《分物游戏》教学设计-大连经济技术开发区童牛岭小学张旻悦

《分物游戏》教学设计大连经济技术开发区童牛岭小学张旻悦【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第五单元第1课时【教材分析】除法对小学生而言是较难理解的数学概念，其意义是建立在理解“平均分”活动基础上的。突破除法学习难点的关键是理解“平均分”的具体意义。教科书通过创设“分物游戏”的情境，设计小数目“分一分”的操作活动，让学生经历将一些物品“平均分”的过程，体验“平均分”的意义。教科书精心设计了5个层层递进的问题，借助这5个活动让学生充分感受“平均分”的过程，逐步深化对“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。问题1旨在从具体生活情境中揭示“平均分”的含义。教科书以连环画的形式呈现了猴子分桃子的情境：第一幅图显示两只猴子要分4个桃子；第二幅图呈现一种不平均分的情况，以引发学生思考；第三幅图则展示平均分的情况。问题2让学生通过实际操作和交流，感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。在活动中，学生可以尝试交流不同的分法，积累平均分的经验。问题3引导学生读懂他人不同的记录方法，并结合图示理解平均分的意义。问题4让学生用自己的方式记录分物过程，体会在多次分配中，尽管每次分配的数量不同，但最终结果相同。问题5引入了“包含除”的情境，让学生通过实际操作初步感受分法不同，但最终都是平均分配的，为后续学习除法奠定基础。【学情分析】学生们此前已初步理解了乘法的意义，会用25的乘法口诀口算表内乘法，对除法有所耳闻，且具备“公平分物”的意识和生活经验，能被引导理解“平均分”。得到小数目物品平均分的结果对学生来说并非难事，关键是要引导学生一步步加深对“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。在“记录分法”的环节，预设学生会出现各种各样的记录方式，可趁机挑选作品让学生展示，让学生进行思想交流同时锻炼数学表达能力。【教学目标】1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程;初步理解“平均分”的意义，能用摆一摆、圈一圈、画一画等方式描述或记录平均分物的过程与结果为理解除法的意义、建立除法模型积累经验。2.经历与同伴讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系，感受合作的乐趣，体验成功的喜悦。3.经历AI工具生成的动态情境、虚拟数字人的现场演示，AI小游戏的现场体验，提升动手操作、观察比较及问题解决能力，激发数学学习兴趣，体会数学与生活的联系。【教学重难点】重点：经历把小数目物体平均分的操作过程，会用自己的方法表示平均分的过程和结果。难点：理解平均分的意义。【教具学具】学习任务单、小棒、水彩笔。【教学过程】创设情境，导入新课同学们，美丽的大森林里正在举办着一场盛大的生日会，你们想去参加吗？让我们一起开启今天的森林之旅吧！小猪厨师遇到了困难，今天，我们就来玩一个有趣的“分物游戏”，帮小猪厨师解决分配食物的难题。任务驱动，操作探索活动一：分桃子——初识平均分1.情境切入首先，小猪要为最先到来的猴子兄弟分桃子。（出示情境图：2只猴子，4个桃子）请大家仔细观察，你发现了哪些数学信息？2.探索不同的分法（1）独立思考可以怎样分（2）全班交流有几种分法，哪种小猴子们都满意3.平均分概念建构像这样，每份分得一样多，我们就说是“平均分”。活动二：分骨头——探究平均分的方法1.情境延续小猪用了“平均分”的方法，猴子兄弟非常满意。2.小组合作探究问题12个骨头分给3只小狗，每只小狗分到的骨头一样多，每只小狗分到几根萝卜？解决策略：1.独立思考利用学具摆一摆（1）教师提出问题：怎样才能让每一个小狗分到的一样多的骨头？出示活动要求：想一想：怎么分才能让每只小狗分到的骨头一样多？分一分：用小棒代表骨头摆一摆。说一说：和同桌说一说是怎么分的。（2）学生用小棒摆一摆，分一分，并跟同桌说一说自己是怎样分的。（3）教师巡视指导，帮助有困难的同学。2.小组交流分法及每只小兔分到几根胡萝卜小组四人交流自己的分法，如果有不同，想一想，这些方法是不是平均分。3.全班交流不同的分法（1）学生汇报小组交流成果。（2）说一说这些方法都有什么相同之处。每份都是一样多。4.教师小结：虽然分的过程不同，但最后他们分得的骨头一样多，他们都叫平均分。活动三：分胡萝卜——学习记录与表达1.情境转换又有客人来了，是谁呢？（小兔子！）猜猜看，小猪厨师为小兔子准备了什么食物？2.示范记录方法15根胡萝卜平均分给3只小兔，每只小兔分到几根？解决策略：1.你能看懂奇思和妙想是怎样分得么？（1）分别出示奇思和妙想的作品。（2）说一说他们是怎样分的。（3）听听奇思和妙想的方法。（ai数字人奇思和妙想，分别说出自己是怎样做的）2.独立思考用图示表示平均分的过程与结果(1)尝试画图记录自己平均分的过程与结果。(2)可以用不同方法记录自己分的过程。3.小组交流小组四人交流自己画图方法。4.全班汇报图示的方法表示平均分（1）学生汇报展示自己的方法。（利用希沃白板投屏功能，搜集学生作品投屏，对比发现其中共同点）（2）对比四种方法，说一说这些方法都有什么相同之处。再次感受每份都是一样多，就是平均分。5.初步探索份数与每份数的关系（1）情景转换，如果用15根胡萝卜，每个袋子装3根，需要几个袋子？如果每个袋子装5根呢？（2）学生独立思考，用小棒摆一摆（3）全班汇报观察两种分法有什么发现？游戏激趣，巩固提升分完食物，小动物们要参加森林运动会，也邀请大家一起参加，我们通过答题的方式来支持我们喜爱的小动物获得胜利吧！知识总结，实践延伸1.知识总结这节课你学习了什么？有什么收获？2.实践延伸生活中的平均分还有很多，比