课内阅读（知识梳理+专项训练）语文统编版三年级上册（新教材）

专题06课内阅读考情分析一、题型1.

课文内容填空：考查对课文原文的记忆，如根据课文内容补充句子、填写作者等。2.

字词理解：包括解释词语意思，如用近义词法、拆词法、反义词法、联系上下文法等理解文中词语；也会考查字词的近义词、反义词等。3.

句子赏析：常要求找出有新鲜感的句子并说明理由，或分析句子中修辞手法的作用，如比喻、拟人等。4.

信息提取：根据文章内容回答具体问题，如文中人物做了哪些活动等。5.

人物形象分析：分析文中人物的品质、特点等，如从文中可以看出青头是一只怎样的蟋蟀。6.

内容理解与概括：概括段落或文章的主要内容，理解文中句子的含义等。二、重点1.

课文内容掌握：熟练背诵和理解课本中的重点课文，对文中的字词、语句、情节等有清晰的认识。2.

字词理解与运用：能够运用多种方法准确理解文中词语的含义，并能辨析近义词、反义词等。3.

句子理解与赏析：学会赏析文中有特点的句子，体会修辞手法的表达效果，理解句子的深层含义。4.

信息提取与概括：能够从文中准确提取关键信息，并对文章内容进行简要概括。三、难点1.

深层含义理解：理解文中一些具有深刻含义的句子或段落，体会作者的言外之意。2.

人物形象多角度分析：全面、准确地分析人物的性格特点和品质，避免片面或不准确的理解。3.

