新教材高中人教地理选择性必修第一章第二节昼夜长短的变化教案

新教材高中人教地理选择性必修第一章第二节昼夜长短的变化教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本节课内容《新教材高中人教地理选择性必修第一章第二节昼夜长短的变化》位于高中地理课程体系中，是地理科学基础部分的重要内容。根据课程标准，本节课的教学目标包括：知识与技能维度：了解地球自转和公转的基本原理；理解昼夜长短变化的原因；应用地球自转和公转的知识，解释昼夜长短变化的现象。过程与方法维度：通过观察、实验等方法，探究昼夜长短变化的原因；通过分析、比较等方法，理解地球自转和公转的规律。情感·态度·价值观、核心素养维度：培养学生的科学探究精神，提高学生的地理思维能力；增强学生的环境保护意识，培养学生的社会责任感。本节课内容与前后知识关联密切。在单元中，它承接了地球自转和公转的基础知识，为后续学习地球形状、地球运动产生的地理现象等内容奠定基础。在课程体系中，它位于地理科学基础部分，是培养学生地理学科核心素养的重要环节。2.学情分析针对本节课内容，学生已有的知识储备包括：地球自转和公转的基本概念；地球运动产生的地理现象。学生的生活经验包括：观察到的昼夜长短变化现象；对地球自转和公转的直观感受。学生的技能水平包括：观察和记录现象的能力；分析和解释现象的能力。学生的认知特点包括：对地球自转和公转现象的直观认识；对地理学科的兴趣和好奇心。学生的兴趣倾向包括：对自然现象的好奇心；对地理学科的热爱。可能存在的学习困难包括：对地球自转和公转概念的理解；对昼夜长短变化原因的分析。本节课将根据学生的已有知识储备、生活经验和技能水平，设计相应的教学活动，引导学生深入理解昼夜长短变化的原因，培养学生的地理学科核心素养。二、教学目标1.知识目标学生能够识记地球自转和公转的基本原理，理解昼夜长短变化的原因，并能够解释不同纬度地区昼夜长短的变化规律。通过描述、解释等行为动词，学生能够说出地球自转和公转的概念，描述昼夜长短变化的现象，并解释其背后的科学原理。此外，学生应能够比较不同季节和不同纬度地区的昼夜长短，归纳出昼夜长短变化的普遍规律，并设计实验方案来验证自己的理解。2.能力目标学生能够运用地球自转和公转的知识，分析昼夜长短变化与日常生活、农业生产等之间的关系，并能够设计简单的地理模型来模拟昼夜长短的变化。通过独立操作和规范完成地理实验仪器的使用，学生能够独立并规范地完成实验操作。同时，学生应能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如通过小组合作完成一份关于昼夜长短变化对农业生产影响的调查研究报告。3.情感态度与价值观目标学生能够通过学习地球自转和公转的知识，培养对自然现象的好奇心和探索精神，增强对环境保护的责任感。通过了解科学家的探索历程，学生能够体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生应能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，如倡导节能减排的生活方式。4.科学思维目标学生能够运用科学思维方法，如模型建构、实证研究和系统分析，来探究昼夜长短变化的现象。通过构建地球自转和公转的物理模型，学生能够识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演，并能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。同时，学生应能够运用设计思维的流程，针对昼夜长短变化对生活的影响提出原型解决方案。5.科学评价目标学生能够学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。通过运用评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。