内蒙古自治区乌兰察布市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

内蒙古自治区乌兰察布市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案考试时间：150分钟满分：150分姓名：________班级：________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读，19分）

1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）

题目内容：阅读下面的文段，回答问题。

文段：在旧社会，女性往往被束缚在传统观念中，无法自由追求自我价值。这种现象在文学作品中屡见不鲜，如《哦，香雪》中香雪的遭遇，深刻反映了那个时代女性的生存困境。

选项：

A.文中提到的《哦，香雪》反映了旧社会女性的生存困境。

B.作者认为女性在旧社会只能通过文学作品体现自我价值。

C.文段指出女性在旧社会常受传统观念束缚。

D.文段分析了文学作品中女性形象的社会意义。

答案：B

解析：B项表述错误，原文并未说女性只能通过文学作品体现自我价值，而是指出文学作品中常反映女性的遭遇与困境。下列句子中，没有说明“女性生存困境”的一项是（2分）

题目内容：

A.香雪想用鸡蛋换铅笔盒，却因性别被嘲笑。

B.香雪在村中被视为落后和不中用的象征。

C.香雪希望改变命运，但始终没有获得真正的尊重。

D.香雪读书识字，却无法改变她生活在落后村庄的现实。

答案：D

解析：D项虽说明香雪生活境况，但“生存困境”更侧重于社会对女性的压迫束缚，而D项只强调地理环境，未直接涉及性别方面的困境。根据文段内容，下列说法不符合文意的一项是（3分）

题目内容：

A.文段认为文学作品是反映女性生存困境的重要方式。

B.香雪的遭遇具有强烈的象征意义。

C.作者认为女性追求自我价值是不现实的。

D.文段旨在唤起对女性命运的关注。

答案：C

解析：C项表述错误，作者并未认为女性追求自我价值不现实，反而通过香雪的事迹表达了对女性自我意识觉醒的肯定。作者通过分析香雪的遭遇，意在表达的主旨是（3分）

题目内容：

A.弘扬传统美德

B.批判社会对女性的歧视

C.描写农村生活的艰苦

D.表达对贫困生活的同情

答案：B

解析：文段通过香雪的遭遇，批判了旧社会对女性的不公与歧视，主题鲜明。下列对“生存困境”的理解，正确的一项是（3分）

题目内容：

A.生存困境仅指生活条件恶劣。

B.生存困境包括精神与经济压抑。

C.生存困境是指个人能力不足。

D.生存困境是女性独有的问题。

答案：B

解析：B项正确，“生存困境”不仅指物质条件，还包括精神上的压迫与限制。（二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读，16分）

6.阅读下面的文段，回答问题。

文段：“人间处处有真情，真情时时暖人心。”这句话用在《百合花》中，是对战地通讯员精心照顾的赞美。

这句话在文中的作用是（2分）

答案：点明主题，突出人物的高尚品质。

解析：开头引用这句话，引出《百合花》中对人物人性美的歌颂，起到点题作用。文段中“百合花”象征着什么？（3分）

答案：象征纯洁、坚韧、无私奉献的精神品质。

解析：在《百合花》中，“百合花”代表了人物的美好品质，表达了作者对战争年代人性光辉的礼赞。下列选项中，哪一项最能体现质朴的语言风格？（2分）

题目内容：

A.我们不能因为一时的困难就放弃信仰。

B.地里有拾不完的麦穗，树叶上有数不清的蝉鸣。

C.他是一匹狼，心狠手辣，不讲情义。

D.香雪紧握着那盒铅笔，眼泪瞬间模糊了双眼。

答案：B

解析：B项语言自然、形象，具有浓厚的乡土气息，体现了质朴的文学风格。文章中人物与环境的关系是（3分）

题目内容：

A.人物始终被环境所束缚。

B.人物在恶劣环境中展现出坚韧品质。

C.环境对人物的发展起到了决定性作用。

D.人物与环境毫无关联。

答案：B

解析：文章通过描写人物在艰难环境中的坚持与善良，展现了其坚韧不拔的品质。作者对人物的描写采用的主要手法是（2分）

题目内容：

A.侧面描写

B.细节描写

C.比喻描写

D.心理描写

答案：B

解析：作者通过细节描写展现人物的内心世界与品质，增强了形象的真实感和感染力。下列哪一项与文段的主旨最贴合？（2分）

题目内容：

A.弘扬人物的个人野心。

B.歌颂人性中的善良与美好。

C.批判战争带来的破坏。

D.表达对封建制度的不满。

答案：B

解析：文段的主旨在于歌颂战地通讯员的纯真与善良，突出了人性光辉。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）

文段：

《师说》节选

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。下列加点字的解释，正确的一项是（2分）

题目内容：

A.孰能无惑？（孰：疑问词，怎么）

B.吾从而师之（从而：并由此）

C.无贵无贱（无：没有）

D.是故无贵无贱（是故：因此）

答案：D

解析：D项“是故”意为“因此”，正确。其他选项中“孰”意为“谁”，“从而”意为“跟随他并以此为师”，“无”在此为“无论、不论”。下列句子中，没有体现“从师”观念的一项是（2分）

题目内容：

A.不耻下问，是为学之道。

B.生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

C.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

D.弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

答案：D

解析：D项强调“道”的传承，未直接体现“从师”的传统观念。下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）

