《日月明》课堂实录小学语文一年级上册第五单元

《日月明》课堂实录小学语文一年级上册第五单元一、

猜字导入1.

情景铺垫师：这节课我们继续识字征章，你们要和张老师集的是团结章，希望你们能够获得更多的奖章,好吗？生：好师：要想获得更多的奖章，需要你们仔细听，认真看。还要学会团结合作，你才能获得我们的团结章。2.

看图猜字师：今天张老师把课题啊，藏在了这两幅图中，你能猜出来是什么吗？请你。生：日月明师：张老师想问问你，这幅图明明只有一个日和一个月呀，哪里有明字？生：就是他的那个“日”字和那个“月”字组合起来就是“明”。师：哇，请坐，掌声送给他。你仿佛找到了古人造字的秘密了。请和张老师一起读一读这个后鼻音。3.

学习新偏旁师：这个名字还藏着今天我们要学的一个新偏旁，来叫叫它——日字旁。生：日字旁。师：我们把它送回家，带有日字旁的字，你还知道哪些？生：时间的“时”。师:

识字小能手，掌声送给他。老师还给你们带来了晚字，我们一起读一读。生：时时时，晚晚晚，明明明。师：他们三个都带？生：日字旁。师：小眼睛真厉害。孩子们，古人呀！把光芒万丈的太阳和明亮的月亮，组合成了一起，就变成了明，明月的

“明”，像“明”这样的字老祖先还造了很多。点评：通过图片，以一年级象形文字为切入口，让学生猜字，初步感知会意字造字规律，为后文看图猜字义打下初步基础。二、学习课文活动一：汉字我会拼1.

自由读文师：下边请同学们快快打开语文书，翻到第72页，坐正示意老师，表扬你做的最端正。老师和一8班的孩子真有默契，翻好了书，小眼睛都直勾勾看着张老师，

请你们自由朗读课文，自己读自己的哦，读准字音，读通句子，难读的字借助拼音宝宝多读几遍。读完还是达成我的我们的默契，坐正示意老师好不好，开始吧。2.检查字词师：

下面，老师要看看大家能不能通过老师的第一个小考验，开火车带拼音读二类生字。火车火车哪里开？生：这里开这里开。师：这一列又自信，声音又大，请你们开。师：你关注到了前后鼻音，前鼻音读的特别准确，请你来。仔细听，女生，你再教他们一遍，你们学一遍就会关注到了它是什么音？生：前鼻音师：真棒，跟她读。老师把拼音宝宝送走了，哪位小老师想带大家读一读？你坐的最端正，请你。小同学们听得特别仔细，你帮他更正了，真棒。师：读好了字，老师奖励你们去果园挂大苹果，谁想来帮老师挂一挂？

下边请同学们按顺序一个一个来，来到台前把苹果举高，大声的教同学读这个词。2.读儿歌师：上一节课，何老师教了我们数句子，下面请同学们数一数，一共有几句话。生：一共有6句话。师：请你带同学们数一数。生：一二三四五六。师：谁想来读第一句？生：日月明，田力男。师：字正腔圆。谁来读二句？生：小大尖，小土尘。师：第三句，请你。生：二人从，三人众师：第四句，请你。生：双木林，三木森。师：第五句，请你。生：一人不成众，独木不成林。师：真棒，小逗号到小句号才是一句话。第六句，请你。生：众人一条心，黄土变成金。师：咱们一8班的6个同学齐心协力把儿歌读准确了，真棒！请把铅笔请出来，找一找古人还造了像“明”这样的哪些字呢？圈出来。生：明，男，尖，尘，林，森。活动二：图片我会猜1.加一加字师：你们和张老师上语文课都这么默契，想不想和张老师上一节默契的数学课？生：想。师：我们一起来做一做加法，日加月等于明，跟我读。生：日加月等于明。师：那在第一句和第二句，还藏着哪些加法呢？生：田加力等于男。师：跟他读。生:

小加大等于尖。生：小加土等于尘。2.看图猜字义。师：那张老师想问问你们，古人是这样加出字，你们知道他为什么要像这样加吗？看图猜一猜。生：图上我看到了一个男人，他拿着一个东西在弄田，就组成了“男”字。师：谁跟谁帮这个“男”字找一个好朋友？生：男人，男生。师；看着大和小，你能猜出为什么古人要像这样造字吗？生：因为古人看到那种长矛，就像上面的尖尖是小的，下面的那种一根杆是大的。师：哇，他发现了上边是小，下边是大，这个东西就是尖。那看着这幅图，你能猜出词吗？生：笔尖。生：针尖。生：笋尖。师：你们发现了古人造字的小秘密哎，那小土为什么是尘？你举手举得最高，请你。生：他们看到那些土呢，都是一颗一颗数不清的小粒，所以他们都是看到数不清的小粒土。师：没错，土堆被吹起小颗小颗的东西，那就叫尘。看着这幅图，你能想到哪些词？生：灰尘，尘土。师：我们一二句都已经学完了，下边请你拍手读一读生；日月明田力男，小大尖小土尘。师：后面两句第一个字加第二个字，组不成这个字。那怎么办呢？谁来猜一猜，从是什么意思呀？生：两个人挨在一起，就叫跟从。师：一个人跟着另外一个人，就是从。那众是什么意思呢？生：众就是很多的意思。师：哇，好聪明呀，你知道了。老古人，用三来表示很多很多。比如有个人他特别生气，就叫火冒三丈，不是指冒里有三丈高，而是指他特别特别的生气。谁能帮众找个朋友？生：众多，众人。师：那两个木就变成了林。谁能帮它找个朋友？生：树林。师：那三木森什么意思？请你。生：三木森的意思是树木太多数了，数也数不完，所以那么多树。师：表扬你特别会听课，你记住了张老师说的三指的是数量特别的多，森就是指好多好多的数。帮他找个朋友吧！生：森林。师：同学们，这些秘密你已经掌握了。我们一起再来拍手读一读。生：二人从三人众，双木林三木森。师：张老师想和你们合作读，你们读黑色，我读红色。师：这一次请你和我这样读。（拍手读）师：看来你们通过机智的小脑袋已经探究出了古人造这一类字的小秘密。那这两个字你能猜出它读什么什么意思吗？（课后习题3）泪和休生：那个字是泪，右边是一个目指的就是眼睛的那个目，左边是三点水，就是眼睛里面流的眼泪。师：你看，慢慢想，你一定能说出来，掌声送给他。生：第二个是休。一个人靠着一个树，单人旁指的就是一个人，木就是指的树，人在树上就是靠着休息。师：太棒了，孩子们，老古人造字的秘密啊，现在被你们全部都掌握了。点评：以环节中，老师带领学生集中识字。老师先将二类字以带拼音方式出现认读，再去拼音读，接着上升难读到读词。同时，在读词时候增加了学习趣味性，以游戏方式激发学生识字兴趣。接着，老师在朗读的基础上，通过看图引导学生猜字义，感知会意字造字规律。老师还加入了课后习题中的两个字作为拓展，巩固造字规律。三、

学习生字活动三：生字我会写1.观察生字师：这趟识字之旅真有趣，老师还有两个生字宝宝作为纪念品送给你们，看看你们能不能写好它。写字有三看。生：一看结构，二看占格，三看笔顺。师：观察一下，力字是什么结构的字？生：独体字。师：孩子们学生字学的特别扎实，那你占格有什么需要提示大家吗？生：“力”字的那个竖撇，它的上面那一个是在竖中线，起笔落在竖中线。生：那个横折钩的横靠近横中线。2.师范写，生书空“力”师:

咱们一起把这个力字送回家，小手准备。一笔横折钩，微微向左倾。二笔竖撇竖线起，“力”字就写成了。3.观察学习“木”师：请一位小老师教一教“木”字。生：它是独体字，“木”字的那一竖刚好落在竖中线，横在横中线上面。师：它的末端像一颗水珠，它是什么竖？生：垂露竖。师：一横二竖中线依，撇捺舒展像树枝，“木”字就写成了。“木”字还带来了他的好朋友，你猜是谁？4.观察学习“林”生：林。师：观察一下他是什么结构的字。生：左右结构。师：这是我们第一次写左右结构的字，怎样能够写好它呢？我们一起来认真看一看这个小微课。师：看完了这个小微课，你能告诉老师，木变成林有什么变化吗？生：把它的捺变点。师：在咱们语文园地当中，也告诉大家了笔顺规则，要从左写到右，跟老师读从左到右。张老师一起来写一写这个生字，一横短二竖长，撇舒展，捺变撇。做人就像写字一样，要学会谦让，谦让才能写好他，右边横和左边横一样高，竖直拉下来，撇捺要舒展，左边的撇穿插到右边，不能打到左边的木，右边的捺舒展开来，平平的还有捺脚。4.

生写生字。师：请同学们在语文书上写一写，书写姿势要注意：头正，身平，臂开，足安。5.

评议修改师：老师找了几个同学的，大家一起来评一评。看看有没有注意到字的宽窄、高低和关键笔画。师：掌握写字“三看法”，可以帮助我们练就一手好字。点评：通过回顾之前老师铺垫的三看法，引导学生观察汉字基本笔画的写法，在书写指导方面做到归类讲解、典型字精讲，并通过微课形式拓展学习一类字的写法。四、

课堂小结师：孩子们，这节课我们感受了我们老祖先造字的智慧，也让老师看到我们班同学团结的力量，仔细观察，相信你会收获更过的汉字。点评：渗透本单元识字教学情境，进口本课识会意字特点，巧妙落实识字方法，渗透传统文化。

小伙伴的话：《日月明》是统编版小学语文教材一年级上册集中识字单元中的一篇课文，张老师从儿童立场出发，始终渗透会意字的特点，从造字方法上入手