河北省名校联考20252026学年高三上学期期中语文试题

—PAGE——PAGE—此为临时链接，仅用于预览，将在短期内失效。\h关闭河北省名校联考2025-2026学年高三上学期期中语文试题统编版高中语文教师在小说阅读器中沉浸阅读需要完整电子打印版，见文末下载方式

河北省名校联考2025-2026学年高三上学期期中语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。对话跳水名将郭晶晶问一：刚开始学习跳水时，您才7岁，那么小，怎么坚持下来的？答：记得当时教练去幼儿园选运动员，我只知道是去学游泳，很害怕，因为小的时候被水呛过。但我想要去克服，所以就选择了这项运动。在尝试之后，我发现自己越来越热爱跳水。问二：哪些教练对您的影响比较大？答：在我的运动生涯里有3位教练以及领队周继红，是她们一路引导我走向成功。第一位是我的启蒙教练——李芳教练。她选我去学跳水，那是我第一次知道跳水这项运动。初学阶段，我打下了非常好的基础，这才可以一路走得更远。第二位是把我选入国家队的于芬教练。我当时还是业余体校的孩子，在参加国家队集训时被于教练选中。她带着我进入国家队一线组，跟着奥运冠军伏明霞一起训练。那是我进步最快的一个阶段。第三位就是后来在我人生低谷期，重新把我拉起来的钟少珍教练。我们一起经历了运动生涯中的很多时刻，从被质疑到一步一步走向成功，没有她一路的扶持和鼓励，不可能有站上最高领奖台的我。还有就是我的领队周继红。她不只是在我的运动生涯中带领我一路走向成功，在我退役后，她还鼓励我去考国际裁判资格，进入国际泳联，一路走到现在。她帮我建立人生的规划，让我在自己的领域继续发光发热。每位教练在不同时期都给了我极大帮助，回过头来看，每位教练的助力一步步造就了现在的我。问三：2004年雅典奥运会，您包揽女子三米板单人和双人两枚金牌，首次加冕奥运冠军，当时的心情和感受如何？答：雅典奥运会，对于第三次参加奥运会的我来说，也许是最后一次机会。其实在那一刻，我没有想那么多，只想着如何把自己最好的状态发挥出来，如何跳好每个动作。夺冠后，我本来也以为自己会特别激动，会哭得一塌糊涂。但是当我站上冠军领奖台的那一刻，心情其实是比较平静的，好像水到渠成，把每一个过程做好了，结果自然就在那里，这不是偶然。问四：回忆23年的跳水生涯，还有哪一次比赛经历让您难忘？答：最难忘的应该是2008年的北京奥运会。当时压力很大，大家都觉得我应该是去拿冠军的，我也没有退路，只能往前冲。比赛前很长一段时间，自己都在反复模拟决赛的场景——遇到问题应该怎样解决，让自己不受外界的任何影响，发挥出应有的水平。在关键时刻，已经不是要战胜别人了，最主要的对手是自己。问五：在职业生涯巅峰期，您为什么选择退役、赴国外学习？答：人生不该只有一种可能，我想给自己更多成长空间。我一直主攻跳水，有很多知识要补充、也需要开阔自己的视野。离开跳台时也犹豫过，毕竟那里有我最珍视的荣誉、有我奋斗的印记，但运动员生涯有限，人生有很长的路要走，所以我选择用全新的视角去观察世界、接触不同领域，让自己的人生拥有更多维度。问六：2024年巴黎奥运会，您作为裁判，见证了中国跳水运动员夺金，当时是怎样的心情？答：当时的心情很复杂。看到我们的运动员站在赛场上，我特别理解他们的付出。同时作为裁判，我要全程专注于评分的核心维度，不能带个人感情，要确保比赛的公平公正。总之这份感受很特别，既为我们中国跳水运动员骄傲，也为自己能以另一种方式继续投入跳水事业而感到踏实。问七：……答：……问八：如果给体育、公益、家庭、自我探索等排序，您会怎么排？如何分配时间和精力？答：没有绝对的排序，因为人生阶段不同，重心一定会变，平衡才是核心。我不会把它们当成一种先后排序，而是像安排训练计划一样，提前规划、灵活调整，比如陪孩子时就放下工作，专注家庭；做体育或公益方面工作时，也会安排好时间，规划好每一件事。对我来说，每个身份都很重要，都要全身心去投入和付出。问九：您认为互联网的高曝光度对运动员成长有什么影响？运动员应该如何面对这种热度？答：这是有两面性的，高曝光能让运动员更快被关注，获得更多支持，乃至为体育项目带来更多资源。但过度曝光也可能让运动员承受额外的压力，比如一些小失误被放大、个人生活被过度关注等。我觉得运动员可以把外界的支持当成动力，学会过滤掉不必要的声音，专注训练和比赛。运动员的重点永远是赛场上的表现，这样才能更好体现自身的价值。问十：您认为运动员要取得优异成绩，除了天赋，还需要具备哪些品质？答：坚韧，我认为这是非常重要的。我从7岁开始训练，遇到了各种困难，但一直没有放弃，努力了很多年才真正实现梦想。还有一点，就是自律，运动员需要高度的自律，坚持不懈地练习，这是一切好成绩的基础。当然也离不开整个团队的付出，我们的成绩不单单是自己一个人的。问十一：作为过来人，您想给现在的年轻运动员什么样的人生建议？答：要珍惜训练的每一天，运动员生涯很短，每一次重复的练习都在为未来铺路。不要怕苦，现在的苦都会变成以后的底气。哪怕没获得理想的成绩，也要享受过程，训练中收获的坚持和专注会成为人生的财富。还有一点就是提前规划人生，运动员生涯只是人生的一部分，大家要趁年轻多学习、多积累，无论未来做什么，都要提前打下基础。（节选自《人民日报》，有删改）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．郭晶晶7岁学习跳水是主动选择，因从小热爱这项运动，且未因曾被水呛过而产生恐惧。B．于芬教练不仅将郭晶晶选入国家队，还让她跟随奥运冠军伏明霞训练，这一阶段是她进步最快的一个阶段。C．雅典奥运会夺冠后，郭晶晶心情激动到哭得一塌糊涂，因为这是她第三次参加奥运会，终于实现奥运冠军梦想。D．郭晶晶认为高曝光对运动员利大于弊，能为体育带来更多资源，建议运动员将所有外界声音转化为动力。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A．郭晶晶提及的三位教练和领队周继红，分别在她的启蒙、成长、低谷和转型阶段提供帮助，体现了团队对运动员的重要性。B．