概括内容的简洁性与准确性：用简洁、准确的语言概括文章或段落的主要内容，不遗漏关键信息，也不啰嗦重复。知识梳理一、知识点概述1.考查内容三年级上学期课内文章阅读聚焦课文内容理解、语言表达赏析、阅读方法运用三大核心，涵盖课文主要内容概括、关键句子含义理解、修辞手法与表达效果分析、阅读策略（如预测、找中心句）的应用等，同时关联人物品质、情感主旨的感悟，贴合部编版教材“精读课文+略读课文”的双线结构。2.考查形式以主观题为主，兼顾基础理解，常见形式有：内容理解题：概括段落/课文主要内容、填空梳理故事情节；词句赏析题：分析有新鲜感的句子、理解重点词语含义；方法运用题：找出中心句、运用预测策略补全内容；主旨感悟题：分析人物品质、概括课文情感主旨；拓展应用题：结合课文内容谈启示、仿写课文句式。二、知识点汇总1.核心阅读能力能力维度具体内容内容梳理概括课文主要内容（按“起因—经过—结果”梳理叙事文，按“景物特点”梳理写景文）；梳理课文脉络（如《大自然的声音》按“风—水—动物”分类）词句理解重点词语：运用查字典、联系上下文等方法理解（如《司马光》中“皆”“迸”）；2.关键句子：赏析有新鲜感的句子（拟人、比喻等修辞）、理解中心句/过渡句作用修辞赏析识别并分析拟人（如《大青树下的小学》中“蝴蝶听课文”）、比喻（如《望洞庭》“白银盘里一青螺”）、排比（如《金色的草地》中“向小鸟打招呼”）的表达效果阅读策略1.预测：结合标题、插图猜情节（如《总也倒不了的老屋》）；2.找中心句：根据位置判断作用（开头总述、结尾总结）主旨感悟体会课文情感（如《卖火柴的小女孩》的同情）、分析人物品质（如司马光的机智勇敢、孙中山的勤学好问）2.重点课文考点课文类型代表课文核心考点叙事文《司马光》《金色的草地》概括事件经过、分析人物行为/品质、理解童年趣事的情感写景文《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》梳理景物特点、赏析写景句子、概括景物的“美”/“富饶”童话散文《总也倒不了的老屋》《大自然的声音》运用预测策略、分析拟人修辞、理解“关爱”“自然之美”的主旨古诗文《山行》《司马光》（文言文）理解诗句/文言句含义、分析景物特点/人物品质链接课内第一单元《大青树下的小学》内容：描写边疆一所多民族小学的学生们上课、下课的情景，展现了各民族孩子团结友爱、共同学习的画面。主旨：体现了多民族学校的欢乐与团结，赞美了各民族儿童的友好相处和幸福生活。人物特点：学生们活泼、团结，充满童真。《花的学校》内容：以孩子的视角想象花朵在地下的“学校”上课，下雨时放假冲出来的情景。主旨：通过拟人化的想象，展现了儿童的天真烂漫，表达了对自然和自由的热爱。《不懂就要问》内容：讲述孙中山小时候在私塾读书，因不懂书里的内容，大胆向先生提问的故事。主旨：倡导“不懂就要问”的学习态度，鼓励主动求知、敢于质疑。人物特点：孙中山勤学好问、敢于探索，不怕挨批评。第二单元《古诗三首》《望洞庭》（刘禹锡）：写秋夜洞庭湖的湖光月色，以“白银盘里一青螺”比喻山水相依的美景。主旨：赞美洞庭湖的宁静秀美。《山行》（杜牧）：描写秋日山行所见的枫林晚景，以“霜叶红于二月花”突出秋景的艳丽。主旨：赞美秋天的生机与美丽。《夜书所见》（叶绍翁）：借秋风、梧叶、儿童捉蟋蟀的场景，抒发客居他乡的思乡之情。主旨：表达羁旅之愁与思乡之情。《铺满金色巴掌的水泥道》内容：描写雨后水泥道上法国梧桐落叶的美景，展现了秋天的诗意。主旨：表达对自然之美的发现与热爱，体现生活中的诗意。《秋天的雨》内容：以“雨”为线索，描写秋天的色彩、气味、声音，展现秋天的丰收与美好。主旨：赞美秋天的多彩与生机，抒发对秋天的喜爱。《听听，秋的声音》内容：以诗歌形式描写秋天的各种声音（黄叶、蟋蟀、大雁等），展现秋的韵味。主旨：感受秋天的美好，激发对自然的热爱。第三单元《总也倒不了的老屋》内容：讲述老屋多次准备倒下，却因帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛而坚持站立的故事。主旨：赞美老屋的善良与乐于助人，传递“关爱他人”的温暖。人物特点：老屋慈祥、善良，乐于助人；小动物们可爱、懂得求助。《犟龟》内容：讲述乌龟陶陶为了参加狮王的婚礼，不顾蜘蛛、蜗牛等动物的劝阻，坚持踏上漫长旅程，最终虽错过狮王婚礼，却意外赶上了新狮王的庆典的故事。主旨：赞美“坚持目标、不轻易放弃”的精神，传递“只要执着前行，终会收获意外惊喜”的道理。人物特点：陶陶（犟龟）固执却执着，有坚定的目标和行动力；其他动物（蜘蛛、蜗牛等）则表现出消极、容易动摇的特点。《小狗学叫》内容：讲述一只不会叫的小狗学习不同叫声，经历误解与挫折的故事（开放式结尾）。主旨：探讨“自我认同”，引发对成长与选择的思考。人物特点：小狗天真、执着，渴望被认可。第四单元《宝葫芦的秘密（节选）》内容：写王葆回忆奶奶讲的宝葫芦故事，渴望得到宝葫芦实现愿望的心理。主旨：展现儿童的天真幻想，暗示“不劳而获”的不可取（后续内容）。人物特点：王葆天真、爱幻想，渴望轻松获得快乐。