此外，学生应能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，培养元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于使学生理解昼夜长短变化的原因，并能够运用这一知识解释不同纬度地区的昼夜变化现象。重点内容包括地球自转和公转的原理，以及它们如何影响太阳光线的照射角度。学生需要能够描述地球自转和公转的周期性变化，并解释这些变化如何导致昼夜长短的变化。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保学生能够牢固掌握并能够将其应用于实际问题中。2.教学难点教学的难点在于帮助学生理解昼夜长短变化与地球形状和倾斜角度之间的关系，以及如何将这些抽象概念转化为直观的图像或模型。难点成因在于学生可能难以把握地球自转和公转的复杂运动，以及这些运动如何影响太阳光线的分布。为了突破这一难点，教学将采用多媒体辅助教学，通过动态模拟和实例分析，帮助学生建立直观的认知模型，并通过小组讨论和实验活动，促进学生深入理解并能够应用这些概念。四、教学准备清单多媒体课件：包含地球自转公转动画、昼夜长短变化演示。教具：地球仪、时间轴图表、昼夜变化模型。实验器材：计时器、光源模型。音频视频资料：相关地理现象纪录片片段。任务单：学生预习任务单、小组探究任务单。评价表：学生表现评价表、单元测试评价表。学生预习：教材相关章节阅读，收集地球自转公转资料。学习用具：画笔、计算器、地球仪。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：播放一段关于极昼极夜现象的纪录片片段，展示南北极圈内外昼夜持续现象的奇特景象。提问引导：“同学们，你们在视频中看到了什么现象？”“你们知道为什么会有这样的现象发生吗？”“如果我们在赤道地区，昼夜变化会是怎样的呢？”认知冲突：“我们知道地球是围绕太阳公转的，那么为什么在南北极圈会出现极昼极夜现象？”“这与地球自转有什么关系呢？”明确学习目标：“今天，我们将一起探索地球自转和公转的奥秘，了解昼夜长短变化的原因，并学习如何运用这些知识解释生活中的地理现象。”回顾旧知：“在之前的学习中，我们已经了解了地球自转的基本原理，那么今天我们将在此基础上，进一步探究地球自转和公转如何影响昼夜长短的变化。”学习路线图：“我们将通过观察、实验、讨论等方式，逐步了解地球自转和公转的规律，并尝试运用这些知识解释昼夜长短变化的现象。”总结导入：“通过今天的导入，我们明确了学习目标，了解了学习内容，并回顾了必要的旧知。接下来，让我们带着好奇心和求知欲，开始今天的探索之旅吧！”第二、新授环节任务一：地球自转与昼夜变化教学目标：知识目标：理解地球自转的概念，掌握昼夜变化的原因。能力目标：运用地球自转的知识解释昼夜变化现象。情感态度价值观目标：培养对自然现象的好奇心和探索精神。核心素养目标：提升科学思维和问题解决能力。教师活动：1.展示地球仪，引导学生观察地球的自转。2.通过动画演示地球自转的过程，强调太阳光线照射地球的不同位置。3.提问：“为什么地球会有昼夜变化？”4.引导学生思考并讨论地球自转对昼夜变化的影响。5.总结地球自转与昼夜变化的关系。学生活动：1.观察地球仪，跟随教师展示地球的自转。2.观看动画演示，理解地球自转的过程。3.积极思考并回答教师提出的问题。4.参与讨论，分享自己的观点和想法。5.总结地球自转与昼夜变化的关系。即时评价标准：学生能够准确描述地球自转的过程。学生能够解释地球自转对昼夜变化的影响。学生能够参与讨论，提出自己的观点。任务二：地球公转与季节变化教学目标：知识目标：理解地球公转的概念，掌握季节变化的原因。能力目标：运用地球公转的知识解释季节变化现象。情感态度价值观目标：培养对地球运动规律的兴趣。核心素养目标：提升科学思维和问题解决能力。教师活动：1.展示地球仪，引导学生观察地球的公转。2.通过动画演示地球公转的过程，强调太阳光线照射地球的不同位置。3.提问：“为什么地球会有季节变化？”