北京奥运会对郭晶晶而言压力巨大，她通过模拟决赛场景练习应对问题，最终战胜自我，可见其强大的心理素质。C．郭晶晶在巅峰期退役赴国外学习，是因为她认为运动员生涯有限，希望开拓视野、补充知识，让人生拥有更多可能。D．郭晶晶将体育、公益、家庭、自我探索等排序，明确家庭是核心，会优先分配时间和精力，其他事务则灵活调整。3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。一个运动员要取得优异成绩，天赋之外，还需具备，许多运动员年幼开始训练，靠此克服诸多困难；其次，要保持，通过持续练习打下好基础；最后，需明白也不可或缺，成绩不单单是自己一个人的。4．根据上下文，问七提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。5．郭晶晶对年轻运动员的人生建议，与她自身经历有哪些内在关联？请简要概括。阅读下面的文字，完成小题。文本一：瞎鸟汪曾祺经常到玉渊潭遛鸟——遛画眉的，有这几位：老秦、老葛。他们固定的地点在东堤根底下。堤下有几棵杨树，可以挂鸟。有几个树墩子，可以坐坐。一边是苗圃，空气好。一边是一片杂草，开着浅蓝色的、金黄色的野花。他们选中这地方，是因为可以在草丛里捉到喂鸟的活食——蛐蛐、油葫芦。老葛说：“鸟到了我们手里，就算它有造化！”老葛来得早，走得也早，他还不到退休年龄，赶八点钟还得回去上班。老秦已经“退”了。可以晚一点走。他有个孙子，他来遛鸟，孙子说：“爷爷，你去遛鸟，给我逮俩玩意儿。”老秦每天都要捉一两个挂大扁、知了。实在没有，至少也得逮一个“老道”——一种黄蝴蝶。他把这些玩意儿放在一个旧窗纱做的小笼里。老秦、老葛都是只带一个画眉来。堤面上的一位，每天蹬了自备的小三轮车来。他这三轮真是招眼：坐垫、靠背都是玫瑰红平绒的，车上的零件锃亮。他每天带四个鸟笼，挂在柳树上。他自己就坐在车上架着二郎腿，抽烟，看报，看人。他的鸟叫得不怎么样，可是鸟笼真讲究，一色是紫漆的，洋金大抓钩。鸟食罐都是成套的，绣墩式的、鱼缸式的、腰鼓式的；粉彩是粉彩，逗彩是逗彩，油红彩是油红彩，叭狗、金鱼、公鸡。南岸是鸟友们会鸟的地方。湖边有几十棵大洋槐树，树下一片小空场，空场上石桌石凳。几十笼画眉挂在一起，叫成一片。鸟友们都认识，挂了鸟，就互相聊天。其中最活跃的有两位。一个叫小庞，其实也不小了，不过人长得少相。一个叫陈大吹，因为爱吹。小庞一逗他，他就打开了话匣子。陈大吹是个鸟油子。他养的鸟很多，每天用自行车载了八只来，轮流换。他不但对玉渊潭的画眉一只一只了如指掌，哪只有多少“口”，哪只的眉子齐不齐，体肥还是体瘦，头大还是头小，哪一只从谁手里买的，花了多少钱，一清二楚，就是别处有什么出了名的鸟，天坛城根的，月坛公园的，龙潭湖的，他也能说出子午卯酉。大家爱跟他近乎，还因为他每天带了装水的壶来。一个三磅热水瓶那样大的浅黄色的硬塑料瓶，有个很严实的盖子，盖子上有一个弯头的管子，攥着壶，手一仄歪，就能给水罐里加上水，极其方便。他提溜着这个壶，看谁笼里水罐里水浅了，就给加一点。他还有个脾气，爱和别人换鸟。养鸟的有这个规矩，你看上我的鸟，我看上你的了，咱俩就可以换。有的愿意贴一点钱：一张（拾元）、二张、三张。说好了，马上就掏。随即开笼换鸟。一言为定，永不反悔。老王，七十多岁了，原来是勤行——厨子，他养了一只画眉。他不大懂鸟，不知怎么误打误撞地叫他买到了这只鸟。这只画眉，官称“鸟王”。不但口全——能叫“十三套”，而且非常响亮，一摘开笼罩，往树上一挂，一张嘴，叫起来没完。他每天先到东岸堤根下挂一挂，然后转到南岸。他把鸟往槐树杈上一挂，几十笼画眉渐渐都停下来了，就听它一个“人”一套一套地叫。真是“一鸟入林，众鸟压声”。老王是个穷养鸟的，他的这个鸟笼实在不怎么样，抓钩发黑，笼罩是一条旧裤子改的，蓝不蓝白不白，而且泡泡囊囊的，和笼子不合体。他后来又托陈大吹买了一只生鸟，和鸟王挂在一起，希望能把这只生鸟“压”出来。还有个每天来遛鸟的，叫“大裤裆”。他夏天总穿着一条齐膝的大裤衩，裤裆特大。“大裤裆”独来独往，很少跟人过话。他骑车来，带四笼画眉。他爱让画眉洗澡，东堤根下有一条小沟，通向玉渊潭里湖，是为了苗圃浇水掘开的。水很浅，但很清。他把笼子放在沟底，画眉就抖开翅膀洗一阵。然后挂在杨树杈上过风；挨老王的鸟不远。他提出要用一只画眉和老王的生鸟换。老王随口说了句：“换就换！”“大裤裆”开了笼门就把两只鸟换了。老王提了两只鸟笼遛了几天，他有点纳闷：怎么“大裤裆”的这只鸟一声也不叫唤呀？他提到南岸槐树林里让大家看看，会鸟的鸟友们围过来左端详右端详：唔？这是怎么回事？陈大吹过来看了一会，隔着笼子，用手在画眉面前挥了几下，画眉一点反应也没有。陈大吹说：“你这鸟是个瞎子！”老王一跺脚：“哎哟，我上了他的当了！”陈大吹问：“你是跟谁换的？”——“大裤裆”！——“你怎么跟他换了？”——“他说‘咱俩换换’，我随便说了句：‘换就换’！”鸟友们都很气愤。有人说：“跟他换回来！”但是，没这个规矩。“大裤裆”骑车过南岸，陈大吹截住了他：“你可缺了大德了！你怎么拿一只瞎鸟跟老王换？人家一个孤老头子，养活两只鸟，不容易！你这不是坑人吗？”“大裤裆”振振有词：“你管得着吗？——这只鸟在我手里的时候不瞎！”这是死无对证的事。你说它本来就瞎，你看见了吗？“大裤裆”登上车，疾驶而去。众鸟友议论一阵，也就散开了。鸟友们还是每天会鸟，陈大吹还是神吹，老秦、老葛在草丛抓活食，堤面上蹬玫瑰红三轮车的主儿还是抽烟，看报，看人。老王每天提了一只鸟王、一只瞎鸟，沿湖堤遛一圈。这以后，很少看见“大裤裆”到玉渊潭来了。文本二：小说创作随谈（节选）汪曾祺首先谈生活问题。我还是认为文学必须反映生活，必须从生活出发。什么叫“创作自由”？我认为这个“创作自由”不只是说政策尺度的宽窄，容许写什么，不容许写什么。我认为要获得创作自由，有一个前提，那就是一个作家对生活要非常熟悉，熟悉得可以随心所欲，可以挥洒自如，那才有了真正的创作自由了。我深信我写的东西都是真实的，不是捏造的，生活就是那样。一个作家不但要熟悉你所写的那个题材本身的生活，也要熟悉跟你这个题材有关的生活，还要熟悉与你这次所写的题材无关的生活。一句话，各种生活你都要去熟悉。