九年级语文上册《在烈日和暴雨下》新版苏教版教案

九年级语文上册《在烈日和暴雨下》新版苏教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析《在烈日和暴雨下》这篇课文选自九年级语文上册，新版苏教版。根据课程标准，本课程在九年级的教学重点在于提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。以下是针对本课内容在课程标准中的解读分析：知识与技能维度：本课的核心概念包括对自然景观的描写手法、人物情感的表达以及文学作品的时代背景。关键技能则包括对文章结构的分析、人物形象的理解以及对作者情感态度的把握。这些技能的掌握应达到“理解”和“应用”的认知水平。过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括文学鉴赏和批判性思维。在本课中，学生需通过分析课文，学会从不同的角度解读文本，并尝试运用自己的语言进行表达。情感·态度·价值观、核心素养维度：课文所体现的是对自然的敬畏、对劳动人民的同情以及对生活的热爱。这些情感和价值观的渗透应与学生的日常生活经验相结合，引导学生形成积极向上的人生态度。2.学情分析针对九年级学生的学情，以下是对本课的教学分析：学生已有知识储备：九年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解能力，但对其深度和广度的认识仍有待提高。生活经验：学生对自然景观有一定的感知，但可能缺乏对自然与人类社会关系的深入思考。技能水平：学生在分析文学作品时，能够进行基本的情节和人物分析，但缺乏对文本深层次的挖掘。认知特点：九年级学生处于青春期，对文学作品中的情感和价值观较为敏感，但自我认知能力仍需加强。兴趣倾向：学生对具有时代背景的文学作品兴趣较高，愿意通过阅读来了解历史。学习困难：学生在分析文本时，可能对一些复杂的描写手法和人物情感表达难以理解。二、教学目标1.知识目标在教学过程中，我们将构建一个层次清晰的知识结构，确保学生能够深入理解《在烈日和暴雨下》这篇课文的核心概念。知识目标包括：识记：学生能够正确说出文章的主要情节和人物形象。理解：学生能够描述作者通过自然景观描写所表达的情感和主题。应用：学生能够分析课文中的修辞手法和表现手法。分析：学生能够比较不同文学作品中类似的自然景观描写。综合：学生能够结合课文内容，探讨自然与人类生活的关系。评价：学生能够评价课文的艺术价值和现实意义。2.能力目标本课程旨在培养学生的综合能力，以下能力目标将贯穿教学活动：实验探究：学生能够通过观察和分析，探究自然现象背后的科学原理。信息处理：学生能够从不同来源收集信息，并整合成有逻辑的陈述。逻辑推理：学生能够运用逻辑思维，对课文中的事件进行合理推理。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标将潜移默化地融入教学过程：引导学生感受自然之美，培养对自然的敬畏之心。培养学生同情劳动人民，关注社会底层生活。培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。4.科学思维目标科学思维目标是培养学生批判性思维和创造性思维：学生能够识别问题本质，建立科学模型，进行实验验证。学生能够评估证据的可靠性，提出有创意的解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生自我评价和反思能力：学生能够反思自己的学习过程，提出改进措施。学生能够运用评价标准，对同伴的作品进行客观评价。学生能够辨别信息的可靠性，提高信息素养。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解《在烈日和暴雨下》这篇课文的艺术特色和情感表达。具体包括：重点一：掌握文章的叙事结构和人物心理描写技巧。重点二：分析作者如何通过自然景观的描写来传达情感和主题。重点三：培养学生对文学作品进行批判性阅读和评价的能力。这些重点内容不仅符合课程标准的要求，也是考试中常考的核心考点。