贵州省铜仁市德江一中2026届高二上生物期末统考模拟试题含解析

贵州省铜仁市德江一中2026届高二上生物期末统考模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．进行静脉注射前，有时需要先进行皮试（皮下注射）。皮试时药液主要进入（）A.血浆 B.组织液 C.淋巴 D.细胞内液2．鲁宾和卡门用和CO2作为原料进行光合作用实验，下列符合实验结果的是()A.释放的氧气全是O2B.释放的氧气一部分是O2，一部分是18O2C.释放的氧气全是18O2D.释放氧气大部分是O2，少部分是18O23．某地农田中蝗虫成灾，人们将鸭子放养到农田中，很快控制住了蝗虫的数量。有关说法错误的是（）A.引入鸭子后，蝗虫的数量变化曲线为“J”型B.采用农药灭虫会导致蝗虫抗药性基因频率上升C.出生率是影响该稻田蝗虫数量变化的因素之一D.种植的水稻不是该农田生态系统中唯一的生产者4．截至2021年7月，新冠病毒mRNA疫苗全球接种剂量已超过4亿剂次。新冠病毒mRNA疫苗的技术路线为：体外设计编码新冠病毒抗原蛋白的mRNA序列，经序列优化、化学修饰和纯化后，递送至人体细胞内，在细胞内指导合成新冠病毒抗原蛋白，从而诱导机体免疫应答。以新冠病毒mRNA疫苗为代表的mRNA技术因其在医学领域掀起的巨大变革而荣登2021年“全球十大突破性技术”名单榜首。下列相关叙述错误的是（）A.对新冠病毒mRNA进行序列优化和化学修饰可能是为了防止其被降解B.新冠病毒mRNA疫苗发挥作用的过程中需要转运RNA和核糖体RNA的参与C.新冠病毒mRNA疫苗可引起机体的细胞免疫而不会引起体液免疫D.接种新冠病毒mRNA疫苗后若与新冠病毒感染者接触仍有可能感染5．下图是苏南某地利用人工湿地处理城市污水的部分示意图。下列有关的叙述中不正确的是（）A.流经该生态系统的总能量大于生产者所固定的太阳能B.芦苇在湿地边沿随地势高低分布不同，属于群落的水平结构C.该人工湿地具有一定的蓄洪防旱功能，体现了生物多样性的间接价值D.该人工湿地的构建充分运用了物质和能量循环再生、多级利用的原理6．下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是（）A.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的B.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高C.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D.胰岛A细胞和胰岛B细胞协同调节血糖平衡二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下丘脑是功能复杂的高级内分泌中枢。下丘脑的神经分泌物，有的激发垂体前叶激素的分泌，称为释放激素（RH），有的抑制垂体前叶激素的分泌，称为抑制激素（IH）。释放激素和抑制激素包括促甲状腺激素释放激素，促肾上腺皮质激素释放激素，促性腺激素释放激素，生长激素抑制激素等。如图为下丘脑的调节功能示意图，图中的序号代表激素，④⑤分别由肾上腺髓质和肾上腺皮质分泌。请回答下列问题：（1）某患者体内产生某种抗体与①的空间结构相似并发挥相同的效应，则与正常人相比，①的含量________，原因是________________________。（2）②和⑤都以肾小管和集合管为靶器官，但二者的作用不同，②的主要作用是___________。⑤的主要作用是___________。（3）若饭后⑦的分泌量增多，⑥的分泌量减少，则图中能升高血糖的激素有___________（填图中序号）（4）为探究垂体分泌的促甲状腺激素对下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素是否存在负反馈调节，请完成相关实验步骤。①将生活力相同的同种健康仓鼠分为甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。②对甲组小鼠进行手术切除其甲状腺，注射适量的生理盐水。③对乙组小鼠______________________。④一段时间后，分别测量甲、乙两组仓鼠_____________________________的含量变化。8．（10分）从20世纪70年代开始，人们用体温调定点学说解释机体在各种环境温度下保持体温相对稳定的机制。体温调定点是下丘脑预设的一个温度值，关于调定点设置，主要取决于下丘脑中冷敏神经元和热敏神经元随着温度变化其放电频率也发生变化的特性。下图甲表示某人因病毒感染发烧体温上升至38.5℃的调节过程，图乙表示此过程中冷敏神经元与热敏神经元放电频率的变化。请回答：（1）图甲中，激素X是_____。该激素由垂体产生后，经体液运输作用于甲状腺。血液中的甲状腺激素又可以通过_____调节来抑制激素X的分泌，从而使血液中甲状腺激素的浓度不至于过高。（2）正常生理状态下，下丘脑设定的体温调定点为_____。由图甲可知，在病人发烧体温上升至38.5℃期间，人体产热量_____（填“大于”、“小于”或“等于”）散热量。这种产热量和散热量的变化是_____调节的结果。（3）冷敏神经元和热敏神经元产生的电信号也称作_____。图乙中字母A代表的神经元为_____（填“冷敏神经元”或“热敏神经元”）。由该图可知，当二者的_____相等时，所对应的下丘脑温度即为体温调定点。当冷敏神经元的放电频率_____（填“变大”或“变小”）或热敏神经元的放电频率_____（填“变大”或“变小”）时，即可将体温调定点调高。（4）当人体组织细胞被病毒侵染后，会释放_____，作用于下丘脑，使体温调定点升高。9．