海明威这句话我很欣赏：“冰山之所以雄伟，就因为它露在水面上的只有七分之一。”6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文本一中老秦、老葛遛鸟有固定的地点，其中老葛因还未退休，所以要早走去上班。B．文本一中作者对玉渊潭苗圃、空气、杂草、野花等环境状况的描写，意在营造惬意舒适的氛围。C．文本一中大家爱跟陈大吹近乎，不仅因为他对整个玉渊潭的画眉如数家珍，还因为他带了可以给鸟水罐添水的水壶。D．文本二主要谈论了汪曾祺自己对写小说的看法，还详细介绍了海明威的“冰山理论”创作理念。7．关于文本一中“堤面上的一位”，下列说法不正确的一项是（）A．他每天蹬着三轮车来遛鸟，颜色鲜艳的坐垫和靠背使他的三轮很显眼。B．他连具体的称呼都没有，是作者故意为之，以凸显其在文中举足轻重的作用。C．作者通过“坐”“架”“抽”“看”的一系列动作描写，刻画了他遛鸟时的悠闲状态。D．他格外精致讲究的鸟笼、鸟食罐与“他的鸟叫得不怎么样”形成了鲜明的反差。8．文本一多次提到养鸟的规矩，具体指什么？请简要概括并分析其在文中的作用。9．文本二提出：“文学必须反映生活，必须从生活出发。”请谈谈文本一中的换鸟事件是如何体现作者这一观点的。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：齐侯问于晏子曰：“忠臣之事其君何若？”对曰：“有难不死，出亡不送。”君曰：“裂地而封之，疏爵而贵之，君有难不死，出亡不送，可谓忠乎？”对曰：“言而见用，终身无难，臣何死焉？谋而见从，终身不亡，臣何送焉？若言不见用，有难而死之，是妄死也；谋而不见从，出亡而送之，是诈为也。故忠臣者，能纳善于君，而不能与君陷难者也。”（节选自《说苑·臣术》）材料二：忠臣之事君也，莫先于谏。下能言之，上能听之，则王道光矣。谏于未形者，上也。谏于已彰者，次也。谏于既行者，下也。违而不谏，则非忠臣。夫谏，始于顺辞，中于抗议，终于死节，以成君休，以宁社稷。《书》云：“木从绳则正，后从谏则圣。”（节选自马融《忠经·忠谏章第十五》）材料三：君臣之政其犹天地之象天地之象明则君臣之道具矣。君以施下为仁，臣以事上为义。两心不可以事君，疑政不可以授臣。上下好礼，则民易使；上下和顺，则君臣之道具矣。君以礼使臣，臣以忠事君。君谋其政，臣谋其事。政者，正名也；事者，劝功也。君劝其政，臣劝其事，则功名之道俱立矣。是故，君南面向阳，着其声响；臣北面向阴，见其形景。声响者，教令也；形景者，功效也。教令得中则功立，功立则万物蒙其福，是以三纲六纪有上中下。上者为君臣，中者为父子，下者为夫妇，各修其道，福祚至矣。君臣上下，以礼为本；父子上下，以恩为亲；夫妇上下，以和为安。上不可以不正，下不可以不端。上枉下曲，上乱下逆。故君惟其政，臣惟其事，是以明君之政修，则忠臣之事举。学者思明师，仕者思明君。故设官职之全，序爵禄之位，陈璇玑之政，建台辅之佐；私不乱公，邪不干正，此治国之道具矣。（节选自诸葛亮《便宜十六策）10．材料三中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。君臣A之政B其犹C天地之象D天地之E象明F则G君H臣之道具矣。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．亡，逃跑，与《兼爱》中“故不孝不慈亡”的“亡”意思相同。B．“言而见用”与《屈原列传》中的“是以见放”句式相同。C．正，正直，与《赤壁赋》中“正襟危坐而问客曰”的“正”意思不同。D．祚，福分，与《陈情表》中“门衰祚薄”的“祚”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．材料一晏子认为如果向君主进言不被采用，君主有难而臣子去殉死，那就是白白地送死。B．材料二认为君主已经犯了过失，但是做臣子的却不去谏诤，那就不能算作是忠良之臣了。C．材料三认为君臣之间要一心，君主对政令不能有疑虑，否则不能把政令交给臣子。D．材料三中写道君主面南向阳发号施令，臣子面北面向阴听从执行，强调了君臣关系。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）教令得中则功立，功立则万物蒙其福，是以三纲六纪有上中下。（2）私不乱公，邪不干正，此治国之道具矣。14．三则材料都涉及忠臣事君的观点，但侧重点有所不同，请简要概括。三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成小题。南乡子·集句【注】宋·苏轼何处倚阑干。弦管高楼月正圆。蝴蝶梦中家万里，依然。老去愁来强自宽。明镜借红颜。须著人间比梦间。蜡烛半笼金翡翠，更阑。绣被焚香独自眠。【注】集句：辑前人或别人整个诗句以成篇。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“何处倚阑干。弦管高楼月正圆”描绘出一幅高楼凭栏望月，伴随着音乐演奏的画面，营造出一种看似繁华热闹的氛围。B．“明镜借红颜”中“借”字用得巧妙，暗示了时光流逝、容颜易老，而词人只能借助明镜来回忆往昔的青春。C．“绣被焚香独自眠”直抒胸臆，直白地表达出词人的孤独寂寞之情，与苏轼一贯的豪放豁达风格大相径庭。D．整首词采用集句的方式，将不同诗人的诗句组合在一起，却浑然天成，体现了苏轼高超的诗词创作技巧。16．苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”与本词中“蝴蝶梦中家万里，依然”都有关于“梦”的描写，请比较二者在情感上的异同。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）退休教师王伟在被问到老年想在哪里养老时，引用《客至》中的“，”描述了他理想中养老居所周遭的自然风光。（2）在欢度春节的联欢会上，一位老华侨吟咏《登岳阳楼》中的“，”来表达他远离亲朋，漂泊无依的孤苦处境。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“，。”

