦！一共要剪开3＋1＋3＝7条边。3（2）剪一剪，说一说。要把接缝处多余的部分剪掉哦！观察自己剪好的展开图，说一说你都发现了什么。3（2）剪一剪，说一说。观察自己剪好的展开图，说一说你都发现了什么。都有三组相同的面，每组中的两个面都不相连。这两个同样的纸盒，剪开的边不同，得到的图形也不同。3（3）你能在剪开后的图形上找到原来纸盒上的6个面吗？想一想，说一说。我先确定从“前面”看到的那个面，再围起来看一看。前3（3）你能在剪开后的图形上找到原来纸盒上的6个面吗？想一想，说一说。“后”与“前”相对，应该写在不相连的面的位置。前后3（3）你能在剪开后的图形上找到原来纸盒上的6个面吗？想一想，说一说。前后“左”和“右”相对，面对前面时左边的面是左面。上下“上”和“下”相对，是两个最小的长方形，面对前面时上边的面是上面。右左用附页1的图做一个长方体纸盒，先在图中标出从其他几个方向看到的面，再把它剪下来，围一围，看看标得对不对。选自教材第4页做一做动手做一做，小组成员互相交流，你有什么发现？下列展开图中，（）是长方体展开图。ABCDB1想一想，也可以裁纸折一折。下面图中，能折成长方体的是（）。BABCD2想一想，也可以裁纸折一折。动手剪一剪，同一个长方体，你能剪出多少种不同的展开图？好多种啊！这节课有什么收获呢？1.将一个长方体纸盒剪开平铺，纸盒的情况不同，需要剪开线的条数也不同。2.对于一个长方体纸盒，剪开的位置不同，最后得到的图形也不同