（10分）下表为培养某种微生物的培养基配方，请回答有关问题题：KH2PO4Na2HPO4MgSO4·7H2O葡萄糖尿素蒸馏水1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g定容至1000ml（1）该培养基只允许分解尿素的细菌生长，这种培养基称为___培养基。该培养基会抑制其它种类微生物生长，其原因是该培养基___。（2）若要通过统计培养基中菌落数来估计样品中的细菌数，上述培养基中还需要添加的成分是___，接种时应采用___法，该方法接种培养后的菌落，不可能是下图中的___。（3）从土壤中分离出分解尿素的细菌后，要对其作进一步的鉴定，可在上述培养基中加入___指示剂，培养该菌后，如果指示剂变___，可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。（4）某同学用0.1mL稀释液在稀释倍数为106的平板中测得菌落数的平均值为163，则每mL样品中的细菌数是___。10．（10分）如图1是某生态系统中的食物网，图2表示不同体长某种鱼的食性比例。回答下列问题：（1）该生态系统的成分除图1所示外还有_____________。图1中食物链有_____________条，甲和乙的关系为_____________。（2）水草、藻类、甲、乙、丙、丁构成的食物链和食物网，形成了生态系统的_____________结构，从物质循环的角度分析，碳元素在生物群落中以_____________的形式传递。（3）假设图2表示的某种鱼是图1中的甲，其直接从水草和藻类中获得的能量比例相等，则该种鱼体长为4．2cm时，体重增加10g至少要消耗藻类_____________。（4）若下图为甲的能量流动模型，B代表甲的粪便量，则A代表_____________，D代表___________，B中所含的能量属于_____________的同化量。11．（15分）青藏高原草甸生态系统研究站的科学家研究了不同化学形态氮素对土壤（植物根部）呼吸作用的影响，利用13C示踪方法量化了氮素添加处理下光合碳在根细胞呼吸作用中CO2释放速率的情况。研究结果如下图。请回答相关问题：（1）用13CO2作为光合作用原料，并追踪其去向，请写出13C在细胞中生成糖类的转移途径_____（用箭头和物质名称表示）。（2）在研究的前几天所测得的13CO2释放速率较低，原因是_____。（3）据图中数据，在第14天以后，添加_____处理后的植物土壤呼吸消耗有机物速率最快。对青藏高原草地施肥时，选择_____更好，理由是_____。（4）如果增加高原草甸环境空气中的氮气浓度，呼吸速率会_____（填“降低”或“升高”），请你分析原因：_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】内环境主要由血浆、组织液、淋巴等细胞外液组成，这三者之间的关系为：血浆可以穿过毛细血管壁形成组织液，组织液也可以穿过毛细血管壁形成血浆，组织液还可以穿过毛细淋巴管壁形成淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆。【详解】“皮试”为皮下注射，注射时，药液首先进入组织液，即B正确，ACD错误。故选B。2、C【解析】根据光合作用光反应过程分析，水的光解产生氧气，而二氧化碳是在暗反应参与光合作用，因此光合作用产生的氧气全部来自于水，即题干中鲁宾和卡门用H218O和CO2作为原料进行光合作用实验，产生的全部是18O2，故选C。3、A【解析】种群在理想条件下，即在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，其增长率不随种群密度的变化而变化，这类增长通常呈指数增长，又称为“J”型增长。【详解】A、引入鸭子后，蝗虫有了天敌，蝗虫的数量会减少，蝗虫的数量变化曲线不会呈“J”型，A错误；B、采用农药灭虫，不抗药个体会被杀死而抗药个体存活，抗药个体的后代抗性越来越强，导致蝗虫抗药性基因频率上升，B正确；C、出生率、死亡率会直接影响该稻田蝗虫数量变化，故出生率是影响该稻田蝗虫数量变化的因素之一，C正确；D、该农田生态系统中的生产者除了种植的水稻，还有杂草等，D正确。故选A。4、C【解析】翻译是指游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。体液免疫的过程为，当病原体侵入机体时，一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号。一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取。抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞。辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号；辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子。在细胞因子的作用下，B细胞接受两个信号的刺激后，增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞。细胞免疫过程为，被病原体（如病毒）感染的宿主细胞（靶细胞）膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。被病原体（如病毒）感染的宿主细胞（靶细胞）膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。细胞毒性T细胞分裂并分化，形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞。同时辅助性T细胞分泌细胞因子加速细胞毒性T细胞的分裂、分化。