五、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。暮春三月，是个充满美学意味的时节。至此，春姑娘的脚步已经疲乏。从杏花春雨到①，从“三月和风满上林”到“江南三月春光老”，似乎只是月初到月末的距离。韶光如此易逝，因而三月常常引文人伤怀，咀爵绽放与寂灭。民俗里的三月则和乐得多。天气逐渐暖起来了，水边饮宴、郊外游春，岂不悠哉？孩子们的目光随着风筝扶遥而上，妇女们微笑着看一眼，低头继续挖荠菜，一派春和景明。三月三，不少地方还有吃春饼、吃荠菜的食俗。民谚曰“三月三，荠菜当灵丹”，简直让荠菜②。荠菜又称地菜、地米菜、田儿菜等，是生长在田头地角的一种野菜，鲜香可口、营养丰富，是春天里的美味。荠菜自古代起就有很多粉丝，《诗经》里有“其甘如荠”的吟咏；辛弃疾也有“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”的诗句。清朝叶调元的《汉口竹枝词》曰：“三三令节重厨房，口味新调又一桩。地米菜和鸡蛋煮，十分耐饱十分香。”此外，由于荠菜的谐音是“聚财”，因而更赢得了老百姓的心。按照民俗，三月三这一天，在祭祖的时候，借助祖先的保佑，将新鲜荠菜洗干净后捆扎成一小束，放入鸡蛋、红枣，再配两三片生姜，煮上一大锅，让全家想用。这样一来，既可交发财运，又可防治头痛头昏病，久而久之便形成一种民间特有的食疗习俗。18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．下列句子中的“还”与文中加点的“还”，意义和用法相同的一项是（）A．这么高的山，他还真爬上去了。B．你好歹还会两句英语，我连字母都不认得。C．改完作业，还要做饭、打扫屋子，一天下来忙得没空休息。D．十年没见了，没想到她还是那么年轻，那么有魅力。20．请结合文本，简要分析画波浪线句子的表达效果。21．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。22．文中“三月三，荠菜当灵丹”的民谚体现了什么民间智慧？请简要分析，并再举一例。六、作文题23．阅读下面的材料，根据要求写作。历史告诉我们，越是困难时刻，越要秉持和平共处的初心，坚定合作共赢的信心，坚持在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。——习近平竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼能克服困难的人，可使苦难化为良机。——丘吉尔以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。《河北省名校联考2025-2026学年高三上学期期中语文试题》参考答案1．B2．D