2.教学难点教学难点主要在于帮助学生克服对复杂情感和抽象主题的理解障碍：难点一：理解人物在极端天气下的心理变化和情感体验。难点二：分析作者如何通过自然景观的象征意义来表达深层主题。难点三：将文学作品中的情感和主题与学生的现实生活相联系。这些难点源于学生对文学作品阅读经验的不足，需要通过创设情境、小组讨论和角色扮演等方式来突破。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含课文内容、作者介绍、背景知识的PPT。教具：准备图表展示自然景观与人物情感的关系。实验器材：无需实验器材。音频视频资料：搜集与课文主题相关的纪录片或电影片段。任务单：设计阅读理解任务单和写作练习任务单。评价表：准备学生自评和互评的评价表。学生预习：要求学生预习课文，收集相关背景资料。学习用具：确保学生准备画笔、笔记本等。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设开场白：同学们，今天我们要一起走进一篇充满情感与力量的文章——《在烈日和暴雨下》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下烈日炎炎的夏日午后，或是倾盆大雨中的街头巷尾，这样的场景会勾起你们怎样的情感？（二）认知冲突呈现奇特现象：现在，请大家拿出手机或纸笔，记录下你们最近遇到的一个在烈日或暴雨下发生的小故事，无论是自己的经历还是听到的他人故事。设置挑战性任务：接下来，我们将尝试用文字将这些故事记录下来，并尝试用文章来传达我们在这些情境中的感受。（三）引发价值争议播放短片：现在，让我们观看一段短片，展示不同人在极端天气下的生活状态，思考在这样的环境下，人们的生活、情感和价值观会面临怎样的挑战。（四）明确学习路线图核心问题：那么，今天我们要解决的问题就是，如何在文学作品中传达和表达我们在特定情境下的情感和价值观？学习路线图：为了回答这个问题，我们将首先回顾一些基本的写作技巧，然后通过分析课文《在烈日和暴雨下》，学习作者是如何运用这些技巧来传达情感的。最后，我们将尝试自己动手，用文字记录和表达我们的情感体验。（五）旧知与新知链接旧知：在开始之前，请大家回顾一下我们在以前的学习中接触到的写作技巧，比如人物描写、环境描写、心理描写等。新知：今天，我们将学习如何将这些技巧运用到特定的情境中，以传达我们的情感和价值观。（六）总结导入环节口语化表达：通过今天的导入，我相信大家已经对今天的课程有了初步的了解。接下来，我们将一起深入课文，探索作者是如何用文字描绘出那些烈日和暴雨下的情感和故事。准备好了吗？让我们开始吧！第二、新授环节任务一：探索自然现象背后的规律教师活动：1.情境引入：展示一系列自然现象的图片，如日出日落、季节变化、潮汐现象等。2.提问引导：引导学生观察图片，提出问题：“这些现象背后有什么规律？”3.小组讨论：分组讨论，让学生分享各自对自然现象的理解。4.总结归纳：邀请各小组代表分享讨论结果，教师进行总结。5.案例分析：选取一个自然现象，如季节变化，进行详细分析，讲解其背后的科学原理。学生活动：1.观察图片：仔细观察图片，寻找自然现象的规律。2.小组讨论：与组员分享观察结果，共同探讨自然现象的规律。3.总结分享：准备发言，总结小组讨论的结果。4.案例分析：积极参与案例分析，提出自己的疑问和见解。即时评价标准：1.观察力：学生能否准确观察图片，发现自然现象的规律。2.思维能力：学生能否通过小组讨论，提出合理的解释和假设。3.表达能力：学生能否清晰、准确地表达自己的观点和发现。任务二：运用科学方法探究自然现象教师活动：1.情境引入：介绍科学方法的基本步骤，如观察、假设、实验、结论等。2.分组指导：将学生分成小组，分配不同的探究任务。3.实验指导：指导学生进行实验，观察并记录数据。4.数据分析：引导学生分析实验数据，得出结论。5.成果展示：组织学生展示实验成果，进行交流讨论。学生活动：1.学习科学方法：了解科学方法的基本步骤和原则。2.分组合作：与组员合作，完成探究任务。3.实验操作：按照实验步骤进行操作，观察并记录数据。4.