新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞，靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合，或被其他细胞吞噬掉。分析题意可知，对于人体细胞来说，新冠病毒mRNA疫苗为外源RNA，在细胞内会被降解，对将新冠病毒mRNA改造后可防止被降解，导入人体细胞内，在在细胞内指导合成新冠病毒抗原蛋白，利用抗原毒蛋白激发人体的免疫应答。【详解】A、新冠病毒mRNA为外源核酸，会被细胞降解，对新冠病毒mRNA进行序列优化和化学修饰可防止其被细胞降解，A正确；B、由分析可知，作为疫苗的mRNA在接种者细胞内通过翻译过程合成出抗原蛋白，此过程中需要转运RNA和核糖体RNA的参与，B正确；C、mRNA疫苗指导合成出的抗原蛋白存在于细胞内，能引起细胞免疫，当该细胞被被细胞毒性T细胞杀死后，抗原蛋白会释放至内环境中，可引起体液免疫，C错误；D、接种疫苗后，机体产生抗体和记忆细胞，但抗体和记忆细胞的数量随时间推移会降低，故接种新冠病毒mRNA疫苗后，与新冠病毒感染者接触仍有可能感染，且新冠病毒为RNA病毒易发生突变产生新类型，导致因疫苗产生的记忆细胞不能识新型病毒，D正确。故选C。5、D【解析】A、由于该生态系统属于人工生态系统，人需要源源不断地输入能量，因此流经该生态系统的总能量大于生产者固定的太阳能，故A正确；B、芦苇随地势高低在水平方向上的分布，属于群落的水平结构，故B正确；C、人工湿地具有一定的蓄洪防旱能力，这属于生物多样性的生态功能，属于间接价值，故C正确；D、该人工湿地实现了物质的循环再生和多级利用，而能量是单向流动的，不能循环再生，故D错误。故选D6、B【解析】胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质，抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰高血糖素的作用是升高血糖，能促进肝糖原的分解和非糖类物质转化。【详解】A、糖尿病的原因主要是缺乏胰岛素，而不是由摄入过量的糖所引起的，A错误；B、当人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，细胞对葡萄糖的摄取发生障碍，可导致血糖持续升高，出现高血糖，B正确；C、胰岛B细胞分泌胰岛素降低血糖，而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素升高血糖，C错误；D、胰岛A细胞和胰岛B细胞对血糖平衡的调节起拮抗作用，D错误。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.偏低②.患者体内甲状腺激素含量偏高，反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素（2）①.促进肾小管和集合管对水的重吸收②.促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收，维持血钠含量的平衡（3）③④⑥（4）①.进行手术切除其甲状腺，注射等量的促甲状腺激素②.促甲状腺激素释放激素【解析】寒冷时，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌①促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌③甲状腺激素，血液中甲状腺激素的含量过高时，会通过负反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制相关激素的分泌。血糖调节过程中，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素。②激素为下丘脑分泌，但由垂体释放，应该为抗利尿激素，作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水的重吸收；⑤激素是由肾上腺皮质分泌的醛固酮，促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收，维持血钠含量的平衡。【小问1详解】①是由垂体分泌的促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺分泌③甲状腺激素，某患者体内产生某种抗体与促甲状腺激素的空间结构相似并发挥相同的效应，则与正常人相比，患者体内甲状腺激素含量偏高，反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素，使促甲状腺激素的含量偏低。【小问2详解】②激素为下丘脑分泌，但由垂体释放，应该为抗利尿激素，作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水的重吸收；⑤激素是由肾上腺皮质分泌的醛固酮，促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收，维持血钠含量的平衡。【小问3详解】饭后人体血糖会升高，若饭后⑦的分泌量增多，⑥的分泌量减少，则⑦为胰岛B细胞分泌的胰岛素，⑥为胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，胰岛素分泌增多，降低血糖。图中能升高血糖的激素有⑥胰高血糖素、③甲状腺激素、④肾上腺素。