《在牛肚子里旅行》内容：讲述红头蟋蟀被牛吞进肚子，好友青头运用知识帮助它从牛鼻孔逃脱的故事。主旨：赞美朋友间的互助与智慧，传递“遇到危险要冷静”的道理。人物特点：青头聪明、冷静、重友情；红头胆小但信任朋友。《一块奶酪》内容：写蚂蚁队长带领蚂蚁搬运奶酪，克服自身欲望、遵守纪律的故事。主旨：赞美以身作则、遵守纪律的品质。人物特点：蚂蚁队长严于律己、公正无私，有领导力。第五单元《搭船的鸟》内容：以儿童视角描写搭船的翠鸟的外形和捕鱼动作，展现观察的乐趣。主旨：培养观察能力，感受自然与生活的美好。《金色的草地》内容：描写蒲公英草地随时间变化的颜色，以及“我”和弟弟在草地上的玩耍经历。主旨：展现童年生活的欢乐，体现自然现象的趣味。人物特点：“我”和弟弟活泼、天真，热爱自然。第六单元《富饶的西沙群岛》内容：介绍西沙群岛的地理位置、风景和物产，展现其美丽与富饶。主旨：赞美祖国山河的壮丽，激发爱国情怀。《海滨小城》内容：描写海滨小城的沙滩、庭院、公园、街道等景物，展现其整洁与美丽。主旨：赞美海滨小城的宁静美好，抒发对家乡的热爱。《美丽的小兴安岭》内容：按四季顺序描写小兴安岭的景物与物产，展现其“大花园”“宝库”的特点。主旨：赞美小兴安岭的美丽与富饶，激发对自然的热爱。《香港，璀璨的明珠》内容：介绍香港的贸易、美食、旅游等，展现其繁华与活力。主旨：赞美香港的繁荣，激发对祖国的热爱。第七单元《古诗三首》《鹿柴》（王维）：描写空山深林的幽静，以“人语响”反衬寂静。主旨：体现自然的空灵与静谧。《望天门山》（李白）：描写天门山的雄奇与江水的壮阔。主旨：赞美祖国山河的磅礴气势。《饮湖上初晴后雨》（苏轼）：以西施喻西湖，赞美其晴雨皆美的特点。主旨：赞美西湖的独特韵味。《大自然的声音》内容：描写风、水、动物的声音，展现大自然的“音乐美”。主旨：感受自然的奇妙，激发对自然的热爱。《读不完的大书》内容：回忆童年观察自然（动植物、天空等）的乐趣，称自然为“读不完的大书”。主旨：培养观察自然的兴趣，感受自然的丰富与美好。第八单元《司马光》内容：讲述司马光幼时砸瓮救同伴的故事。主旨：赞美司马光的机智勇敢、沉着冷静。人物特点：司马光聪明、冷静，临危不乱。《一定要争气》内容：写童第周学生时代克服困难、勤奋学习，最终为国争光的故事。主旨：赞美勤奋刻苦、为国争气的精神。人物特点：童第周勤奋、自强，有远大志向。《手术台就是阵地》内容：讲述白求恩在战火中坚持为伤员做手术，把手术台当作“阵地”的故事。主旨：赞美白求恩的敬业精神、国际主义精神。人物特点：白求恩医术高明、无私奉献，忠于职责。《一个粗瓷大碗》内容：通过“粗瓷大碗”的故事，展现赵一曼关心战士、艰苦朴素的品质。主旨：赞美革命先辈的无私与奉献。人物特点：赵一曼关爱战士、廉洁奉公，以身作则。三、解题技巧1.内容梳理题：抓要素/分类法叙事文：按“谁+做了什么+结果如何”（如《司马光》：群儿戏瓮→一儿落水→司马光砸瓮救儿）；写景文：按“景物类别+特点”（如《秋天的雨》：色彩美、气味美、声音美）；技巧：圈画课文中表时间、地点、事件的关键词，串联成通顺的句子。2.词句理解题：多法结合词语：优先用“联系上下文法”（找词语前后的提示句），生僻词用“查字典法”，近义词用“换词法”；句子：先判断修辞（拟人/比喻），再答“把XX比作/当作XX，生动写出了XX的特点，表达了XX情感”（如《大自然的声音》中“风是音乐家”：把风拟人化，写出风的灵动，表达对自然的喜爱）。3.阅读策略题：按规则应用找中心句：看段落首尾（多数在开头/结尾），找能概括全段的句子，标注“总述/总结”；预测题：结合前文情节+生活常识，答“我预测XX会XX，因为前文提到XX，生活中XX”（如《老屋》：预测老屋会帮小蜘蛛，因为老屋之前帮了小猫、老母鸡）。4.主旨感悟题：抓细节+联情感人物品质：从行为细节分析（如司马光“持石击瓮”→机智勇敢）；情感主旨：结合结尾句/反复出现的情感词（如《卖火柴的小女孩》结尾“冻死”→同情、珍惜幸福）。5.通用技巧读题划关键词：明确题目问“内容”“修辞”还是“主旨”，避免答非所问；结合课文原文：答题时引用课文原句/关键词，增强说服力；分点作答：复杂题（如概括内容）分1、2、3点，逻辑更清晰。专项训练（24-25三年级上·河南平顶山·期末）阅读。搭船的鸟（节选）①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。②我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1．“搭船的鸟”指的是____________，文中的哪一句话说明了它名字的由来？用“______”画出来。2．选文的第1自然段中，作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的进行了描写，表示颜色繁多，可以用本段中的“”来表示，也可以用（四字词语）来表示。3．第2自然段画线句子，作者抓住、等一连串动作，突出了小鸟捕鱼动作的特点。4．结合全文，下列对课文标题《搭船的鸟》理解有误的一项是（

