关于古诗的幼儿设计活动方案教案（2025-2026学年）

关于古诗的幼儿设计活动方案教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对2025—2026学年幼儿阶段设计，旨在通过古诗的学习活动，培养幼儿对中国传统文化的兴趣，提升幼儿的语言表达能力和审美情趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于语言领域的文学欣赏部分，与幼儿的生活经验和认知特点紧密相连。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着激发幼儿文学兴趣、培养初步文学鉴赏能力的重要作用，与前后知识形成递进关系，核心概念为“古诗欣赏”，技能目标为“能够理解古诗的基本内容，并用简单的语言表达感受”。二、学情分析幼儿阶段的学生对古诗的认知有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，对声音和图像有较强的感知能力。学生已有的知识储备包括日常生活中的简单词汇和简单的韵律感知。生活经验方面，幼儿可能对自然、动物等主题有所了解。技能水平上，幼儿的语言表达能力尚处于发展阶段，认知特点表现为直观具体，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对古诗内容的理解、韵律的把握以及表达感受时的词汇选择。因此，教学设计需注重直观教学，激发幼儿兴趣，并给予适当的引导和支持。三、教学策略基于以上分析，教学策略将围绕以下方面展开：首先，通过图片、音乐等多媒体手段，直观展示古诗的画面和韵律，帮助幼儿理解古诗内容；其次，设计互动环节，引导幼儿用简单语言表达对古诗的感受，培养语言表达能力；最后，通过小组讨论、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验古诗的魅力，提高文学鉴赏能力。教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，提供个性化的指导，确保每个幼儿都能在活动中得到成长。二、教学目标1.知识的目标：说出古诗的基本格式和韵律特点。列举并解释至少三首古诗中的关键词汇和意象。2.能力的目标：设计一个简单的古诗故事讲述，能够连贯地表达古诗内容。通过小组讨论，评价古诗中的情感表达和艺术手法。3.情感态度与价值观的目标：表达对古诗中美好情感的理解和共鸣。培养对中国传统文化的尊重和热爱。4.科学思维的目标：分析古诗中的意象和修辞手法，发展批判性思维能力。设计问题，引导幼儿探索古诗背后的文化内涵。5.科学评价的目标：评价自己和他人的古诗故事讲述，提出改进建议。通过观察和反思，评价自己在活动中的参与度和学习效果。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿理解和欣赏古诗的基本内容，通过图片和音乐等辅助手段，帮助他们建立对古诗意象和韵律的初步感知。教学难点则在于培养幼儿用简单语言表达对古诗感受的能力，特别是对于那些词汇量有限、表达能力尚在发展阶段的幼儿，需要教师提供具体、直观的引导和示范，以帮助他们克服语言表达上的困难。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含古诗内容、相关图片和韵律节奏的PPT课件；准备与古诗主题相关的图画书和玩具；收集与古诗相关的音频和视频资料；设计互动卡片和任务单，以便于幼儿参与游戏和讨论；准备评价表以记录幼儿的学习进展。同时，确保教学环境布置温馨，提供足够的空间供幼儿自由表达和探索。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段与自然景色相关的视频，如春天的花朵、夏天的河流等，引导幼儿观察并描述画面。2.提问：“你们喜欢这些美丽的景色吗？你们有没有见过类似的景色？”3.引入主题：“今天我们要学习一首关于春天的古诗，一起来感受古诗中的美景吧！”学生活动：1.观看视频，观察画面并尝试描述。2.积极回答教师的问题，分享自己的观察和感受。二、新授（30分钟）任务一：感知古诗韵律（5分钟）目标：让幼儿初步感知古诗的韵律和节奏。教师活动：1.播放一首简单的古诗，如《春晓》，引导幼儿跟随节奏拍手。2.解释古诗的韵律特点，如平仄、押韵等。3.让幼儿尝试自己朗读古诗，感受韵律。学生活动：1.跟随教师拍手，感受古诗的节奏。2.尝试朗读古诗，感受韵律。任务二：理解古诗内容（10分钟）目标：让幼儿理解古诗的基本内容。教师活动：1.以图片或实物辅助，解释古诗中的关键词汇和意象。2.将古诗内容转化为简单的故事，帮助幼儿理解。3.提问：“这首古诗讲的是什么故事？”学生活动：1.观察图片或实物，理解古诗中的关键词汇和意象。2.积极回答教师的问题，分享对古诗内容的理解。