2025年上半年教师资格考试《幼儿园综合素质》真题及答案解析

2025年上半年教师资格考试《幼儿园综合素质》练习题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.户外活动时，小班幼儿朵朵因争抢滑梯与同伴发生争执，大哭不止。带班教师张老师没有直接批评朵朵，而是蹲下来轻声说：“我知道你特别想玩滑梯，但小朋友们都在排队，我们一起想个办法，让大家都能开心玩，好吗？”张老师的做法体现了（）。A.关注幼儿的情绪体验B.培养幼儿的规则意识C.注重幼儿的知识积累D.强调幼儿的竞争能力2.中二班开展“春天的秘密”主题活动，李老师没有直接讲解春天的特征，而是带幼儿观察幼儿园里的花草变化、记录气温变化表，并鼓励幼儿用绘画、儿歌等方式表达自己的发现。李老师的做法符合（）。A.素质教育的全体性B.素质教育的实践性C.素质教育的基础性D.素质教育的发展性3.新入职的王老师认为：“幼儿年龄小，什么都不懂，教师的任务就是教给他们正确的知识和行为。”这种观点忽视了幼儿的（）。A.依赖性B.可塑性C.主观能动性D.不平衡性4.某幼儿园为提升办园质量，要求教师每周提交幼儿观察记录，并在教研会上分享。园长强调：“观察是了解幼儿的起点，也是设计教学的依据。”这体现了（）的教育理念。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以幼儿为中心D.以活动为中心5.根据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿园教育的描述，正确的是（）。A.幼儿园可提前教授小学教育内容B.幼儿园应以游戏为基本活动C.幼儿园每日户外体育活动时间不得少于1小时D.幼儿园课程可全部采用集中教学形式6.幼儿强强在园期间因教师疏忽从攀爬架跌落，造成轻微脑震荡。强强父母要求幼儿园赔偿医疗费、护理费等共计2万元。根据《学生伤害事故处理办法》，下列说法正确的是（）。A.幼儿园无过错，无需赔偿B.幼儿园存在过错，应承担全部责任C.强强自身有过错，应承担部分责任D.教师个人承担赔偿责任7.某幼儿园为防止幼儿走失，在未征得家长同意的情况下，将幼儿接送信息（包括家长姓名、电话、照片）张贴在教室门口。该园的行为侵犯了幼儿的（）。A.肖像权B.隐私权C.名誉权D.姓名权8.依据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）。A.参加进修或者其他方式的培训B.指导幼儿的学习和发展C.按时获取工资报酬D.对幼儿园教育教学提出意见9.李老师发现班上幼儿乐乐连续多日情绪低落，经了解得知乐乐父母近期离异，乐乐由奶奶照顾。李老师不仅主动与乐乐奶奶沟通，还在活动中多关注乐乐的情绪变化。李老师的做法体现了（）。A.关爱学生B.为人师表C.终身学习D.爱国守法10.王老师在家长群中发布消息：“为提高幼儿动手能力，本周请每位家长准备20元材料费，用于购买手工工具。”王老师的行为违反了（）。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.爱岗敬业11.吴老师在组织“我和我的家人”主题活动时，发现幼儿小宇画了一幅“没有爸爸的家”，便悄悄与小宇妈妈沟通，得知小宇爸爸常年在外打工。吴老师随后设计了“电话里的爱”活动，让小宇通过视频与爸爸互动。吴老师的做法体现了（）。A.教育机智B.严格要求C.公平公正D.团结协作12.下列关于幼儿教师职业行为规范的表述，错误的是（）。A.与家长沟通时，应使用专业术语体现专业性B.接待家长时，应主动微笑、热情问候C.批评幼儿时，应避免在公共场合大声斥责D.与同事合作时，应尊重他人观点，相互支持13.下列选项中，不属于“四书”的是（）。A.《大学》B.《论语》C.《孟子》D.《春秋》14.下列科学家中，提出“日心说”的是（）。A.伽利略B.哥白尼C.牛顿D.爱因斯坦15.下列童话故事中，出自《格林童话》的是（）。A.《海的女儿》B.