）。A．“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。B．翠鸟“搭船”的原因是它想跟“我们”一起到外祖父家里去。C．“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。【答案】1．翠鸟

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。2．外形彩色五彩缤纷3．冲飞敏捷4．B【导语】这篇节选通过细腻的描写和生动的叙述，展现了人与自然和谐共处的美好画面。作者运用丰富的色彩词汇，生动地描绘了小鸟的外貌，突出了其美丽与独特。同时，通过一连串的动作描写，生动地刻画了小鸟捕鱼时的敏捷与灵巧。文章标题《搭船的鸟》巧妙地赋予了小鸟以灵性，体现了人与自然的亲密关系。1．本题考查对文章内容的理解和找关键词句。结合《搭船的鸟》原文“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船。在捕鱼吃呢。”可知，“搭船的鸟”指的是翠鸟。结合第①段“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”可知，这句话通过描述翠鸟翠绿色的羽毛等外观特征，说明了翠鸟的名字与其羽毛颜色有关。2．本题考查对文章内容的理解。结合第①段“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的外形进行了描写，表示颜色繁多。结合第①段“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”可知，表示颜色繁多，可以用本段中的“彩色”来表示，也可以用“五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色”来表示。3．本题考查分析词句段的含义和作用。结合第②段“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可知，作者抓住“冲”“飞”“衔”“吞”等一连串动作，突出了小鸟捕鱼动作迅速和敏捷的特点。4．本题考查对文章内容的理解。A．“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。文中的翠鸟是趁便乘坐我们的船。说法正确。B．结合《搭船的鸟》原文“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船。在捕鱼吃呢。”可知，这只鸟只是趁便乘坐我们的船，在船上捕鱼，并非想去外祖父家。说法有误。C．“搭”字赋予了鸟儿以人的动作和情感，让读者能够感受到鸟儿与人类之间的和谐共处。说法正确。故选B。（24-25三年级上·广东肇庆·期末）课内阅读。金色的草地（节选）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。5．你发现草地变色的秘密了吗？结合选文，观察图片，试着分析一下吧。草地的颜色：()

时间：()草地的颜色：()

时间：()6．从文中可知，吸引“我”观察蒲公英花的变化的原因是（

）A．草地的颜色发生了变化。 B．蒲公英的花像手掌。C．“我”和弟弟在草地上玩得很开心。 D．“我”要路过草地去钓鱼。7．用“___”画出文中的比喻句，把比作。8．你从选文中的“我”身上学到了什么？【答案】5．金色中午绿色早晨、傍晚6．A7．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英的花

手掌8．大自然中有各种各样的植物、动物，经常亲近它们，仔细观察它们，就会有独特的发现，也能得到更多的惊喜和快乐。【导语】这段节选生动有趣。作者以细腻笔触，通过早、中、晚不同时段对草地颜色变化的观察，自然抛出疑问，引发读者好奇。随后揭示原因，巧用比喻，将蒲公英花比作手掌，形象展现其开合与草地变色的关联，展现出作者对自然的敏锐观察力与探索精神。5．本题考查对文段内容的理解和运用能力。第一张图片中蒲公英花朵张开，根据文中“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的”可知，①处填金色；结合文中“中午回家的时候，我看见草地是金色的”，②处填中午。第二张图片中蒲公英花朵合拢，依据“花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”，③处填绿色；再根据“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”以及“傍晚的时候，草地又变绿了”，④处可填早上或傍晚。6．本题考查对文段内容的理解和信息提取能力。文中提到“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？”，可以看出是草地颜色在不同时间发生了变化，引起了“我”的好奇，才去观察蒲公英花的变化。故选A。7．本题考查对比喻句的识别能力。文中的比喻句是“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用横线画出此句即可。在这个比喻句中，“蒲公英的花”是被比喻的事物，也就是本体；“我们的手掌”是用来作比喻的事物，即喻体。8．考查对人物品质的感悟能力。先回顾文中“我”的行为，“我”发现草地颜色变化后产生疑问，然后通过仔细观察找到了原因。从这一过程中思考“我”具备的优秀品质。示例：从文中的“我”身上学到了要保持对周围事物的好奇心，遇到不懂的现象要仔细观察、积极探索，这样才能发现事物的奥秘。（24-25三年级上·山西吕梁·期末）为了更好地完成此次“壮丽山河说”实践活动，老师向贝贝们推荐了一本书——《走遍中国》，这本书为我们展现了祖国的大好风光，现在让我们一起跟着书籍去旅行，共同欣赏祖国的壮美山河，并完成下面的挑战。富饶的西沙群岛（节选）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。9．请你帮贝贝将选文中第一自然段的关键句找出来，并写在下面的横线上。10．贝贝觉得文中画“______”的句子写的很生动，请你仿照画“______”的句子，用“天上的云朵真美”开头，写几句话，注意写出变化来。11．贝贝准备将画“______”的句子作为宣传语，下面对该句的理解正确的一项是（