3．

坚韧的品质

高度的自律

团队的付出4．示例：①问题：您退役后进入国际泳联担任裁判，这一身份转变过程中遇到过哪些挑战？如何克服的？②理由：从行文逻辑看，问六围绕“2024年巴黎奥运会作为裁判的心情”展开，问八转向“体育、公益、家庭等排序”，问七应衔接“裁判身份”与“人生选择”，补充“身份转变的挑战”这一未提及的内容；且原文提到周继红鼓励她“考国际裁判资格，进入国际泳联”，但未说转变中的困难，此问题可填补信息空白，符合“问答围绕个人经历与认知展开”的整体思路。5．①建议“珍惜训练的每一天”，关联她23年跳水生涯中“从7岁开始训练，努力了很多年才实现梦想”的经历，体现了“每一次重复练习都在为未来铺路”的信念。②建议“不要怕苦，现在的苦都会变成以后的底气”，关联她初学跳水克服“被水呛”的恐惧、低谷期在钟少珍教练扶持下坚持的经历，是自身抗挫折经验的总结。③建议“享受过程，收获的坚持和专注会成为人生的财富”，关联她雅典奥运会“专注过程，结果水到渠成”、北京奥运会“战胜自我”的经历，是对比赛与人生关系的感悟。④建议“提前规划人生，多学习、多积累”，关联她巅峰期退役赴国外学习、退役后考取国际裁判资格进入国际泳联的经历，体现对“运动员生涯有限”的认知和“人生不该只有一种可能”的实践。【导语】这篇访谈围绕郭晶晶展开，提问涵盖其跳水生涯的起步、教练影响、重要赛事、退役抉择、身份转变等多方面。回答真诚且具深度，既分享成功经验，也传递人生感悟。通过问答形式，让读者全面了解郭晶晶的运动人生与心路历程，展现其坚韧、自律、有规划的品质，给人以启发与思考。1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“郭晶晶7岁学习跳水是主动选择……且未因曾被水呛过而产生恐惧”错误，原文提到郭晶晶7岁时被教练选中，是为了克服恐惧才选择跳水，并非“主动选择且未产生恐惧”。C.“雅典奥运会夺冠后，郭晶晶心情激动到哭得一塌糊涂”错误，雅典奥运会夺冠后她“心情其实是比较平静的”，并非“激动到哭得一塌糊涂”。D.“郭晶晶认为高曝光对运动员利大于弊……建议运动员将所有外界声音转化为动力”错误，郭晶晶明确指出高曝光度“有两面性”，需“过滤不必要的声音”，而非“所有外界声音”。故选B。2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“明确家庭是核心，会优先分配时间和精力，其他事务则灵活调整”错误，原文提到“没有绝对的排序……平衡才是核心。我不会把它们当成一种先后排序，而是像安排训练计划一样，提前规划、灵活调整”，并非“明确家庭是核心，会优先分配时间和精力，其他事务则灵活调整”。故选D。3．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。第一个空，原文中郭晶晶提到“坚韧，我认为这是非常重要的。我从7岁开始训练，遇到了各种困难，但一直没有放弃，努力了很多年才真正实现梦想”，这表明坚韧的品质是运动员取得优异成绩的重要因素之一，因此第一个空应填写“坚韧的品质”。第二个空，原文中郭晶晶强调“还有一点，就是自律，运动员需要高度的自律，坚持不懈地练习，这是一切好成绩的基础”，这表明高度的自律也是运动员取得优异成绩的关键，因此第二个空应填写“高度的自律”。第三个空，原文中郭晶晶提到“当然也离不开整个团队的付出，我们的成绩不单单是自己一个人的”，这表明团队的付出也是运动员取得优异成绩不可或缺的因素，因此第三个空应填写“团队的付出”。4．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。全文按“运动生涯——转型经历——人生规划”展开，此问题恰位于承前启后的核心位置，延续访谈对个人成长的一贯关注。①从行文逻辑看，问六聚焦于“2024年巴黎奥运会作为裁判的心情”，问八则转向“体育、公益、家庭等排序”，问七需衔接“裁判身份”与“人生选择”，补充“身份转变的挑战”这一未提及的内容，使对话层次更连贯。②原文提到周继红鼓励郭晶晶“考国际裁判资格，进入国际泳联”，但未详述转变中的具体困难。此处所提问题应填补信息空白，引导郭晶晶分享身份转型中的实践与思考，以符合对话“围绕个人经历与认知展开”的整体思路。5．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。①建议“珍惜训练的每一天”，源于她7岁开始训练，历经23年跳水生涯，深知“每一次重复练习都在为未来铺路”，如启蒙阶段打下坚实基础，才得以走得更远。②建议“不要怕苦”，与她初学跳水克服被水呛的恐惧、低谷期在钟少珍教练扶持下坚持的经历相关，是她自身抗挫折经验的总结。③建议“享受过程”，关联她雅典奥运会专注过程、结果水到渠成，北京奥运会战胜自我的经历，是对比赛与人生关系的深刻感悟。④建议“提前规划人生”，与她巅峰期退役赴国外学习、退役后考取国际裁判资格进入国际泳联的经历相呼应，体现她对“运动员生涯有限”的认知和“人生不该只有一种可能”的实践。6．D7．B