《丑小鸭》C.《灰姑娘》D.《小王子》16.京剧脸谱中，红色通常代表（）。A.忠勇侠义B.阴险狡诈C.刚强暴躁D.胆小懦弱17.下列节气中，位于“春分”之后的是（）。A.立春B.雨水C.清明D.惊蛰18.小明用积木搭了一座“城堡”，兴奋地对老师说：“看！这是我和爸爸妈妈的家！”教师回应：“你的城堡真漂亮！能告诉我城堡里有哪些房间吗？”教师的回应体现了（）。A.机械回应B.批判性回应C.扩展性回应D.否定性回应19.下列选项中，与“苹果—水果”逻辑关系相同的是（）。A.熊猫—动物B.篮球—足球C.红色—颜色D.椅子—家具20.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10521.在Excel中，若要统计某列数据中大于60且小于90的数值个数，应使用的函数是（）。A.COUNTB.COUNTIFC.COUNTIFSD.SUM22.在PowerPoint中，若要将某张幻灯片的切换效果应用到所有幻灯片，应选择（）。A.“应用于所有幻灯片”B.“幻灯片切换”C.“动画窗格”D.“自定义动画”23.下列选项中，属于幼儿文学常见体裁的是（）。A.律诗B.赋C.儿歌D.散文24.下列关于幼儿安全教育的说法，错误的是（）。A.教师应通过游戏模拟火灾逃生场景B.幼儿可以单独使用剪刀等尖锐工具C.教师需定期检查活动场地安全隐患D.应教幼儿记住家长姓名和联系电话25.下列选项中，不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标的是（）。A.具有一定的平衡能力B.喜欢进行艺术活动并大胆表现C.手的动作灵活协调D.情绪安定愉快26.某教师在组织“认识颜色”活动时，准备了红、黄、蓝三种颜色的卡片，让幼儿通过摸、看、说感知颜色。这体现了（）的教学原则。A.直观性B.循序渐进C.因材施教D.巩固性27.下列关于幼儿同伴交往的说法，正确的是（）。A.幼儿年龄越小，同伴交往频率越高B.同伴交往能促进幼儿社会认知发展C.教师应禁止幼儿发生争执D.同伴交往对幼儿情绪发展无影响28.下列选项中，属于幼儿园教育特殊原则的是（）。A.科学性与思想性相结合B.以游戏为基本活动C.理论联系实际D.启发性29.下列关于幼儿教师专业发展的说法，错误的是（）。A.观摩优秀教师教学是专业发展的途径B.撰写教学反思有助于提升专业能力C.专业发展只需关注教学技能D.参与教研活动能促进经验交流二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.阅读材料，回答问题。大班开展“我们的城市”主题活动，教师设计了“小小规划师”环节，让幼儿分组讨论“如果我是市长，会怎么建设城市”。第一组幼儿说：“我要建很多游乐场！”第二组说：“我要建医院，这样小朋友生病就不用跑远路了。”第三组提出：“需要很多垃圾桶，这样街道就不会脏了。”教师认真记录幼儿的想法，并引导他们用积木、彩纸等材料搭建“理想城市”。活动结束后，教师将幼儿的作品和讨论记录布置成主题墙，邀请家长参观并留言。问题：请结合材料，从儿童观的角度评析该教师的教育行为。（14分）31.阅读材料，回答问题。中班幼儿浩浩经常抢同伴的玩具，教师多次提醒后仍未改善。一天，浩浩又抢了朵朵的积木，朵朵大哭。王老师生气地说：“你怎么总是抢别人东西？再这样就把你关进厕所反省！”浩浩吓得躲到墙角，一整天都闷闷不乐。下午离园时，浩浩妈妈发现孩子情绪低落，询问后得知情况，向园长反映王老师“恐吓幼儿”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的行为。（14分）32.阅读材料，回答问题。童年的“自然课”①小时候，我住在乡下奶奶家。院子里有一棵老槐树，树下是我的“自然教室”。春天，我蹲在树下看蚂蚁搬家，数它们搬运的米粒；夏天，我仰着头看槐花开，闻那淡淡的香气，偶尔有花瓣落在头发上；秋天，我捡槐树的果实，把它们串成项链；冬天，我摸树干上的皱纹，想象树的年龄。