）A．西沙群岛的海里有很多鱼，鱼和海水各占一半。B．这是一种夸张的说法，表现西沙群岛海里的鱼非常多。C．西沙群岛的海水多，因此鱼儿也多。D．把西沙群岛里的鱼比作水，侧面写出了鱼的数量多。【答案】9．鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。10．天上的云朵真美。它们形态各异，变幻无穷。有的像一群洁白的绵羊，在天空这片辽阔的草地上慢慢地走着；有的像一条巨龙，张牙舞爪，仿佛在天空中遨游；有的像一朵棉花糖，蓬松而又柔软，让人看了忍不住想要咬一口。这些云在风的吹拂下，不断地变换着姿势，给天空增添了无尽的趣味。11．B【导语】《富饶的西沙群岛》节选通过生动的描写，展现了西沙群岛海洋生物的多样性与丰富性。文中对鱼类的细致刻画，如“有的全身布满彩色的条纹”“有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺”，不仅形象地描绘了鱼的外貌特征，还通过比喻和夸张手法，增强了语言的表现力。结尾的“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”更是以夸张的表达，突出了鱼类的数量之多，给读者留下深刻印象。整体语言简洁明快，富有画面感，激发了读者对自然美景的向往与热爱。9．本题考查找关键句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。文段写了西沙群岛的鱼多，故中心句是文段首句：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。10．本题考查仿写句子。观察所给例句，用“有的……有的……有的”写出了鱼的不同姿态，仿照所给例句，写出天上的云朵的不同姿态，如：天上的云朵真美，有的像一只灵活可爱的兔子，在云层里上上下下地穿梭着，怎么跳都跳不累。有的像一头庞大笨拙的大象，甩着可爱的长鼻子，有的像绵羊一样柔美，有的又像雪山一样壮丽。11．本题考查理解句子含义。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话点出西沙群岛的海里鱼非常多，多到几乎可以用夸张的方式说它们占据了海水的一半空间。这样的表达既生动又形象，能够给读者留下深刻的印象。故选B。（23-24三年级下·广东肇庆·期末）阅读课内文段，完成下列各题。①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，遮风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。③小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。④这座海滨小城真是又美丽又整洁。12．“凤凰树开了花，开得那么热闹”中“热闹”的意思是（

）A．小城赏花的人很多 B．凤凰花颜色鲜艳，数量多 C．凤凰树很多13．“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的两个特点，下面（

）不是这个词组表现出来的特点。A．树冠大 B．形状像一把撑开的伞 C．数量多14．选文第①自然段是围绕哪个句子来写的？请摘抄在下面横线上。15．选文主要写了庭院、、三个场景，突出了海滨小城美丽和的特点，字里行间流露出作者对海滨小城的之情。【答案】12．B13．C14．小城里每一个庭院都栽了很多树。15．公园街道整洁喜爱【导语】这篇描写海滨小城的短文以细腻的笔触勾勒出南国小城的独特风貌。文章采用“总-分-总”结构，通过庭院、公园、街道三个典型场景，运用多感官描写（视觉“红云”、嗅觉“桉叶香”、听觉“咯吱声”）展现小城特色。比喻手法尤为出色，“绿绒大伞”“红云”等意象生动传神，使景物跃然纸上。12．本题考查对短文内容的理解。第①段“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”，这里是在描写凤凰树开花的状态，“笼罩在一片片红云中”体现出凤凰花颜色鲜艳且数量多，形成很繁盛的视觉效果，并非指赏花的人多（文段未提赏花人群），也不是说凤凰树的数量多（重点在花）。所以“热闹”是形容凤凰花颜色鲜艳、数量多，开得繁茂旺盛。故选B。13．本题考查对句子的理解。“撑开的伞”直接体现榕树的形状像一把打开的伞；“大伞”突出树冠的面积大；而“绿绒”形容树叶的茂密和质感，整个词组未涉及榕树的数量。因此“数量多”并非该词组表现的特点。故选C。14．本题考查找中心句。第①自然段采用“总—分”结构，首句先总述观点，随后通过列举树的种类、描写桉树香味和凤凰树开花的景象进行分述。从“有桉树……亚热带树木”列举树的种类，“桉树叶子散发香味”“凤凰树开花”的具体描写，可知这些内容都是围绕首句展开的。故答案为：小城里每一个庭院都栽了很多树。15．本题考查对短文内容的理解和概括。选文第①段写“小城里每一个庭院”，第②段写“小城的公园”，第③段写“小城的街道”，因此前两空填“公园”“街道”。第④段总结“这座海滨小城真是又美丽又整洁”，直接点明特点，“整洁”对应第③段“街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有”的描写，故第三空填“整洁”。全文通过细腻描写庭院、公园、街道的美与整洁，字里行间渗透对小城的喜爱，第④段总结句隐含赞美，故第四空填“喜爱（或赞美）”。（24-25三年级上·山东德州·期末）课内阅读阅读短文，回答问题。美丽的小兴安岭（节选）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。16．选文中用来形容小兴安岭树木青翠茂盛的词语是，体现枝叶很密很多的词语是、严严实实。17．选文主要写了小兴安岭（季节）的美丽景色，依次写了树木、、太阳、野花等景物。18．文中画“__________”的句子把草地比作。19．下面对文中的加点字词分析有误的一项是（

