第六单元 第23课 《孟子》三章 得道多助失道寡助 第2课时_第1页
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文档简介

八年级

上册人教版初中语文第六单元品格与志趣第23课《孟子》三章——得道多助，失道寡助

第2课时1.学习文章结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论说特色。3.正确理解并认识“得道多助，失道寡助”的含义，并从中得到应有的教益。学习目标

天时不如地利，地利不如人和。作者在文中提出了一个什么观点？深入探究作者又是怎样来说明这一观点的？

本文列举了两个有关战争的事例。其一：攻城失利一事其二：守城失利一事深入探究天时而环攻之地利天时不如地利守方不如胜败其一：攻城失利一事攻方深入探究其二：守城失利一事城高池深兵革利粮多守方地利攻方委而去之人和地利不如人和胜败不如深入探究孟子认为治理国家主要依靠什么？

封疆之界不足以域民，山溪之险不足以固国，兵革之利不足以威天下，要想治理好一个国家，不能凭借这些客观条件上的优势，最关键的是需要“人和”。深入探究一个国家怎样才能获得“人和”？

一个国家若能做到“得道”，即实施仁政，便能得到许多人的帮助，如果帮助它的人多到极点，天下人就都归顺于它，这就是“人和”的最佳状态。反之，若是“失道”，不实施仁政，最终会导致众叛亲离。深入探究一个拥有“人和”的国家会有怎样的优势呢？文中是如何阐述的？

“故君子有不战，战必胜矣”，也就是战无不胜。由此可见，决定战争胜负的不是其他的客观条件，而是“人和”。而实施仁政，就可以得到“人和”，就拥有了世界上最强大的力量，战无不胜。深入探究为了体现“人和”的重要性，除用事例说明外，还可以用什么办法来说明这一点呢？

（示例）引用名言。如“人心齐，泰山移”“兄弟齐心，其利断金”“一根筷子易折，一捆筷子折不断”“团结就是力量”等。深入探究作者在举例论证了文章的观点后，为什么还要写后面的内容？

“得道”实际上可理解为“得人心”，即“人和”。得人心者，人心归顺，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自溃。这是在前面论述的基础上进一步阐发，将这一观点的范围由战争推及治国，从而全面体现孟子的政治主张，使其更具有普遍意义。

得道多助失道寡助提出观点天时不如地利地利不如人和结构梳理举例论证天时不如地利地利不如人和再次强调得道多助，失道寡助战争事例

治国道理类

推1.运用设喻

文章末端看，孟子虽反对战争，却多次提到战争。这是为了迎合诸侯们的心理打个比方，以便有机会向诸侯们宣传自己的“仁政”主张。2.层层深入文章析理精微，议论恢宏，气势奔放，阐释层层深入，逻辑性很强；还采用了排比的修辞方法，使文章语气强烈，具有说服力。表达技巧

《得道多助，失道寡助》从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用，由此引申出“得道多助，失道寡助”的观点，阐明了施行“仁政”的重要性。主题归纳课后作业从文章来看，“人和”对战争胜利起着决定性的作用，那么“人和”在日常生活中又能给我们带来怎样的影响呢？列举一些具体的事例来谈谈。（示例）在抗震

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