8．①相互看上对方的鸟就可以互换；谈好价钱就当场兑现；换了之后不能反悔。②作用：为下文老王被骗且对骗子无可奈何作铺垫。9．①事件的发生真实地反映了生活。“老王”不大懂鸟，误打误撞地养了一只官称“鸟王”的画眉；“大裤裆”带四笼画眉，“独来独往，很少跟人过话”“挨老王的鸟不远”以及给画眉洗澡的细节，暗示他比老王养鸟经验丰富，知道老王是个养鸟的门外汉，知道大家对他的鸟和他这个人都不熟悉，这些因素为“大裤裆”骗老王换鸟提供了条件，既合逻辑又反映真实生活中人的行为。②事件中各方的反应是基于生活的真实描写。当老王被骗后，热心者仗义执言，施骗者有恃无恐地抵赖，围观的人议论后散去，符合日常生活中纠纷的发展情形。③事件的最终老王吃了哑巴亏，“大裤裆”被拆穿不来玉渊潭，是守规矩和不道德的结果，合情合理，合生活合实际。【导语】《瞎鸟》以玉渊潭遛鸟日常为底色，用质朴笔触还原市井生活。老秦捉活食、陈大吹侃鸟、三轮车主遛鸟的闲散，皆扎根真实生活肌理，无一不贴合日常人情。养鸟规矩的存在与破规的现实交织，既还原养鸟人的生活常态，也以小见大照见人性，尽显汪曾祺“文学源于生活”的创作追求。6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。D.“详细介绍了海明威的‘冰山理论’创作理念”错误。文本二仅引用海明威的这句话，并未详细介绍“冰山理论”的创作理念。故选D。7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。B.“以凸显其在文中举足轻重的作用”错误。由原文“堤面上的一位，每天蹬了自备的小三轮车来”“他的鸟叫得不怎么样，可是鸟笼真讲究”等内容可知，该人物仅为玉渊潭遛鸟人群的普通一员，无举足轻重的作用，作者未给其称呼是体现其普通性，而非凸显重要性。故选B。8．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。①“养鸟的有这个规矩，你看上我的鸟，我看上你的了，咱俩就可以换。有的愿意贴一点钱：一张（拾元）、二张、三张。说好了，马上就掏。随即开笼换鸟。一言为定，永不反悔”可知，养鸟的规矩指相互看上对方的鸟就可以互换；谈好价钱就当场兑现；换了之后不能反悔。②作用：“永不反悔”的规矩是后续情节的关键铺垫，解释为何老王发现换得瞎鸟后无法反悔、无可奈何，让情节发展符合生活逻辑。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①原文“老王”不大懂鸟，“‘大裤裆’独来独往，很少跟人过话”“挨老王的鸟不远”等细节，符合生活中“不懂行易被钻空子、施骗者利用信息差行骗”的真实逻辑，体现“文学反映生活”。②原文陈大吹仗义指责“大裤裆”、“大裤裆”抵赖“这只鸟在我手里的时候不瞎”、众鸟友“议论一阵，也就散开了”，贴合日常生活中纠纷发生后的真实反应，无刻意编造。③原文“老王每天提了一只鸟王、一只瞎鸟，沿湖堤遛一圈”“很少看见‘大裤裆’到玉渊潭来了”，结果符合“守规矩者吃哑巴亏、不道德者避走”的生活实际，体现“从生活出发”。10．BDF11．A