）A．“封”字形象地表现了树木又密又厚、遮天蔽日的景象。B．“浸”字写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。C．“耀眼”“穿过”写出了树木的繁茂和阳光的温柔。【答案】16．葱葱茏茏密密层层17．夏天雾18．大花坛19．C【导语】这篇节选自《美丽的小兴安岭》的文章，通过细腻的描写展现了小兴安岭夏季的生机与美丽。作者运用丰富的形容词和生动的比喻，如“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”等，形象地描绘了树木的茂盛和枝叶的密集。文章还通过“浸”字和“耀眼”、“穿过”等词语，巧妙地传达了浓雾和阳光的独特氛围，使读者仿佛身临其境。最后，将草地比作“美丽的大花坛”，进一步增强了画面的视觉冲击力，整体上营造出一种自然和谐、宁静美好的意境。16．本题考查按要求找词语。“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的……”中的“葱葱茏茏”形容树木茂盛、青翠，“密密层层”则是描述枝叶的密度，和“严严实实”一起说明枝叶多而密。所以问题中的第一个空应该填“葱葱茏茏”，第二个空填“密密层层”。17．本题考查文章内容理解。根据文章“夏天，树木长得葱葱茏茏”和“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”可知，短文开头明确点明是“夏天”，填入第一空。“早晨，雾从山谷里升起来”可知，选文还写了雾这个景物。所以第二个空填“雾”。18．本题考查修辞手法。文中“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”是一个比喻句。将小兴安岭的草地比作美丽的大花坛。19．本题考查分析字词含义。C．“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上”中的“耀眼”强调阳光强烈，而非温柔。此处分析牵强，是错误选项。故选C。（24-25三年级上·全国·课后作业）阅读理解。香港，璀璨的明珠①香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。②香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。③在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。④香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。⑤每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。⑥香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。20．从文中找出与下面句子意思相符合的四字词语。（1）东西价钱便宜，质量又好。()（2）一切齐全，指应有尽有。()21．第④自然段是围绕哪句话来写的。22．短文第②到第⑤自然段分别从哪几方面具体介绍香港的繁华和美丽。23．修改病句香港的夏天还是一个旅游胜地。【答案】20．物美价廉一应俱全21．香港还是一个旅游胜地。22．分别从香港的市场、美食、旅游和夜景这几个方面来具体介绍香港的繁华和美丽。23．夏天的香港还是一个旅游胜地。【导语】这篇短文以“璀璨的明珠”为喻，从多维度展现了香港的独特魅力。文章结构清晰，采用总分总形式：首段总述香港的区位优势和国际地位，中间四段分别从“万国市场”、“美食天堂”、旅游胜地和夜景四个典型侧面展开描写，末段呼应标题。作者善用比喻（如“灯的海洋”）和典型事例（如海洋公园表演），通过具象化的细节描写，将香港的繁华景象生动呈现。四字短语的恰当运用（如“物美价廉”、“光彩夺目”）使语言凝练有力，整体上成功塑造了香港作为国际大都会的立体形象。20．本题考查词语的解释。（1）根据文章的第②自然段中提到：“来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。”可知，“物美价廉”的意思是东西价钱便宜，质量又好。故①选第②段中的词语“物美价廉”。（2）根据文章的第③自然段中提到：“内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全。”可知，“一应俱全”表示一切齐全，应有尽有。故②选第③段中的词语“一应俱全”。21．本题考查提取中心句的能力。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。阅读文章第④段的内容可知，这段话的中心句在段首，即“香港还是一个旅游胜地”是中心句，后面的内容都是围绕这句话展开的，具体描述了香港作为旅游胜地的特点（如海洋公园、海豚表演等）。22．本题考查对文章内容的理解和概括。根据第②段中的句子内容“香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。”可知，讲的是香港是“万国市场”，突出商业繁荣；根据第③段中的句子内容“在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。……所以，人们又把香港称作‘美食天堂’。”可知，讲的是香港是“美食天堂”，突出饮食文化；根据第④段中的句子内容“香港还是一个旅游胜地。……”可知，讲的是香港是“旅游胜地”，突出景点特色；根据第⑤段中的句子内容“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。……”可知，讲的是香港的夜景，突出城市灯光之美。故短文第②到第⑤自然段分别从：香港的市场、美食、旅游和夜景这几个方面来具体介绍香港的繁华和美丽。23．本题考查修改病句。语病：搭配不当，句中的主语和宾语搭配不当，“夏天”不能是“地方”，应将“香港”和“夏天”位置互换，让“香港”成为主语，与“地方”合理搭配。故正确的语句为：夏天的香港还是一个旅游胜地。（24-25三年级上·江西新余·期末）课内阅读：大自然正在播放美妙的音乐，让我们一起去听一听吧！大自然的声音（节选）风，是大自然的音乐家。他会在森林里（