4.引导学生思考并讨论地球公转对季节变化的影响。5.总结地球公转与季节变化的关系。学生活动：1.观察地球仪，跟随教师展示地球的公转。2.观看动画演示，理解地球公转的过程。3.积极思考并回答教师提出的问题。4.参与讨论，分享自己的观点和想法。5.总结地球公转与季节变化的关系。即时评价标准：学生能够准确描述地球公转的过程。学生能够解释地球公转对季节变化的影响。学生能够参与讨论，提出自己的观点。任务三：太阳高度角与昼夜长短教学目标：知识目标：理解太阳高度角的概念，掌握昼夜长短变化的原因。能力目标：运用太阳高度角的知识解释昼夜长短变化现象。情感态度价值观目标：培养对太阳高度角变化的观察兴趣。核心素养目标：提升科学思维和问题解决能力。教师活动：1.展示太阳高度角的变化图，引导学生观察太阳高度角的变化。2.通过动画演示太阳高度角的变化过程，强调太阳高度角对昼夜长短的影响。3.提问：“太阳高度角如何影响昼夜长短？”4.引导学生思考并讨论太阳高度角与昼夜长短的关系。5.总结太阳高度角与昼夜长短的关系。学生活动：1.观察太阳高度角的变化图，跟随教师展示太阳高度角的变化。2.观看动画演示，理解太阳高度角的变化过程。3.积极思考并回答教师提出的问题。4.参与讨论，分享自己的观点和想法。5.总结太阳高度角与昼夜长短的关系。即时评价标准：学生能够准确描述太阳高度角的变化。学生能够解释太阳高度角对昼夜长短的影响。学生能够参与讨论，提出自己的观点。任务四：地球倾斜与极昼极夜教学目标：知识目标：理解地球倾斜的概念，掌握极昼极夜现象的原因。能力目标：运用地球倾斜的知识解释极昼极夜现象。情感态度价值观目标：培养对极昼极夜现象的好奇心。核心素养目标：提升科学思维和问题解决能力。教师活动：1.展示地球倾斜的示意图，引导学生观察地球倾斜的情况。2.通过动画演示地球倾斜的过程，强调地球倾斜对极昼极夜的影响。3.提问：“为什么地球会有极昼极夜现象？”4.引导学生思考并讨论地球倾斜与极昼极夜的关系。5.总结地球倾斜与极昼极夜的关系。学生活动：1.观察地球倾斜的示意图，跟随教师展示地球倾斜的情况。2.观看动画演示，理解地球倾斜的过程。3.积极思考并回答教师提出的问题。4.参与讨论，分享自己的观点和想法。5.总结地球倾斜与极昼极夜的关系。即时评价标准：学生能够准确描述地球倾斜的情况。学生能够解释地球倾斜对极昼极夜的影响。学生能够参与讨论，提出自己的观点。任务五：昼夜长短变化的应用教学目标：知识目标：理解昼夜长短变化的应用。能力目标：运用昼夜长短变化的知识解决实际问题。情感态度价值观目标：培养对地理现象应用价值的认识。核心素养目标：提升科学思维和问题解决能力。教师活动：1.展示昼夜长短变化在实际生活中的应用案例。2.引导学生思考昼夜长短变化对人类活动的影响。3.提问：“昼夜长短变化对我们有什么影响？”4.引导学生讨论昼夜长短变化的应用。5.总结昼夜长短变化的应用。学生活动：1.观看昼夜长短变化的应用案例。2.积极思考并回答教师提出的问题。3.参与讨论，分享自己的观点和想法。4.总结昼夜长短变化的应用。即时评价标准：学生能够描述昼夜长短变化在实际生活中的应用。学生能够解释昼夜长短变化对人类活动的影响。学生能够参与讨论，提出自己的观点。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据地球自转和公转的原理，画出地球在不同时间点的昼夜分布图，并标注太阳光线照射的位置。练习2：计算在不同纬度地区，正午太阳高度角的变化情况，并解释原因。练习3：判断以下说法是否正确，并说明理由。北半球夏至时，北极圈出现极昼现象。地球公转的周期与自转的周期相同。练习4：观察日晷，记录一天中太阳高度角的变化，并分析原因。综合应用层练习5：分析昼夜长短变化对农业生产的影响，并提出相应的调整措施。练习6：设计一个实验，验证地球自转的存在。练习7：结合实际案例，解释昼夜长短变化对日常生活的影响。拓展挑战层练习8：探讨地球倾斜角度变化对地球生态系统的影响。练习9：设计一个地理信息系统，展示不同纬度地区的昼夜变化情况。