高考语文人教版一轮练习专题提升练三十七默写常见的名句名教案（2025-2026学年）

高考语文人教版一轮练习专题提升练三十七默写常见的名句名教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自人教版高考语文一轮练习专题提升练三十七，旨在帮助学生默写常见的名句名篇。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于高中语文必修课程的一部分，是培养学生语文素养、提高文学鉴赏能力和语言表达能力的必要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对之前所学文学知识的巩固，也是为后续更高层次的文学学习打下基础。核心概念包括名句名篇的识记、理解与应用，技能包括正确默写、理解名句名篇的内涵。2.学情分析针对2025—2026学年的学生，他们已经具备一定的语文基础，对名句名篇有一定了解，但可能存在以下问题：一是对名句名篇的记忆不够牢固，容易混淆；二是理解能力有限，难以把握名句名篇的深层含义；三是写作时难以灵活运用名句名篇。针对这些情况，教学设计应注重帮助学生巩固记忆，提高理解能力，并学会在写作中恰当运用名句名篇。3.教学目标与策略教学目标设定为：1.让学生能够准确默写常见的名句名篇；2.帮助学生理解名句名篇的内涵；3.提高学生在写作中运用名句名篇的能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，激发学生学习兴趣；2.通过对比、分析，帮助学生区分易混淆的名句名篇；3.结合实际写作，让学生在运用中加深理解，提高能力。达标水平要求学生能够准确默写30条以上名句名篇，并能正确理解其内涵。二、教学目标1.知识的目标说出20条左右高考语文常见名句名篇的准确内容。列举至少5个名句名篇的出处和作者。解释3条名句名篇的含义，包括字面意义和深层寓意。2.能力的目标设计1个与名句名篇相关的写作题目，并能恰当运用名句名篇。论证对名句名篇的选择进行分析，说明其与写作内容的相关性。评价2个名句名篇的表达效果，包括语言风格和艺术价值。3.情感态度与价值观的目标感受古代文人对美好生活的向往和追求。理解名句名篇中所蕴含的道德品质和人生哲理。认同对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。4.科学思维的目标分析名句名篇的结构特点，提高对文学作品的鉴赏能力。归纳名句名篇的共同特点，形成对文学作品的分类认识。推理根据名句名篇的内容，推断作者的写作意图和时代背景。5.科学评价的目标自评对自己的默写练习进行评价，找出错误并进行改正。互评与同学互评名句名篇的默写练习，提高评价能力。反馈对名句名篇的理解和应用情况进行反馈，及时调整学习策略。三、教学重难点教学重点在于帮助学生准确默写常见的名句名篇，并能理解其内涵；难点在于学生理解名句名篇的深层含义及在写作中的灵活运用。难点形成的原因在于名句名篇的内涵丰富，学生理解难度较大，且缺乏实际应用经验。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含名句名篇内容、出处、作者和解读的多媒体课件；准备相关的教学卡片和练习题；设计一份详细的课堂活动流程；以及准备用于评价的学生练习反馈表。学生方面，需预习相关课文内容，并准备好笔和笔记本。此外，教室环境布置应考虑学生分组讨论的需求，提前规划好黑板的板书框架。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师活动：播放一段与名句名篇相关的视频或音频，如古诗词朗诵、历史故事片段等，激发学生的学习兴趣。2.学生活动：观看视频或音频，初步感受名句名篇的魅力。（二）新授（20分钟）1.教师活动：讲解名句名篇的背景知识，包括作者、出处、创作背景等，帮助学生理解名句名篇的内涵。讲解：介绍5个名句名篇的作者和出处，如“床前明月光，疑是地上霜”（李白，《静夜思》）。展示：展示名句名篇的原文，如“海内存知己，天涯若比邻”（王勃，《送杜少府之任蜀州》）。2.学生活动：认真听讲，做好笔记，对名句名篇的作者、出处和内涵进行记录。3.教师活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对名句名篇的理解。分组：将学生分成4个小组，每组讨论1个名句名篇。讨论：要求学生结合自己的理解，讨论名句名篇的内涵和意义。4.学生活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听其他同学的看法。5.教师活动：对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解名句名篇的内涵。点评：针对学生的讨论，进行总结和点评，如“这句名句表达了诗人对友情的珍视，以及对远方的思念”。