）他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音（

）的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都（

）起来，合奏出一首雄伟的（

）。那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。24．根据课文内容填空，补充在文中的括号里。25．“呢喃细语”中的“喃”用部首查字法应先查部，再查画，联系上下文，可以知道“呢喃细语”和以下哪个词语的意思最接近()A．冷言冷语

B．甜言蜜语

C．窃窃私语26．听听水的声音，选择相应的词语补充语段（填序号）。①潺潺

②哗哗

③淙淙

④波澜壮阔当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。小溪()，流向河流；河流()，流向大海；大海()，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲唱到()的海洋大世界。【答案】24．演奏

轻轻柔柔

激动

乐曲25．口9/九C26．③①②④【导语】这篇阅读文章以生动的语言描绘了大自然的声音，通过比喻和拟人的手法，将风、树叶、水等自然元素赋予了音乐家的形象，展现了自然界的多样性和动态美。文章结构清晰，段落分明，语言风格优美，富有诗意，能够引发读者对自然声音的联想和感受。通过填空和选择题的形式，既考察了学生的阅读理解能力，也增强了互动性，适合培养学生的语言感知能力和想象力。整体上，这是一篇富有教育意义和美感的阅读材料。24．本题考查名篇名句默写。书写时注意“演”“奏”“柔”“激”的正确写法。25．本题考查查字典和词语解释。“喃”是左右结构，左半部“口”为部首，右半部“南”共9画。“喃”用部首查字法应先查“口”部，再查9画。A．冷言冷语：意思是带讥讽意味的冷冰冰的话，从侧面或反面说辛辣嘲讽的话。B．甜言蜜语：意思为像蜜糖一样甜的话，比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。C．窃窃私语：暗地里小声说话。结合文章句子“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。”内容可知，在这句话中，“呢喃细语”被用来形容微风拂过树叶时发出的声音。这种声音是“轻轻柔柔”的，即非常轻柔、细弱，就像是小声地、温柔地说话一样。这种描述让人感受到大自然的温柔和宁静，仿佛大自然正在用一种轻柔的声音与我们交流。因此，“呢喃细语”在这里是指一种轻柔、细弱、温柔的声音，与“窃窃私语”意思最接近。故选C。26．本题考查选词填空。①潺潺：形容溪流、泉水等流动时发出的清脆悦耳的声音，给人一种细流涓涓、悠然自得的感觉。②哗哗：形容水流动或风吹动旗帜等发出的较大的声音，比“潺潺”的声音要大，更能体现出一定的流量和速度。③淙淙：形容水流的声音，但通常更侧重于形容水流过石头或草丛时发出的声音，有一种轻快而连续的感觉。④波澜壮阔：形容水面辽阔，波涛汹涌，气势磅礴。结合词语意思和句子语境分析，第一空“小溪”：水流声较小，需要用一个形容轻快流水声的词语。“淙淙”形容轻快流水声，故选③；第二空“河流”：水量增大，需要一个能贴切形容河流流动声的词语。“潺潺”更贴切，故选①；第三空“大海”：水势汹涌，需要一个拟声更强烈的词语来形容大海的声音。“哗哗”拟声更强烈，故选②；第四空“海洋大世界”：需要用一个词语来形容海洋的宏大场景，与“雄伟的威力”相呼应。用“波澜壮阔”一词，与前文中的“雄伟的威力”相呼应，共同构建了一幅壮丽的海洋画卷，故选④。（24-25三年级上·广西河池·期末）在“探索大自然的奇妙之旅”主题活动中，同学们分享了有关自然的文章。请阅读下列文段，完成下面小题。读不完的大书（节选）①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。27．根据意思从选文中找出合适的四字词语（1）超脱世俗，不同凡响。

()（2）秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。

()28．选文第一自然段是围绕“”这句话写的。29．选文第一自然段主要描写了竹子和棕榈，其中竹子的特点是，棕榈的特点是30．读画“”的句子，完成练习。（1）这个句子从（视觉