②奶奶从不对我说“这有什么好看的”，反而会陪我一起看。她指着蚂蚁说：“它们在准备冬天的粮食呢，小蚂蚁多勤快！”看到我捡槐果，她会说：“这叫槐豆，晒干了能做药。”这些话像种子，在我心里发芽，让我从小就觉得自然里藏着好多秘密。③现在我成了幼儿园老师，总想起奶奶的“自然课”。我带孩子们去观察蜗牛爬树叶，蹲在地上看了二十分钟；带他们收集不同形状的落叶，夹在本子里做标本；下雨时，和他们一起接雨水，闻泥土的味道。孩子们眼睛发亮，问：“老师，为什么蜗牛的壳是螺旋形的？”“为什么雨水是凉的？”我知道，这些问题不重要，重要的是他们愿意去观察、去好奇。问题：（1）文中“自然课”指的是什么？请简要概括。（4分）（2）结合全文，分析“自然课”对幼儿发展的价值。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位幼儿教师在日记中写道：“今天，我蹲下来和朵朵说话，发现她的鞋带松了，便帮她系好。她仰起脸说：‘老师，你像妈妈一样好！’那一刻，我突然明白，教育不是填满水桶，而是点燃火焰。”请结合材料，联系实际，以“教育是点燃火焰”为主题，写一篇议论文。要求：（1）题目自拟；（2）观点明确，结构清晰；（3）语言流畅，有感染力；（4）字数不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：A解析：张老师关注到朵朵因争执产生的情绪问题，通过共情和引导帮助其缓解情绪，体现了对幼儿情绪体验的关注。2.答案：B解析：李老师通过观察、记录、绘画等实践活动让幼儿主动探索春天的秘密，体现了素质教育的实践性（注重学生的实践能力培养）。3.答案：C解析：王老师认为幼儿“什么都不懂”，忽视了幼儿是学习的主体，具有主观能动性（能主动感知、思考和行动）。4.答案：C解析：幼儿园强调观察幼儿、依据幼儿特点设计教学，体现了“以幼儿为中心”的教育理念。5.答案：B解析：《幼儿园工作规程》明确规定“幼儿园以游戏为基本活动”；A项错误，禁止提前教授小学内容；C项错误，每日户外体育活动不少于2小时；D项错误，应综合采用多种教学形式。6.答案：B解析：根据《学生伤害事故处理办法》，因教师疏忽导致幼儿受伤，幼儿园存在管理过错，应承担全部责任。7.答案：B解析：幼儿园未经家长同意公开幼儿接送信息（个人隐私），侵犯了幼儿的隐私权。8.答案：B解析：《教师法》规定教师义务包括“指导学生的学习和发展”；A、C、D属于教师权利。9.答案：A解析：李老师关注乐乐的情绪变化并主动沟通，体现了“关爱学生”（关心爱护学生，尊重学生人格）。10.答案：C解析：王老师强制收取材料费违反了“为人师表”（坚守高尚情操，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利）。11.答案：A解析：吴老师根据小宇的特殊情况灵活调整活动设计，体现了教育机智（教师在教育教学活动中的随机应变能力）。12.答案：A解析：与家长沟通时应使用通俗易懂的语言，而非刻意使用专业术语。13.答案：D解析：“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；《春秋》属于“五经”。14.答案：B解析：哥白尼提出“日心说”，推翻了“地心说”。15.答案：C解析：《灰姑娘》出自《格林童话》；A、B出自安徒生童话；D出自圣埃克苏佩里。16.答案：A解析：京剧脸谱中，红色代表忠勇（如关羽），白色代表阴险（如曹操），黑色代表刚正（如包拯）。17.答案：C解析：节气顺序为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨……因此春分之后是清明。18.答案：C解析：教师通过提问引导幼儿扩展描述“城堡”的细节，属于扩展性回应（鼓励幼儿进一步表达）。19.答案：A解析：“苹果—水果”是种属关系（苹果是水果的一种）；A项“熊猫—动物”同理；D项“椅子—家具”也是种属关系，但题干中“水果”是大类，“苹果”是小类，A项更贴合。20.