小学防暴力安全教育教案设计案例

小学防暴力安全教育教案设计案例教学目标：认知、能力、情感三维培养1.知识目标：学生能清晰识别校园暴力（含肢体、语言、社交、网络暴力）的不同表现形式，理解暴力行为对身心发展的危害；2.能力目标：掌握“识别—规避—应对—求助”的防暴力策略，能在模拟情境中运用正确方法保护自己；3.情感目标：增强自我保护意识与同理心，树立“反对暴力、互助友善”的价值观。教学重难点：精准识别与有效应对重点：区分校园暴力与同学间正常矛盾，牢记“冷静应对、及时求助”的核心原则；难点：在真实情境中灵活运用应对技巧（如语言周旋、环境利用），克服恐惧心理主动求助。教学准备：多元资源辅助理解多媒体资源：校园暴力案例动画短片（淡化恐怖感，突出行为特征）、不同场景的情境卡片（如“同学嘲笑你的穿着”“陌生人强行拉你走”）；实物道具：安全哨子、防狼报警器模型、“安全联络卡”模板；活动材料：小组讨论任务单、知识竞赛题库（图文结合）。教学过程：从情境感知到实践内化一、情境导入：唤醒安全意识（课堂伊始，播放1分钟动画短片：小宇因拒绝“帮忙写作业”被同桌推搡，又因“戴眼镜”被起外号，最后在体育课上被故意孤立。）师：“同学们，小宇遇到的这些事情，是‘闹着玩’还是‘暴力’？为什么？”（引导学生从“行为是否伤人（身体/心理）”“是否故意为之”“是否重复发生”三个维度讨论，引出“校园暴力”的定义。）二、新知讲解：拆解暴力的“伪装”1.暴力的四种面孔（结合案例+互动提问）：肢体暴力：推搡、抢夺物品、殴打（举例：“小强被同学堵在楼梯间，书包被扔下楼”）；语言暴力：起侮辱性外号、恶意嘲笑、威胁（举例：“小美因为‘有点胖’被取绰号‘小肥猪’”）；社交暴力：故意孤立、散播谣言、排挤（举例：“小组活动时，大家都不和小佳一组”）；网络暴力：恶意P图、匿名谩骂、造谣（举例：“有人把小雨的照片P成丑样子，发到班级群”）。2.暴力的危害树（板书）：从“身体受伤”“心理自卑/恐惧”“学习受影响”“人际关系破裂”四个分支，引导学生用红笔标注案例中的危害，直观理解暴力的连锁伤害。三、策略学习：我的安全“工具箱”1.识别与规避：远离危险信号场景判断：“如果同学说‘跟我去天台，有秘密告诉你’，你会去吗？为什么？”（引导学生识别“偏僻角落、多人围堵、强制要求”等危险场景，牢记“不单独去陌生/封闭场所”。）2.应对技巧：分场景突破肢体暴力时：优先“躲”：利用桌椅、墙角阻挡，向人多的地方跑；必要时“喊”：大声喊“我不认识你！请你放手！”（明确表达反抗，引起他人注意）；事后“告”：记住对方特征（衣服颜色、是否有疤痕），第一时间告诉老师/家长。语言暴力时：冷静回应：“你这样说很伤人，请停止！”（不回骂，避免激化矛盾）；转移注意力：“老师叫我们去办公室，我们走吧？”（巧妙脱身）；记录证据：如果是网络暴力，截图保留聊天记录。3.求助指南：我的“安全网”制作“安全联络卡”：在卡片上填写班主任、家长、警察的电话（课堂现场填写，回家贴在冰箱上）；模拟演练：“遇到陌生人强行拉你，你会怎么求助？”（请学生上台，用“阿姨，我不认识他！他要带我走！”等话术演练，老师纠正语气/内容）。四、互动实践：从“知道”到“做到”1.角色扮演大挑战（分组进行，每组抽一个情境卡）：情境1：在教室被同学故意绊倒，对方还嘲笑你；情境2：放学路上，一个陌生叔叔说“你妈妈让我接你”，要拉你的手；情境3：发现自己的照片被同学P成小丑，发到了班级群。（每组表演后，全班投票“最佳应对者”，老师点评：“他的哪些做法值得学习？如果是你，还会怎么做？”）2.安全知识竞赛（抢答形式，题目示例）：判断题：“和同学吵架时，推了他一下，这是校园暴力吗？”（是，因为故意伤人）；选择题：“遇到暴力时，下列做法错误的是？A.假装顺从，找机会逃跑B.拼命反抗，和对方打架C.记住对方特征”（答案：B）。五、总结升华：做自己的“安全小卫士”师：“今天我们认识了暴力的‘真面目’，也学会了保护自己的方法。请大家用一句话总结：‘我会______，也会______’（如‘我会远离偏僻角落，也会勇敢向暴力说不’）。”（学生分享后，发放“安全小卫士”贴纸，鼓励大家把知识传递给家人、朋友。）教学延伸：家校社协同巩固1.家庭任务：和家长一起完成“家庭安全地图”，在地图上标出“上学路上的安全区域（如保安室、便利店）”和“危险区域（如无人小巷）”；2.校园行动：开展“友善班级”评选，每周记录“互助小事”，用正向行为替代暴力；3.社区联动：邀请民警进校园，讲解“陌生人拐骗的常见套路”，现场演示防拐技巧。教学反思：动态优化教学实效课后需关注：学生在模拟演练中的恐惧心理是否得到缓解？应对技巧的语言表达是否自然？后续可通过“安全日记”（记录身边的友善/暴力事件）、“情景再现”班会（重现易错场景），持续强化安全意识。同时，需联合家长排查家庭沟通方式，避免“别惹事”“打回去”等错误引导，形成家校共育的安全闭环。这篇教案通过“情境唤醒—知识拆解—策略实践—延伸巩固”