八年级下册 第二单元写作 说明的顺序 教学课件

说明的顺序八年级下册第二单元习作说明文的重点在于介绍事物或阐明事理，目的是让人获得知识。合理地安排说明顺序把事物的特征或事理介绍清楚有助于读者更好地了解事物或事理根据说明对象的特征安排说明顺序一1按照说明对象的特征，选择合适的说明顺序任何事物都有自身的特征，把握事物特征并据此安排说明顺序，能使说明的内容井然有序，条理清楚。时间顺序逻辑顺序说明顺序空间顺序说明顺序有哪些呢？较常见简单高频使用种类丰富写法难度大你知道怎么运用它们吗？时间顺序事物的发展历程事物的制作流程自然现象的变化……（示例）茅以昇《中国石拱桥》的主体部分对中国石拱桥的特点的说明：说明对象是运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态旅人桥赵州桥长虹大桥卢沟桥按“由先到后”的时间顺序适用对象空间顺序建筑群名胜古迹物品地形地貌说明对象是处于静止状态的、有具体空间形态的事物……房间的正前方是原木色书桌，上面摆放着书本和一盏鲸鱼造型的台灯。书桌右侧靠墙处，是浅绿色衣柜，里面挂满四季衣物。书桌左侧靠窗摆着藤编吊椅，上面铺着碎花软垫，旁边的小茶几放着常读的小说。墙角还立着绿植架，绿萝垂下的藤蔓为房间增添了几分生机。（示例）本单元题目一《我的小天地》：让我们一起来重点学习最后一个说明顺序——逻辑顺序吧！适用对象……逻辑顺序由总说到分说由一般到特殊由主要到次要由现象到本质若是要说明事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，则适合运用逻辑顺序按照事物的内部联系或人们认识事物的规律来安排说明顺序，也称事理顺序。常见分类由原因到结果具体有哪些逻辑顺序呢？来看看怎么把它们用到写作中吧~由总说到分说先总体概括说明对象，再从不同方面或角度详细说明。说明对象可以进行总体概括，同时又能从不同方面或角度进行详细分解（示例）叶圣陶《苏州园林》:讲究亭台轩榭的布局总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次分说由一般到特殊先从一般性的概念、规律、特征或现象入手，再逐步深入到具体的、特殊的例子或细节。说明对象具有普遍规律或共性特征，同时又有独特的、具体的实例或细节。（示例）茅以昇《中国石拱桥》：整体介绍（石拱桥的一般特点）石拱桥的基本特征中国石拱桥的特点通过具体例子说明赵州桥卢沟桥由主要到次要先说明最主要的特征或方面，再依次说明次要的特征或方面。说明对象包含多个特征、功能或方面，且这些特征、功能或方面存在重大差异。（示例）竺可桢《大自然的语言》（第6—10自然段）：纬度高下说明决定物候现象来临的因素经度古今按影响程度，由大到小，依次排列由现象到本质先描述事物的表面现象或外在表现，再深入分析其内在本质或原因。说明对象有明显的外在表现或现象，且这些现象背后隐藏着内在的规律或原因。（示例）竺可桢《大自然的语言》（第1—3自然段）：现象本质四季变迁的景象动植物的变化与气候之间存在的关联这些“大自然的语言”就是物候草木荣枯候鸟迁徙由原因到结果先说明事物产生的原因，再说明其导致的结果。说明对象存在明确的因果关系，即某些因素导致了特定的结果或现象。（示例）叶圣陶《苏州园林》（第2自然段）：原因结果似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。运用说明顺序也是有小技巧的哟~2根据说明顺序，选择合适的表示顺序的词语每一种说明顺序，都有标志性词语。具体有哪些词语呢？自然连接内容说明语言清晰更易于读者理解表示层次和顺序使用标志性词语的效果时间顺序表示具体时间点或时间段的词语“康熙四十年”“新中国成立之初”“20世纪90年代”“21世纪第一个十年”……表示先后顺序的词语“第一步／阶段”“第二步／阶段”……“一开始”“渐渐地”“没过多久”“后来”……空间顺序表示方位的词语“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”……表示游览顺序的词语“走进”“穿过”“沿着”“绕过”“向远处望”“往下看”“登上”……标志性词语逻辑顺序表示因果关系的词语“因为……所以……”“之所以……是因为……”……表示承接关系的词语“首先……接着……然后……最后……”……表示递进关系的词语“不但……而且……”“不但不……反而……”“甚至于”“以至于”……表示总结的词语“综上所述”“总而言之”“由此可见”“总之”……标志性词语根据说明内容的侧重点安排说明顺序二1考虑说明内容的侧重点写作实践中对同一个说明对象采用的说明顺序，并非不可更改的，而是要视具体情况而定。