数据分析：分析实验数据，尝试得出结论。5.成果展示：准备展示材料，清晰、准确地展示实验成果。即时评价标准：1.实验技能：学生能否按照实验步骤进行操作，规范记录数据。2.数据分析能力：学生能否准确分析实验数据，得出合理的结论。3.团队合作能力：学生能否与组员有效合作，共同完成任务。任务三：探究自然现象的因果关系教师活动：1.情境引入：提出一个自然现象，如植物生长，引导学生思考其背后的因果关系。2.提问引导：提出问题：“植物生长的原因是什么？”3.小组讨论：分组讨论，让学生分享各自对因果关系的研究。4.总结归纳：邀请各小组代表分享讨论结果，教师进行总结。5.案例分析：选取一个案例，如光合作用，进行详细分析，讲解其背后的因果关系。学生活动：1.观察现象：观察植物生长的过程，寻找因果关系。2.小组讨论：与组员分享观察结果，共同探讨植物生长的因果关系。3.总结分享：准备发言，总结小组讨论的结果。4.案例分析：积极参与案例分析，提出自己的疑问和见解。即时评价标准：1.观察力：学生能否准确观察植物生长的过程，发现因果关系。2.思维能力：学生能否通过小组讨论，提出合理的解释和假设。3.表达能力：学生能否清晰、准确地表达自己的观点和发现。任务四：探究自然现象的预测教师活动：1.情境引入：展示一系列自然现象的预测图，如天气预报、地震预测等。2.提问引导：引导学生思考预测的方法和原理。3.小组讨论：分组讨论，让学生分享各自对预测的理解。4.总结归纳：邀请各小组代表分享讨论结果，教师进行总结。5.案例分析：选取一个预测案例，如地震预测，进行详细分析，讲解其背后的科学原理。学生活动：1.观察预测图：仔细观察预测图，理解预测的方法和原理。2.小组讨论：与组员分享观察结果，共同探讨预测的方法和原理。3.总结分享：准备发言，总结小组讨论的结果。4.案例分析：积极参与案例分析，提出自己的疑问和见解。即时评价标准：1.理解力：学生能否理解预测的方法和原理。2.思维能力：学生能否通过小组讨论，提出合理的解释和假设。3.表达能力：学生能否清晰、准确地表达自己的观点和发现。任务五：探究自然现象的应用教师活动：1.情境引入：介绍自然现象在人类生活中的应用，如太阳能、风能等。2.提问引导：提出问题：“自然现象如何应用于我们的生活中？”3.小组讨论：分组讨论，让学生分享各自对自然现象应用的理解。4.总结归纳：邀请各小组代表分享讨论结果，教师进行总结。5.案例分析：选取一个应用案例，如太阳能发电，进行详细分析，讲解其应用原理。学生活动：1.观察应用案例：了解自然现象在人类生活中的应用。2.小组讨论：与组员分享对自然现象应用的理解。3.总结分享：准备发言，总结小组讨论的结果。4.案例分析：积极参与案例分析，提出自己的疑问和见解。即时评价标准：1.理解力：学生能否理解自然现象在人类生活中的应用。2.思维能力：学生能否通过小组讨论，提出合理的解释和假设。3.表达能力：学生能否清晰、准确地表达自己的观点和发现。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一系列与课堂内容相关的选择题，涵盖课文中的基本概念、人物形象和故事情节。教师活动：讲解题目，确保学生理解题意，并提供解答思路。学生活动：独立完成选择题，巩固对课文内容的记忆和理解。即时评价：检查学生答题情况，对错误答案进行讲解，帮助学生纠正错误。综合应用层练习设计：设计开放性问题，要求学生结合课文内容和自己的生活经验进行分析和讨论。教师活动：引导学生思考，鼓励学生提出自己的观点，并进行小组讨论。学生活动：积极参与讨论，提出自己的观点，并尝试将课文内容与实际生活相联系。即时评价：观察学生的讨论情况，对学生的观点进行点评，并鼓励学生进一步思考。拓展挑战层练习设计：设计探究性问题，要求学生进行实验或调查，以深入理解课文内容。教师活动：提供实验或调查的指导，并解答学生的疑问。学生活动：进行实验或调查，收集数据，并尝试分析数据。即时评价：评估学生的实验或调查过程，对学生的数据分析能力进行评价。变式训练练习设计：改变问题的背景、数字或表述方式，但保持问题的核心结构和解题思路。教师活动：提供变式训练的示例，并引导学生进行练习。