答案：B解析：规律为前一项×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。21.答案：C解析：COUNTIFS可设置多个条件（大于60且小于90），COUNTIF只能设置一个条件，COUNT统计总数，SUM求和。22.答案：A解析：在PowerPoint中，切换效果设置后选择“应用于所有幻灯片”可统一所有页面的切换方式。23.答案：C解析：儿歌是幼儿文学的常见体裁（简短、押韵、易记）；律诗、赋、散文不适合幼儿理解。24.答案：B解析：幼儿使用尖锐工具需教师指导，不能单独使用，否则存在安全隐患。25.答案：B解析：“喜欢进行艺术活动并大胆表现”属于艺术领域目标；A、C、D属于健康领域。26.答案：A解析：教师通过卡片（直观教具）让幼儿感知颜色，体现直观性原则（利用实物、模象等帮助学生理解）。27.答案：B解析：同伴交往能促进幼儿社会认知（如学会分享、合作）、情绪调节等发展；A项错误，幼儿年龄增大，同伴交往频率增加；C项错误，争执是交往的一部分，教师应引导而非禁止；D项错误，同伴交往对情绪发展有重要影响。28.答案：B解析：幼儿园教育特殊原则包括以游戏为基本活动、生活化和一日活动整体性等；其他选项是普通教育的共同原则。29.答案：C解析：教师专业发展需关注专业理念、知识、能力等多方面，而非仅教学技能。二、材料分析题30.参考答案该教师的行为符合“育人为本”的儿童观，具体分析如下：（1）幼儿是发展的人。教师通过“小小规划师”活动，鼓励幼儿表达对城市建设的想法，尊重其思维发展的特点，为其提供了主动探索的机会，促进了幼儿想象力和创造力的发展。（2）幼儿是独特的人。每个小组的幼儿提出了不同的“城市规划”（游乐场、医院、垃圾桶），教师认真记录并支持其个性化想法，体现了对幼儿个体差异的尊重。（3）幼儿是学习的主体。教师引导幼儿通过讨论、搭建、布置主题墙等方式主动参与活动，而非单向灌输，充分发挥了幼儿的主观能动性。（4）幼儿是具有独立意义的人。教师邀请家长参观幼儿作品，将幼儿的想法置于核心位置，体现了对幼儿主体地位的认可。综上，该教师的教育行为贯彻了“尊重幼儿、以幼儿为中心”的儿童观，值得肯定。31.参考答案王老师的行为违反了教师职业道德规范，具体分析如下：（1）违反了“关爱学生”的要求。教师应关心爱护幼儿，尊重幼儿人格。王老师因浩浩抢玩具而恐吓“关进厕所”，导致其情绪低落，没有做到耐心引导，伤害了幼儿的自尊心。（2）违反了“教书育人”的要求。教师应循循善诱，培养幼儿良好品行。王老师仅通过批评和威胁解决问题，未引导浩浩理解“不抢玩具”的道理，未能完成“育人”的核心任务。（3）违反了“为人师表”的要求。教师应举止文明，尊重家长。王老师的恐吓行为引发家长不满，损害了教师在家长心中的形象，未起到良好的示范作用。综上，王老师需改进教育方法，以关爱和引导代替恐吓，践行教师职业道德规范。32.参考答案（1）“自然课”指通过观察自然现象（如蚂蚁、槐花、槐果、蜗牛、落叶、雨水等），在生活情境中引导幼儿感知自然、探索自然秘密的教育方式。（2）“自然课”对幼儿发展的价值：①激发探究兴趣。文中“孩子们眼睛发亮”“问为什么”体现了自然观察能引发幼儿对周围世界的好奇，培养其探究欲望。②促进认知发展。通过观察蚂蚁搬家、槐豆的用途等，幼儿获得了关于自然现象、生物习性的具体经验，丰富了认知内容。③培养观察能力。蹲看蜗牛二十分钟、收集落叶做标本等活动，锻炼了幼儿细致观察、持续关注的能力。④亲近自然，培养热爱自然的情感。童年时与老槐树的互动、长大后带幼儿观察自然，传递了对自然的热爱，有助于幼儿形成保护自然的意识。⑤促进语言发展。幼儿在观察中提问（“为什么蜗牛的壳是螺旋形的？”），教师回应引导，推动了语言表达和思维的发展。三、写作题参考范文以爱为火，点燃幼儿心灵的光“教育不是填满水桶，而是点燃火焰。”当幼儿教师蹲下身帮朵朵系好鞋带，换来一句“老师像妈妈一样好”时，我们深刻体会到：真正的教育，是用爱与尊重激发幼儿内心的温暖与力量，让他们主动探索、勇敢