（示例）介绍同一座建筑物：它们分别适用哪种说明顺序呢？介绍该建筑物的结构和布局空间顺序时间顺序逻辑顺序介绍该建筑物的历史变迁介绍该建筑物的某个特点及其成因说明的目的不同，采用的说明顺序就不同2综合运用多种说明顺序在说明文中，单一的说明顺序可能无法全面地介绍说明对象的所有特征和内容。因此，一篇说明文通常以一种顺序为主，兼用其他顺序作为补充，使文章条理清晰、层次分明。具体应该怎么做呢？（1）根据内容缺口补充辅助说明顺序可以根据内容的需要，在主要说明顺序的基础上，补充其他辅助说明顺序，以填补内容缺口，使说明更加完整和清晰。步骤1分析内容需求：在确定主要说明顺序后，分析说明对象的各个特征和内容，找出可能存在的内容缺口步骤2根据内容缺口的性质，选择合适的辅助说明顺序（1）根据内容缺口补充辅助说明顺序（示例）本单元题目二习作《花儿为什么有各种各样的颜色？》：主要说明顺序由现象到本质先描述“花儿颜色多样”这一现象，再逐步揭示其背后的科学原理辅助说明顺序分类顺序解释花的不同色素类型及其功能因果顺序解释花的颜色如何帮助植物繁殖时间顺序解释花的颜色随生长或环境变化而变化的过程（2）用过渡语言串联多种顺序当综合运用多种说明顺序时，需要使用过渡语言来连接不同的顺序，使文章的逻辑更加连贯，避免让读者感到突兀或困惑。情景式过渡关联式过渡总结式过渡设问式过渡过渡语言的主要类型它们也有不同的适用场景呢~类型适用场景示例关联式过渡从一种顺序自然转向另一种顺序时，用逻辑关联词点明二者联系“基于上述……，我们进一步来看……”“了解了……原理后，接下来从空间布局分析……”设问式过渡在段落衔接处设置疑问，以解答疑问的方式切换顺序“那么，这些变化是如何发生的？”“为什么会呈现这样的布局？答案藏在……”总结式过渡结束用了某种顺序的说明后，总结要点并引出用新顺序对其他内容作的说明“综上所述……，接下来从另一个维度探讨……”“通过以上分析，我们对……已有初步认识，下面深入到……层面”情景式过渡通过模拟读者视角或使用生活化场景，衔接不同顺序“通常情况下，当你走进这个空间，你首先注意到的是……”“在实际使用中，我们会发现……”根据读者认知安排说明顺序三对读者熟悉或不难理解的说明对象，应该怎样安排说明顺序呢？说明时可先说明一般规律，再说明个别现象。这种写法一般先写总体特征，后写具体状态。读者先获得总体认识，再结合事物或事理具体理解。（示例）本单元题目二习作《雨是怎么形成的？》：主要说明顺序由一般规律到具体现象一般规律降水现象的形成遵循“水汽凝结—聚合成滴—受重力影响下落”的基本规律具体现象对流雨、锋面雨等不同降雨类型的形成条件对读者比较陌生或难以理解的说明对象，应该怎样安排说明顺序呢？说明时可由具体到抽象，由表面现象到内在事理，由个别推及一般。（示例）本单元题目三习作《宇宙飞船是怎样成功发射并进入预定轨道的？》：主要说明顺序由具体到抽象以一个熟悉的场景切入（现象）比如神舟飞船升空的画面解释背后的科学原理（本质）如何获得推力？（作用力与反作用力）如何控制飞行方向？（制导与控制系统）怎样脱离地球引力？（第一宇宙速度）如何精准进入轨道？（轨道计算、姿态调整）方法小结根据说明对象的特征安排说明顺序根据说明内容的侧重点安排说明顺序根据读者认知安排说明顺序按照说明对象的特征，选择合适的说明顺序考虑说明内容的侧重点综合运用多种说明顺序根据说明顺序，选择合适的表示顺序的词语根据内容缺口补充辅助说明顺序用过渡语言串联多种顺序说明的顺序来看看本单元的习作题目吧！题目二：介绍生活现象背后的科学原理写作体裁：事理说明文写作范围写作内容：介绍所选现象背后的科学原理，包括现象的描述、原理的解释等。写作提示：①预设文章的读者，采用读者能够理解的方式进行介绍。②在兼顾所选内容的性质与读者认知过程的基础上，灵活运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。③可采用问答、自述、讲故事等活泼形式组织全文，但需保证事理说明清晰准确。作前准备：通过查阅书籍、网络搜索、请教专业人士等方式，广泛搜集相关资料，对所选问题进行探究。我们可以怎样选材、构思习作呢？来看看经典开头、绝妙结尾吧！题目三：写“中国航天”的说明性文章写作体裁：事理说明文。写作范围：中国航天探索领域中的一个具体问题。写作内容：围绕所选问题，介绍其背后相关的科学原理、技术流程