12．C

13．（1）政教法令符合，功业就能确立；功业确立，天下万物都能蒙受福泽。因此，三纲六纪有上、中、下的区别。（2）私情不扰乱公事，邪说不干扰正道，这样，治理国家的方法就完备了。14．①晏子认为忠臣要能向君主进献善言善行，避免君主陷入危难。②马融强调忠臣事君最重要的是谏诤，目的是成就君主的美善，安定国家。③诸葛亮认为臣当以忠事君，君当以礼使臣，强调君臣关系要和睦协调。【导语】三则材料围绕忠臣事君展开，各有特色。晏子以对话形式，借事说理，强调忠臣应纳善于君、不陷君难；马融引经据典，层层递进阐述谏诤的重要性与方式；诸葛亮则从君臣相处之道入手，系统论述双方职责与关系。三者角度不同，却共同丰富了对忠臣事君的认知，为后世提供了多维的借鉴。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：君主与臣子之间的关系，就如同天地之间的自然现象，天地运行的规律明晰，那么君臣之间的相处原则也就确立了。“君臣之政”是主语，表强调可断开，故在B处断开；两个“天地之象”之间断开，故在D处断开；“天地之象明”是主谓句，故在其后F处断开。故选BDF。11．本题考查学生理解文言实词的意义和用法、理解文言句式的能力。A.错误。亡：逃跑/没有。句意：（君主）出逃不为他送行。/所以不孝不慈都没有了。B.正确。两句都是被动句，“见”表被动。句意：如果臣下的进言被采用。/所以才会被放逐。C.正确。正：正直/端正。句意：木依绳墨砍削就会正直。/整好衣襟坐端正向客人问道。D.正确。句意：福分就会到来。/门庭衰微而福分浅薄。故选A。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“君主对政令不能有疑虑”错，材料中“两心不可以事君，疑政不可以授臣”的意思是臣子有二心不可以侍奉君主，有疑问的政令不可以交给臣子去执行，并没有说“君主对政令不能有疑虑”。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“中”，符合；“蒙”，蒙受；“是以”，因此。（2）“乱”，扰乱；“干”，干扰；“具”齐备，完备。14．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。①晏子在回答齐侯时指出，忠臣并非在君主有难时盲目赴死、出亡时盲目相送，而是“能纳善于君，而不能与君陷难者也”，即要善于向君主进献良言善行，防止君主陷入困境，侧重于忠臣对君主善言引导、避免危难。②马融认为忠臣事君，谏诤最为重要，且谏诤分不同时机，从“谏于未形者”到“谏于既行者”有等级之分，最终目的是“成君休，以宁社稷”，重点在于通过谏诤成就君主、安定国家。③诸葛亮提出“君以礼使臣，臣以忠事君”，强调君臣之间要各自履行职责，以礼与忠为基础，构建和睦协调的关系，侧重于君臣关系的和谐有序。参考译文：材料一：齐侯问晏子说：“忠臣侍奉自己的君主，该是怎样的呢？”（晏子）回答说：“（君主）有难不为他殉死，（君主）出逃不为他送行。”齐侯说：“（君主）割裂土地封赠他，分封爵位让他显贵，君主有难却不殉死，出逃也不送行，这能够称得上是忠臣吗？”（晏子）回答说：“如果臣下的进言被采用，（君主）就会终身无难，臣子又为谁去殉死呢？臣下的谋划被采纳，君主就终生不会出逃，臣子又为谁去送行呢？如果向君主进言不被采用，（君主）有难而去殉死，那就是白白地送死；规劝君主不被听从，（君主）出逃而去送行，那就是奸诈和虚伪。因此所谓的忠臣，是要能将善言善行献纳给君主，而不是与君主一起陷入灾难之中的人啊。”材料二：忠良之臣侍奉君主，最首要的莫过于诤谏。臣子能大胆向君主直言进谏，君王也能积极听取采纳，那么帝王之道就前途光明了。在臣子对君主诤谏时，最好能在事情或过失尚未发生之前直言进谏，使缺点、错误消失在萌芽状态，这种进谏方式属于上等；事情或过失已经出现、发生了，再向君主直言进谏，这种进谏方式属于次等；事情或错误已经造成不良后果了，再向君主直言进谏，这种进谏方式属于下等。至于君主们已经犯了过失，但做臣子的却不去谏诤，那就不能算作是忠良之臣了。忠臣谏诤最好的方式是用可以让君主顺心可意之辞去劝说，以便让他能够愉悦地接受。如果这样不能被接受的话，就用据理力争的办法去争取。这样君主仍然对所言不能听取采纳，最后的办法就是以死相谏了。通过以上方式成就君主的善举，从而保证国家的安宁祥和。《尚书》上说：“木依绳墨砍削就会正直，君主依从谏言行事就会圣明。”材料三：君主与臣子之间的关系，就如同天地之间的自然现象，天地运行的规律明晰，那么君臣之间的相处原则也就确立了。君主以对臣下施恩为“仁”，臣子以侍奉君主为“义”。臣子怀有二心就不能侍奉君主，君主也不能将令人疑虑的政令交给臣子。上下都崇尚礼法，百姓就容易驱使；上下和睦顺畅，君臣之道就完备了。君主依据礼法来役使臣子，臣子用忠心侍奉君主。君主谋划国家大政，臣子处理具体事务。所谓治国方略，就是端正名分、明确职责；所谓政策执行，就是鼓励功劳。君主勤勉地推行他的治国方略，臣子勤勉地执行政策，那么国家的功业和名分就能共同建立了。因此，君主面南向阳，彰显他的声音与号令；臣子面北向阴，显现他们的身形与影子。声音与号令，就是君主颁布的教化与政令；身形与影子，就是政策的功效与成果。政教法令得当，功业就能确立，功业确立，天下万物都能蒙受福泽。因此，三纲六纪有上、中、下的区别。（三纲之中）上等的是君臣关系，中等的是父子关系，下等的是夫妇关系。各自遵循其应有的规范，福分就会到来。君臣之间，以礼法为根本；父子之间，以恩情为纽带；夫妇之间，以和睦为准则。在上位者必须行为端正，在下位者必须品行规矩。上面弯曲，下面必然歪斜；上面混乱，下面就会叛逆。所以，君主专注于他的大政，臣子专注于他的事务，因此，贤明君主的政教修明，忠臣的事业就能成功。求学的人渴望遇到明师，出仕的人渴望遇到明君。所以，要设立完整的官职体系，排列好爵位俸禄的次序，实施观察天象（洞察时政）的政教，建立三公台辅等辅佐大臣。私情不扰乱公事，邪说不干扰正道，这样，治理国家的方法就完备了。15．C16．（1）相同点：两首词中的“梦”都表达了一种深切的思念之情。（2）不同点：①《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼通过“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”，写在梦中见到亡妻，体现出对妻子的思念之深；②本词中“蝴蝶梦中家万里，依然”写在梦中回到家乡，醒来却依然远在他乡的愁绪，表达了词人对家乡的思念之情。【导语】苏轼这首集句词别具匠心。上阕以“何处倚阑干”起兴，借梦抒思乡之愁，自宽难掩落寞；下阕借“明镜”“蜡烛”等意象，绘孤独之景。全词辑句浑然，情感细腻，将身世之感与羁旅之愁融于一体，韵味悠长。15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“直抒胸臆，直白地表达出词人的孤独寂寞之情”错，“绣被焚香独自眠”并非直抒胸臆，而是通过描写深夜独自卧床的情景，含蓄地表达出孤独寂寞之情。故选C。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）相同点：两首词中的“梦”都表达了一种深切的思念之情。《江城子》中“夜来幽梦忽还乡”与《南乡子》中“蝴蝶梦中家万里，依然”均以梦境为媒介，抒发内心对远方人或地的强烈眷恋。（2）不同点：①《江城子》“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”，通过梦中与亡妻重逢的细节，聚焦于对逝去妻子的个人化怀念，情感深沉哀婉。苏轼于梦中回到往昔与妻子相处场景，看到妻子在小轩窗前梳妆，展现出对亡妻刻骨铭心的思念。②《南乡子》“蝴蝶梦中家万里，依然”则强调梦中归乡却醒来依旧“家万里”的现实，突显羁旅愁绪，表达了对家乡的普遍性思念。词人梦回万里之外的家乡，可梦醒后依旧身处异乡，这种反差强化了漂泊在外的孤寂，突出对家乡的深切思念，且多了几分身不由己的无奈愁绪。17．舍南舍北皆春水