题目内容：

A.作者认为只要“有道”就应当为师。

B.作者提出“无贵无贱，无长无少”的从师观。

C.文章批判了当时“耻于从师”的社会风气。

D.文中“师”指的是一种职业。

答案：D

解析：文中的“师”指代的是传道授业解惑的导师，而非职业。下列句子与“师者，所以传道受业解惑也”结构相同的一项是（3分）

题目内容：

A.夫子之道，忠恕而已矣。

B.天下兴亡，匹夫有责。

C.人非生而知之者。

D.天时不如地利，地利不如人和。

答案：A

解析：A项为判断句，主谓结构明确，与题干句结构一致。对“吾从而师之”的翻译，正确的一项是（2分）

题目内容：

A.我从他是老师。

B.我并且以他为老师。

C.我从而尊敬他。

D.我从他学习。

答案：B

解析：“从而”意为“并且由此”，作“从师”之意，B项正确。下列对“道之所存，师之所存”的理解，正确的一项是（2分）

题目内容：

A.道理存在的地方，就是老师的场所。

B.道理所在，老师就存在。

C.有道之人即为师。

D.道理与老师共存，无处不在。

答案：C

解析：C项准确表达了“谁有道，谁就是师”的观点。下列句子中，与“吾从而师之”表达的主旨最接近的是（2分）

题目内容：

A.弟子不必不如师。

B.无贵无贱，无长无少。

C.惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

D.人非生而知之者。

答案：C

解析：C项强调不从师则无法解惑，与题干句子主旨一致，强调从师的重要性。（二）古代诗歌阅读（9分）

19.阅读下面的诗句，回答问题。

诗句：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”

此句出自（2分）

答案：《沁园春·长沙》

解析：此句出自毛泽东的《沁园春·长沙》，表现了诗人对国家命运的思考。诗句表达了作者怎样的情感？（3分）

答案：充满豪情与责任感，体现革命者的气魄。

解析：此句是诗人对国家未来的思考，表现出胸襟开阔、志向远大的情怀。此句运用了什么修辞手法？（2分）

答案：设问

解析：通过“问”字引发读者思考，是设问修辞。赏析句子“怅寥廓”的作用。（2分）

答案：渲染了英雄气概，表现出诗人面对广阔天地时的豪情与孤独。

解析：“怅”字传达了诗人内心的孤寂，“寥廓”描绘了天地的广阔，共同营造出壮阔的意境。（三）名篇名句默写（6分）

23.补写出下列句子的空缺部分（每空1分，共6分）

（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（4）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（5）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（6）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

答案：（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（4）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（5）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（6）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

解析：本句出自苏轼《赤壁赋》，意在表现时间的短暂与人生的渺小，体现作者对宇宙和人生的哲思。三、语言文字运用（20分）18-20、语言文字运用Ⅰ（11分）

23.下列句子中，成语使用恰当的一项是（2分）

题目内容：

A.他为人谦虚，从不自鸣得意。

B.他尽心竭力，最终取得了好成绩。

C.这篇文章结构严谨，层次分明，可谓是天衣无缝。

D.她琴棋书画样样精通，真是才高八斗。

答案：C

解析：C项“天衣无缝”比喻事物没有破绽，此处形容文章结构完美，使用恰当。请找出病句并修改（3分）

题目内容：

A.他喜欢读书，尤其是社会科学类的书籍。

B.她一边唱歌，一边跳舞，非常精彩。

C.由于天气恶劣，所以影响了我们的行程。

D.他这种精神，值得我们学习。

答案：C

解析：C项属于成分多余，删去“由于”或“所以”即可。找出与“月光如水”修辞手法相同的一项（2分）

题目内容：

A.他像一匹狼，凶狠残忍。

B.书页泛黄，如同岁月的痕迹。

C.小明的作文非常出色，简直是文笔生花。

D.天空闪耀着星辰，洒满人间。

答案：B

解析：“月光如水”是比喻，“如”字表示比喻关系，B项也用比喻手法。请将下列句子改写为反问句（2分）

题目内容：

他非常勤奋，难道成绩不优秀吗？

答案：他非常勤奋，难道成绩不优秀？

解析：题干使用了反问句，要求保持原意并改写，但不是将原句转化为反问，而是用反问表达，题干是反问，直接保留即可。下列句子中，语言表达最连贯的一项是（2分）

题目内容：

A.他喜欢读书。阅读能提高写作水平。因此，他写作水平很高。

B.他喜欢读书。由此，他写作水平高。因此，他写作水平很高。

C.他喜欢读书。阅读能提高写作水平。所以，他写作水平很高。

D.他喜欢读书。所以阅读能提高写作水平。他写作水平很高。

答案：C

解析：C项逻辑清晰，因果关系明确，语言表达连贯。21-22、语言文字运用Ⅱ（9分）

28.仿照“浪淘沙”句式，写一个包含“行舟”意象的句子（2分）

答案：行舟千里外，青山依旧在。

解析：仿写需保持句式结构，同时体现“行舟”的意象，句式整齐，意境统一。请用一个成语替换下列句子中的“形容很多人来到这里”（2分）

题目内容：

人们纷纷来到这个美丽的地方，络绎不绝。

答案：络绎不绝

解析：成语“络绎不绝”原意即此，无需替换。给下列句子续写（3分）

题目内容：

清晨的阳光洒在山间，雾气缭绕，仿佛……

答案：仿佛一幅水墨画徐徐展开。

解析：照应“雾气缭绕”