听觉

触觉）（用“√”选择）角度对竹子进行描写，生动形象地写出了。我们在朗读这句话时应该用的语气。（2）仿照句子运用的修辞手法写一句话。31．作者为什么说大自然是一部永远读不完的大书？选文表达了作者怎样的情感？【答案】27．超凡脱俗秋高气爽28．我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。29．长得快高大挺拔30．（1）听觉√

风吹竹叶声的特点

轻柔（2）微风吹过，海棠花绽放了沉睡一个冬季的笑脸。31．大自然中有形形色色的可爱事物，蕴含着“无穷的奥秘”和无尽的乐趣；大自然像书籍一样深奥，其中的乐趣，需要我们细心地寻找和感受。表达了作者对大自然的喜爱之情。【导语】这篇阅读文章以细腻的笔触描绘了自然景观，展现了作者对大自然的热爱与敬畏。文章通过描写竹子和棕榈的形态与声音，赋予了它们生动的形象和情感，营造出一种宁静而超凡的氛围。作者将大自然比作“一本看不完的大画册”和“一部永远读不完的大书”，强调了自然的无穷奥秘与无尽乐趣，表达了对自然深刻的观察与感悟。文章语言优美，富有诗意，情感真挚，既展现了自然的魅力，也传递了人与自然和谐共生的理念。27．本题考查根据意思写四字词语。（1）从第①段“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”可知，超脱世俗，不同凡响对应文中“超凡脱俗”。（2）从第①段“在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”可知，秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人，对应文中“秋高气爽”。28．本题考查对中心句的掌握。从第①段“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”可知，作者详细描述了竹子的生长速度和竹叶的声音，以及棕榈树的形态和在秋天时的倒影，表达了作者对竹子和棕榈的喜爱，故第一自然段是围绕“我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。”这句话写的。29．本题考查对内容的理解。从“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。”和“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”可知，文段中提到“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸”，说明竹子生长迅速；而棕榈树则被描述为“高大挺拔”，体现了其外形特点。30．本题考查对句子的理解以及仿写句子。（1）句子描写了“沙沙的竹叶声”，属于听觉描写。生动形象地写出微风吹过竹林时，竹叶发出的轻柔、悦耳的声音，这种声音如同温柔的细语，给人一种宁静、舒适的感觉。我们在朗读这句话时应该用：轻柔、舒缓的语气。因为这句话描绘的是一种宁静、温柔的自然景象，用轻柔、舒缓的语气朗读更能体现出这种氛围。（2）例句运用拟人的手法，仿写时，需要运用拟人的修辞手法，如：风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。31．本题考查对内容的理解以及情感的分析。作者说大自然是一部永远读不完的大书，是因为大自然中蕴含着无穷无尽的奥秘和无尽的乐趣。大自然的景色如同画册中的图画，丰富多彩且变化无穷，每一处都值得人们去探索和欣赏。同时，大自然中的生物、地理、天文等现象也充满了神秘和未知，人们可以通过观察和研究不断发现新的知识和规律。因此，就像一本永远翻不完的书，大自然总能给人们带来新的惊喜和收获。选文表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。作者通过细腻的笔触描绘了大自然的美丽和神奇，以及自己在大自然中的愉悦感受。同时，作者也将大自然比作永远读不完的大书，表达了对大自然无穷奥秘和乐趣的向往和追求。这种热爱和赞美之情在文中得到了充分的体现，也激发了读者对大自然的探索和欣赏的兴趣。（24-25三年级上·河北邢台·期末）阅读与鉴赏。手术台就是阵地白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。32．选段中“沉思”的意思是，从中可以知道：白求恩大夫是经过之后，才做出撤走部分伤员但自己不离开的决定。33．画线句中“他们的阵地”指，“自己的阵地”指。34．下列对“手术台就是阵地”理解正确的有（

）（多选）A．白求恩不光把自己看作一名医生，也把自己看作一名与中国人民并肩作战的战士。B．白求恩把做手术抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。C．作为一名战地医生，白求恩认为什么都没有给战士做手术重要。这表现了他不怕牺牲、坚守岗位的精神。【答案】32．深入地思考深思熟虑33．战场手术台34．ABC【导语】这篇短文通过白求恩在战地医院坚守岗位的对话，生动展现了他作为医生的职业操守和战士的坚定信念。文章以“手术台就是阵地”为核心，巧妙地将医生与战士的身份融合，凸显了白求恩在危难时刻的责任感和奉献精神。语言简洁有力，对话真实感人，通过“沉思”“恳求”等细节描写，深入刻画了白求恩的内心世界。文章不仅赞扬了白求恩