任务三：欣赏古诗意境（10分钟）目标：让幼儿欣赏古诗的意境美。教师活动：1.引导幼儿想象古诗中的画面，如春天的花朵、夏天的河流等。2.提问：“你们觉得这首古诗美吗？为什么？”3.分享自己对古诗意境的理解。学生活动：1.想象古诗中的画面，感受古诗的意境美。2.积极回答教师的问题，分享对古诗意境的理解。任务四：表达个人感受（10分钟）目标：让幼儿用简单语言表达对古诗的感受。教师活动：1.引导幼儿思考：“这首古诗给你什么感受？”2.鼓励幼儿用简单语言表达自己的感受。3.分享自己的感受，并给予鼓励和肯定。学生活动：1.思考自己对古诗的感受。2.用简单语言表达自己的感受。任务五：创作自己的古诗（10分钟）目标：培养幼儿的想象力和创造力。教师活动：1.引导幼儿思考：“你们能创作一首自己的古诗吗？”2.提供一些关键词汇和意象，帮助幼儿创作。3.鼓励幼儿大胆表达，并给予鼓励和肯定。学生活动：1.思考如何创作自己的古诗。2.用简单语言创作自己的古诗。三、巩固（5分钟）教师活动：1.复习本节课学习的内容，包括古诗的韵律、内容、意境等。2.通过提问或游戏的方式，检查幼儿对知识的掌握情况。学生活动：1.回顾本节课学习的内容。2.积极参与教师的提问或游戏，展示自己的学习成果。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律、内容、意境等。2.鼓励幼儿继续学习古诗，感受古诗的魅力。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.积极参与教师的总结，表达自己的学习感受。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计简单的测试题，如选择题、填空题等，检测幼儿对知识的掌握情况。2.收集测试结果，分析幼儿的学习情况。学生活动：1.认真完成测试题。2.积极参与测试，展示自己的学习成果。六、作业设计基础性作业内容：选择一首本节课学习的古诗，用自己喜欢的方式朗读，并尝试背诵。完成形式：录音或视频上传至班级学习平台。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对古诗韵律和内容的理解，提高朗读和背诵能力。拓展性作业内容：收集与古诗主题相关的图片或视频，制作成小报或PPT，分享古诗中的美景和情感。完成形式：小报或PPT，电子版提交至班级学习平台。提交时限：下下周前。能力培养目标：培养收集信息、整理资料和表达能力，提高对古诗意境的欣赏能力。探究性/创造性作业内容：以本节课学习的古诗为灵感，创作一首自己的古诗，可以是同一主题，也可以是新的主题。完成形式：诗歌作品，电子版提交至班级学习平台。提交时限：下月前。能力培养目标：激发想象力和创造力，提高诗歌创作能力，培养高阶思维。七、本节知识清单及拓展1.古诗的基本格式：了解古诗的格式特点，包括平仄、押韵等，以及常见的古诗类型，如五言绝句、七言绝句等。2.古诗的韵律特点：学习古诗的韵律节奏，理解平仄的音韵变化，以及如何通过韵律感受古诗的音韵美。3.古诗的内容理解：通过图片、实物等辅助手段，学习如何理解古诗中的关键词汇和意象，以及如何将古诗内容转化为简单的故事。4.古诗的意境欣赏：培养幼儿对古诗意境的欣赏能力，引导他们想象古诗中的画面，感受古诗的意境美。5.古诗的情感表达：分析古诗中的情感表达，如喜悦、悲伤、宁静等，引导幼儿体会古诗中的情感。6.古诗的朗读技巧：学习如何正确朗读古诗，包括语音、语调、节奏等方面的技巧。7.古诗的背诵方法：掌握古诗的背诵方法，如分段背诵、理解背诵等，提高背诵效率。8.诗歌创作的基本要素：了解诗歌创作的基本要素，如主题、意象、情感等，为幼儿创作自己的古诗提供指导。9.诗歌创作的技巧：学习诗歌创作的技巧，如押韵、对仗等，提高幼儿的诗歌创作能力。10.诗歌欣赏的评价标准：了解诗歌欣赏的评价标准，如内容、形式、情感等，培养幼儿的诗歌鉴赏能力。11.诗歌与生活的联系：探讨诗歌与生活的联系，引导幼儿从生活中发现美，用诗歌表达情感。12.诗歌教育的重要性：理解诗歌教育在幼儿教育中的重要性，以及如何通过诗歌教育培养幼儿的审美情趣和创造力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻感受到了教学目标达成的喜悦，同时也意识到了一些需要改进的地方。首先，教学目标基本达成。通过多种教学活动，幼儿对古诗的韵律、内容、意境有了初步的理解和欣赏，能够用简单语言表达自己的感受，并尝试创作自己的古诗。这表明教学设计符合幼儿的认知特点和兴趣倾向。然而，在教学过程中也出现了一些问题。例如，部分幼儿在理解古诗内容时存在困难，需要更多的直观辅助。此外，在创作自己的古诗时，部分幼儿缺乏想象力，需要教师给予更多的引导和启发。在接下来的教学中，我将针对这些问题进行调整。首先，我会增加更多直观的教学辅助，如图片、视频等，帮助幼儿更好地理解古诗内容。