学生活动：尝试完成变式训练，并解释解题思路。即时评价：评估学生的变式训练能力，并指出学生的理解误区。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：利用思维导图或概念图，梳理课文内容，构建知识体系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，确保小结内容与课程目标相呼应。反思陈述：鼓励学生反思学习过程，分享自己在学习过程中的收获和体会。方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。教师活动：引导学生思考，提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”反思陈述：培养学生的元认知能力，鼓励学生反思自己的学习过程。悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性探究问题，联结下节课内容。学生活动：思考开放性探究问题，并准备下一节课的学习内容。作业布置：布置"必做"和"选做"两部分作业，提供完成路径指导。总结学生活动：展示自己的知识网络图，清晰表达核心思想与学习方法。教师活动：对学生的展示进行点评，并总结本节课的学习内容。反思陈述：鼓励学生反思自己的学习过程，并提出改进建议。六、作业设计基础性作业核心知识点：课文《在烈日和暴雨下》的主要情节、人物形象和情感表达。作业内容：1.选择题：从课文内容中选择正确的答案。（10题）2.简答题：简要描述文章中的主要人物形象及其性格特点。（3题）3.填空题：根据课文内容填写空缺的词语。（5题）完成时间：15分钟内独立完成。拓展性作业核心知识点：文章中的自然景观描写及其对人物情感的影响。作业内容：1.微型情境创作：模仿课文的描写手法，写一段关于夏日或雨天的景物描写。（300字以内）2.开放性驱动任务：分析一篇自己喜爱的文学作品，探讨作者如何通过景物描写来表达情感。（400字以内）完成时间：20分钟内独立完成。探究性/创造性作业核心知识点：文章的主题思想及其对现实生活的启示。作业内容：1.开放挑战：设计一个关于环保主题的社会实践项目，并撰写项目提案。（500字以内）2.探究过程记录：选择一个与课文主题相关的社会问题，进行调查研究，并记录调查过程。（300字以内）完成时间：根据项目复杂程度，建议12周内完成。作业要求：基础性作业要求准确无误，拓展性作业要求逻辑清晰，探究性/创造性作业要求有创意和深度。教师将对作业进行批改，并提供反馈，帮助学生改进。七、本节知识清单及拓展文学作品的基本特征：理解文学作品的虚构性与真实性的关系，掌握文学作品通过虚构手法表达真实情感和主题的方式。人物形象分析：学习如何分析人物形象，包括人物的外貌、性格、行为和心理活动。情感表达技巧：探究作者如何通过文字表达情感，包括直接抒情和间接抒情的手法。自然景观的象征意义：理解自然景观在文学作品中的象征意义，以及如何通过自然景观描写来传达情感和主题。叙事结构分析：分析课文中的叙事结构，包括开端、发展、高潮和结局。文学作品的背景知识：了解课文所涉及的历史背景、社会环境和作者生平。文学鉴赏方法：学习如何进行文学鉴赏，包括分析作品的主题、人物、情节和语言。写作技巧：从课文中学习写作技巧，如细节描写、心理描写和环境描写。文化内涵理解：理解课文中所蕴含的文化内涵，包括对自然、社会和人生的理解。情感共鸣与价值观：探讨课文中的情感共鸣和价值观，以及这些价值观对学生的启示。批判性思维：培养批判性思维能力，包括对文学作品的分析和评价。跨学科知识：将文学知识与历史、哲学、心理学等学科知识相结合，进行跨学科思考。创作灵感：从课文中寻找创作灵感，尝试自己的文学创作。拓展阅读：推荐相关文学作品，鼓励学生进行拓展阅读，提高文学素养。八、教学反思教学目标达成度评估通过当堂检测和课后作业的反馈，我发现学生对课文《在烈日和暴雨下》的理解程度较好，能够准确描述人物形象和情感表达。然而，在分析自然景观的象征意义时，部分学生显得有些困难。这表明教学目标在知识层面上的达成度较高，但在