练习10：分析地球自转和公转的规律，预测未来地球环境的可能变化。即时反馈学生完成练习后，教师进行巡视，并及时提供反馈。学生之间互相批改练习，并互相讨论问题。教师点评学生的练习，指出错误并解释正确答案。第四、课堂小结知识体系建构引导学生绘制思维导图，梳理地球自转和公转的知识点。学生总结地球自转和公转对地球环境的影响。方法提炼与元认知培养学生分享自己在学习过程中的心得体会。教师提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”悬念设置与作业布置教师提出问题：“下一节课我们将学习什么？”布置作业：必做作业：完成课后练习题。选做作业：研究地球自转和公转对人类活动的影响。小结展示与反思学生展示自己的思维导图和小结内容。教师总结本节课的重点和难点。学生反思自己的学习过程，并提出改进意见。六、作业设计基础性作业核心知识点：地球自转和公转的基本原理，昼夜长短变化。作业内容：1.描述地球自转和公转的过程，并解释其产生的地理现象。2.画出地球在不同时间点的昼夜分布图，并标注太阳光线照射的位置。3.计算在不同纬度地区，正午太阳高度角的变化情况，并解释原因。作业要求：独立完成，1520分钟内完成。答案准确，格式规范。教师全批全改，重点关注准确性。拓展性作业核心知识点：昼夜长短变化对日常生活的影响。作业内容：1.分析昼夜长短变化对农业生产的影响，并提出相应的调整措施。2.设计一个实验，验证地球自转的存在。3.结合实际案例，解释昼夜长短变化对日常生活的影响。作业要求：独立完成，1520分钟内完成。答案准确，逻辑清晰。教师批改，评价量规包括知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性。探究性/创造性作业核心知识点：地球自转和公转的规律及其应用。作业内容：1.探讨地球倾斜角度变化对地球生态系统的影响。2.设计一个地理信息系统，展示不同纬度地区的昼夜变化情况。3.分析地球自转和公转的规律，预测未来地球环境的可能变化。作业要求：自主选择，无标准答案。记录探究过程，包括资料来源比对或设计修改说明。采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。鼓励创新与跨界，支持个性化表达。七、本节知识清单及拓展1.地球自转的概念与原理：地球自转是指地球围绕自身轴心旋转的运动，其周期为一天，产生的地理现象包括昼夜更替、时区差异等。2.地球公转的概念与原理：地球公转是指地球围绕太阳旋转的运动，其周期为一年，产生的地理现象包括季节变化、正午太阳高度角的变化等。3.昼夜长短变化的原因：昼夜长短变化是由于地球自转和公转的共同作用，以及地球轴倾斜的结果。4.正午太阳高度角的变化规律：正午太阳高度角随着季节和纬度的变化而变化，夏至时太阳高度角最高，冬至时太阳高度角最低。5.地球倾斜角度的影响：地球轴倾斜角度约为23.5度，导致太阳光线在不同纬度地区的照射角度不同，从而产生季节变化。6.极昼极夜现象：在地球的极圈附近，夏至时出现极昼现象，冬至时出现极夜现象。7.昼夜长短变化对农业生产的影响：昼夜长短变化影响农作物的生长周期和产量，需要根据季节变化调整种植计划。8.昼夜长短变化对日常生活的影响：昼夜长短变化影响人的作息时间、情绪和生理节律。9.地球自转和公转的测量方法：通过天文观测、卫星遥感等技术手段可以测量地球自转和公转的速度和轨道。10.地球自转和公转的模型构建：利用地球仪、计算机模拟等工具可以构建地球自转和公转的模型，帮助学生理解其原理。11.地球自转和公转的历史研究：通过对古代天文观测记录的研究，可以了解人类对地球自转和公转的认识过程。12.地球自转和公转的科学研究：现代科学研究揭示了地球自转和公转的规律，对地球环境变化和气候变化研究具有重要意义。13.地球自转和公转的跨学科应用：地球自转和公转的知识在地理学、天文学、气象学等多个学科领域有广泛应用。14.地球自转和公转的教育意义：地球自转和公转的知识有助于培养学