（三）巩固（15分钟）1.教师活动：组织学生进行名句名篇的默写练习。练习：给出5个名句名篇，要求学生在规定时间内进行默写。2.学生活动：认真进行默写练习，注意书写规范。3.教师活动：对学生的默写进行批改，并给予反馈。批改：对学生的默写进行批改，指出错误，并给予改正建议。4.学生活动：根据教师的反馈，认真修改自己的默写练习。（四）小结（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调名句名篇的重要性。总结：回顾本节课所学的名句名篇，强调名句名篇在文学创作和生活中的重要作用。2.学生活动：回顾本节课的学习内容，加深对名句名篇的理解。（五）作业（5分钟）1.教师活动：布置课后作业，要求学生完成以下任务：任务1：收集5个自己喜欢的名句名篇，并简要介绍其作者、出处和内涵。任务2：运用所学知识，创作一段包含名句名篇的短文。2.学生活动：认真完成课后作业，为下一节课做好准备。教学反思本节课通过导入、新授、巩固、小结和作业五个环节，帮助学生掌握了常见的名句名篇，提高了学生的文学素养。在教学过程中，教师注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。改进措施1.在导入环节，可以尝试使用更多样化的教学手段，如游戏、故事等，进一步激发学生的学习兴趣。2.在新授环节，可以增加学生对名句名篇背景知识的了解，帮助学生更好地理解名句名篇的内涵。3.在巩固环节，可以设计更多样化的练习，提高学生的默写能力。4.在小结环节，可以引导学生总结本节课的学习内容，加深对名句名篇的理解。5.在作业环节，可以鼓励学生发挥自己的创意，创作出更多优秀的作品。六、作业设计1.基础性作业内容：要求学生默写本节课所学的5个名句名篇，并注明出处和作者。完成形式：书面作业，使用规定的答题纸。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对名句名篇的记忆，提高学生的书写规范性和准确性。2.拓展性作业内容：选择2个自己喜欢的名句名篇，进行深入研究，包括作者生平、创作背景、文学价值等，并撰写一篇简短的报告。完成形式：研究报告，字数不少于300字。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的信息收集能力、分析能力和写作能力，提高学生的文学鉴赏水平。3.探究性/创造性作业内容：以“名句名篇中的哲理”为主题，设计一个创意项目，如制作一个手抄报、编写一个小剧本或创作一首诗。完成形式：创意项目，形式不限，需体现对名句名篇的理解和创意应用。提交时限：一个月内。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生的综合运用能力，提高学生的艺术素养。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标主要包括帮助学生准确默写名句名篇，理解其内涵，并能在写作中灵活运用。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期目标，准确默写出所学的名句名篇，并能够理解其含义。但在理解名句名篇的深层含义方面，部分学生仍存在困难。2.教学环节与效果在教学过程中，小组讨论环节效果显著，学生们能够积极参与，分享自己的理解和看法。然而，由于时间限制，个别学生的观点未能得到充分展示。此外，教师在讲解名句名篇的背景知识时，未能深入挖掘，导致学生对名句名篇的理解不够深入。3.学情分析与改进在学情分析方面，本节课的设计较为合理，但未能充分考虑到学生的学习差异。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学策略。同时，我将加强教学反思，不断调整教学方法，以提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.名句名篇的识记学生需要掌握至少20条高考语文常见名句名篇的准确内容，包括诗句、文言文段落等，并能正确书写。2.名句名篇的出处学生应了解每条名句名篇的出处，包括作者、作品名称、创作背景等，以便更好地理解其文化内涵。3.名句名篇的作者学生需要识别至少5位名句名篇作者的姓名，了解他们的生平和文学成就。4.名句名篇的内涵理解学生应能够解释至少3条名句名篇的含义，包括字面意义和深层寓意，以及其所体现的价值观和思想情感。5.名句名篇的写作技巧学生需要学习如何运用名句名篇进行写作，包括如何在文章中恰当地引用、解释和应用。6.名句名篇的背景知识学生应了解名句名篇背后的历史、文化和社会背景，以便更深入地理解其文学价值。7.名句名篇的分类学生应学会根据内容、风格、主题等对名句名篇进行分类，提高文学鉴赏能力。8.名句名篇的对比分析学生需要通过对比分析，识别不同名句名篇之间的异同，加深对文学作品的认知。9.名句