【小问4详解】为探究垂体分泌的促甲状腺激素对下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素是否存在负反馈调节，将生活力相同的同种健康仓鼠分为甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组；对甲组小鼠进行手术切除其甲状腺，注射适量的生理盐水；对乙组小鼠进行手术切除其甲状腺，注射等量的促甲状腺激素；一段时间后，分别测量甲、乙两组仓鼠促甲状腺激素释放激素的含量变化。【点睛】本题结合图解，考查体温调节、血糖调节及神经调节的相关知识，要求考生识记体温调节和血糖调节的具体过程，掌握甲状腺激素的分级调节过程，能结合图中信息准确答题。8、①.促甲状腺激素（TSH）②.（负）反馈③.37℃（左右）④.大于⑤.神经调节和激素（体液）⑥.神经冲动⑦.冷敏神经元⑧.放电频率⑨.变大⑩.变小⑪.致热性细胞因子【解析】1、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，此为甲状腺激素分泌的分级调节；而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌，使甲状腺激素的含量不至于太高，此为甲状腺激素分泌的反馈调节。2、人体体温调节：（1）体温调节中枢：下丘脑；（2）机理：产热与散热处于动态平衡；（3）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等。（4）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。3、分析图乙：图示是下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体体温变化而相应改变，A曲线代表冷敏神经元放电频率的变化，B曲线代表热敏神经元放电频率的变化，A、B曲线交点对应的温度为正常温度，当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率大于热敏神经元的放电频率；当体温高于正常值时，冷敏神经元的放电频率小于热敏神经元的放电频率。【详解】（1）由甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节可知，图甲中，由垂体产生的经体液运输作用于甲状腺的激素X是促甲状腺激素（TSH）。甲状腺激素在血液中浓度过高时，可以抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素、抑制垂体分泌促甲状腺激素，最终使甲状腺激素含量降低，此过程为负反馈调节。（2）分析图乙可知，正常生理状态下，A、B曲线交点对应的温度为37℃（左右），即下丘脑设定的体温调定点为37℃（左右）。在病人发烧体温上升期间，人体产热量大于散热量。产热量和散热量的变化过程中既有神经调节，也有体液调节。（3）神经元产生的电信号也称作神经冲动（或兴奋)。由图乙中可知，当体温低于37°C时，A的放电频率增加，说明需要给下丘脑传递身体变冷，需要升温的信号，可以推测出A是冷敏神经元，则B是热敏神经元。由该图可知，当二者的放电频率相等时，所对应的下丘脑温度即为体温调定点。当致敏原作用时，冷敏神经元放电频率变大，或热敏神经元放电频率变小时，体温调定点提高。（4）由甲图可知，当人体组织细胞被病毒侵染后，会释放致热性细胞因子，作用于下丘脑，使体温调定点升高。【点睛】本题综合考查内环境稳态、甲状腺激素的分级调节和反馈调节、体温调节等相关知识点及其内在联系和运用，综合性较强，需要考生能准确把握题图信息，并能结合相关知识分析作答。9、（15分，除注明外，每空2分）（1）选择以尿素为唯一氮源（2）琼脂稀释涂布平板法（1分）D（1分）（3）酚红红（4）1.63×109【解析】（1）分析培养基配方可知，该培养基以尿素为唯一氮源，只允许分解尿素的细菌生长，会抑制不能分解尿素的其它种类微生物生长，因此这种培养基称为选择培养基。（2）上述培养基中缺少凝固剂，为液体培养基。若要通过统计培养基中菌落数来估计样品中的细菌数，应使用固体培养基，因此在上述培养基中还需要添加琼脂。常用稀释涂布平板法来统计样品中活菌的数目。从图中信息可知，A、B、C图采用的是稀释涂布平板法，D图采用的是平板划线法，所以用稀释涂布法平板法纯化微生物时得到的菌落不可能是D。（3）对分离的菌种作进一步的鉴定，在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养该菌后，如果指示剂变红，说明该菌合成的脲酶将尿素分解成了氨，使培养基的PH升高，即可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。（4）某同学用0.1mL稀释液在稀释倍数为106的平板中测得菌落数的平均值为163，则每mL样品中的细菌数是：163÷0.1×106=1.63×109个。10、(1).分解者、非生物的物质和能量(2).5(3).捕食和竞争(4).营养(5).有机物(6).81．25g(7).甲的同化量(8).甲用于生长、发育、繁殖的能量(9).水草、藻类、乙生物（少一个不给分）或上一个营养级的同化量【解析】1、图1分析：水草→甲→丙→丁，藻类→甲→丙→丁，藻类→乙→甲→丙→丁，藻类→乙→丙→丁，藻类→乙→丁，共有5条食物链。2、图2分析：该种鱼的体长小于2.8cm时，其食物中肉食性比例大于植食性比例；当体长大于2.8cm时，其食物中肉食性比例小于植食性比例。【详解】（1）图1是食物网，只包含了生产者和消费者，生态系统的成分还包括分解者和非生物的物质和能量，图1中食物链从水草和藻类两个起点开始，到达最高营养级丁，共有5条食物链，甲和乙都可吃藻类，同时乙还捕食甲，所以甲和乙的关系为捕食和竞争；（2）水草、藻类、甲、乙、丙、丁构成的食物链和食物网，形成了生态系统的营养结构，从物质循环的角度分析，碳元素在生物群落中以有机物的形式传递；（3）