但见群鸥日日来

亲朋无一字

老病有孤舟

千里澄江似练

翠峰如簇/玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶/短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“鸥”“澄”“簇”“鉴”“萧骚”。18．①落英缤纷②家喻户晓19．C

20．该句运用拟人手法，以“姑娘”“疲乏”赋予暮春时节以人的形象和神态，这样来写暮春既形象生动，又富有表现力。21．“咀爵”改为“咀嚼”；“扶遥而上”改为“扶摇而上”；“想用”改为“享用”。22．①“三月三，荠菜当灵丹”的民谚体现了民间在特定时节，利用当令食物来养生、防病的食疗智慧。②示例：冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。①处，前文提到“春姑娘的脚步已经疲乏”“从杏花春雨到……”，后文有“韶光易逝”“绽放与寂灭”的描写，故此处需要表现暮春花落的景象，与“杏花春雨”形成时序衔接，可填“落英缤纷”。落英缤纷：形容花瓣纷纷飘落的美丽景象。②处，前文通过民谚“三月三，荠菜当灵丹”强调荠菜的普及性，后文列举《诗经》、辛弃疾诗词等历代文献佐证其知名度，此处需要填入表示广泛知晓的成语，可填“家喻户晓”。家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。19．本题考查学生正确分析词语语境义的能力。文中加点的“还”，是副词，表示在某个范围之外有所补充；承接上文，补充还有“吃春饼、吃荠菜”的食俗。A.副词，表示不合理；不寻常；没想到如此，而居然如此。B.副词，表示程度上勉强过得去。C.副词，表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充。D.副词，表示现象继续存在或动作继续进行，仍旧。故选C。20．本题考查学生分析语句表达效果的能力。“春姑娘的脚步已经疲乏”运用拟人手法，将“暮春三月”这一抽象的时间概念拟人化为“春姑娘”，使其具有人的形象和行为特征。“疲乏”一词进一步赋予春天以人的状态，暗示暮春时节的生机逐渐减弱，与“初春的活力”形成对比。此句通过拟人化，将季节更替转化为可感知的动态画面，如“脚步”，使读者更容易想象暮春的慵懒与倦怠感，这种表达更富诗意，增强了文本的感染力，深化了文本的抒情意味。21．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。第①处，“爵”是古代酒器，如爵位，与动作无关；“嚼”才是用牙齿磨碎食物的正确用字。“咀嚼“指用牙齿反复咬磨，引申为对事物反复体会，故应将“咀爵”改为“咀嚼”。第②处，原文语境描写风筝随春风上升的状态。“遥”指遥远，形容词；“摇”才是旋转上升的动词。成语“扶摇而上”出处《庄子·逍遥游》“抟扶摇而上者九万里”，形容急速盘旋上升，故应将“扶遥而上”改为“扶摇而上”。第③处，原文语境描述全家分食荠菜鸡蛋的习俗。“想”是心理活动，如想象；“享”才是受用的意思。故应将“想用”改为“享用”。22．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。①民谚将荠菜比作“灵丹”，体现了民间对春季时令野菜药用价值的认知。三月荠菜鲜嫩，富含维生素和矿物质，古人通过食用应季野菜调节身体，如文中提到“防治头痛头昏病”，反映了“时令养生”的养生理念和民间智慧。②