《语文园地七》课堂实录- 小学语文一年级上册第七单元

《语文园地七》课堂实录—小学语文一年级上册第七单元个人简介：

张琪，第五届昆明市罗蓉名师工作室成员，任教于昆明市官渡区南站小学。昆明市学科骨干教师，官渡区语文学科带头人。获得“官渡区优秀教育工作者”“官渡区优秀共产党员”“官渡区教育系统优秀教师”等荣誉称号。获云南省小学语文课堂教学录像课评选一等奖；云南省小学语文全国课赛移植课评比优胜奖；昆明市小学语文阅读课堂讲学竞赛一等奖；昆明市中华经典诵写讲大赛“经典课讲解”一等奖。

一、小结复习，继续小小分享会师：我们在前面的三节课当中，一起分享了咱们小学生活的快乐，在小小分享会当中啊，我们分享了远足前一天心里的小秘密；还分享了在大海边发现了很多有趣的东西。上一节课中杨老师带领大家分享了成长过程当中我们有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，但是因为我们年龄还小，个子也不够高，力气也不够大。这个时候。

我们就觉得自己很小，有些事做不了，怎么办呀？

生：寻求大人帮助。师：你向大人求助，都向谁求助呀？

生1：妈妈。师：求助的是妈妈，你向谁求助？生2：爸爸。师：你找的是爸爸，你呢？生3：奶奶。

生4：向老师求助。师：是呀，刚才小朋友提到的爸爸、妈妈、奶奶、都是我们的家人，今天我们这节课继续来分享。（出示板贴——我的家人）点评：承接前面三节课创设的“小小分享会”，让学生继续从生活实际出发，分享自己的生活。契合本单元的主题“儿童生活”。从自己暂时无法做到的事情求助家人引出主题，既是对前一课的小结，又是对本节课的点题。

二、识字加油站师：过年呀，咱们都会拍一张全家福，看看这里。（PPT出示一张全家福）你能不能来说一说照片里都有谁？他和你是什么关系？你可以指着说，这是我的……。

师：每个同学今天都准备了一张全家福，请你拿出来，指着你的全家福和你的同桌介绍介绍这是你的谁？开始吧……

生1：（指着自己的全家福介绍）：这是我爸爸是我妈妈，他是我弟弟。师：你们家有四口人是吧？

生2：这是我的爸爸，这是我的姐姐，这是我的妈妈。师：请他把“爸爸”这个词来贴到黑板上来。他们家还有妈妈，除了爸爸、妈妈，他还有一个人是他的姐姐。请他都把这些词卡贴上黑板。

师：好的，谢谢你介绍得很清楚，我们来一起读一读。生3：这是我的妈妈，这是我的爸爸，这是我哥哥。师：他们家里除了爸爸妈妈和他，他们家还多了一个“哥哥”，来，请你带着大家读一读这个词。“哥哥”。请你把词卡贴到黑板上去。

师：接下来会是谁的照片出现在这儿，期不期待呀？（继续出示学生全家福照片）

生4：这是我的妹妹，是我的妈妈和爸爸。师：看谁注意到他先介绍了谁？看来他真是一个好哥哥，来带着大家读读这个词。生4：妹妹。师：你真是这个好哥哥，我们掌声给他鼓励。请他把“妹妹”这个词贴到黑板上。

师：现在是谁家的全家福？请他来介绍。生5：这是我的弟弟，这是我的爸爸，这是我的妈妈。师：好，带大家读一读“弟弟”。生6：弟弟。师：好，请你把它贴到黑板上。师：看看这是谁家的全家福？（继续出示学生照片）快点上来给我们介绍他们家的家人，他们家人可多了。

生7：这是我的爸爸，这是我，这是我的妈妈，这是我的妹妹，这是我的奶奶，这是我的爷爷。

师：他们家还多了两个人，请你找到词语卡片，带着大家读一读“爷爷”“奶奶”。并且把词卡贴到黑板上。

师：我们全家福分享了那么多，咱们发现大部分小朋友家里都有这些人，咱们一起来读一读。学生看着黑板读词卡。师：老师今天也带来了一张全家福，想看吗？这张全家福呀。

除了刚才同学们说到的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之外还多了两个人。一个比爸爸年长，一个比爸爸年轻一点。你都知道他们是谁？

生：伯伯和叔叔。师：比爸爸年轻的叫叔叔，比爸爸年长的叫伯伯。你真厉害，我们一起来读一读这个词。师：家人们的称呼都在这儿了。刚才有些词咱们读的不太准确，现在已经标上拼音了，你能读好它吗？请小朋友们翻开语文书第100页。在语文园地七的识字加油站当中第一道题。下面就请你用小手指着自己的书，把家人们的称呼读准确。开始吧，自己练习。学生自读练习。师：咱们先来试试看好吗？

学生齐读。师：老师想请小朋友们再读一遍。这遍读可要带着小脑筋思考。我们在读这些家人的称呼的时候，从读音上来看，这些词有什么共同点？我们再来读一遍，一边读一边想，待会儿请想好的小朋友来发言。

师：你发现了他们读音有什么特点？生：他们后面最后的一个字是轻声。师：你真会发现。是的，这些词后面这个字都读轻声，上节课杨老师教大家了，轻声要怎么读？谁还记得。生：又快、声音又小。师：对，读的声音又快又小，你来选择一个词读给我们听听。

生：哥哥。师：读得真棒，大家像他一样读。指名读。师：咱们像这样把轻声读得又短又轻，把全部词语再读一遍。师：老师要来考考大家。如果把这些家里的人，按照男性和女性分类，你会分吗？请同桌两个小朋友拿出抽屉的小信封。你发现小信封里有什么呀？生：卡片！师：对了，词语小卡片都在这。请同桌两个小朋友用词语小卡片摆一摆，分男性和女性，我请两个小朋友上来用黑板上的词语卡分一分。学生同桌合作分卡片。师：这两个小朋友是第一个摆好分好的，我们来检查一下。放在左边的是女性，放在右边的是男性，大家好检查一下他们分对了吗？生：对了。师：好，你分的和他们的一样的，请举手。好，咱们班小朋友真是聪明。下面请男生来读一读表示男性家人的词，女生来读一读表示女性家人的词，我们比比看，是男生读得好还是女生读得好。

男女生分组读词语卡片。

师：女生读得特别好，那么咱们再把表示女性的词语女性家人的称呼读一遍。现在老师要考考大家，你发现这几个词有什么相同的地方？

生：这些称呼都有个“女字旁”。师：猜一猜，为什么这几个字要有女字旁，你最先举起手的，请你说。生：因为她们都是女性的称呼。师：你真会思考问题。是呀，这些家人都是女性，我们再来读一读。在你的家里除了“奶奶、妈妈、姐姐、妹妹”这些女性家人还有其他女性家人吗？

生1：阿姨。师：对，阿姨的“姨”字女字旁，你还知道哪些带有女字旁的字，或者带有女字旁的称呼？

生2：“好”字。师：对！“好”字是一个“女”字，一个“子”字。生3：孃孃。师：对！还有“孃孃”。这是咱们的云南话的口语，对不对？其实这个“孃孃”的“孃”字也是女字旁。

生4：我还知道有姑妈。师：对！姑妈的“姑”也是女字旁。你还知道有哪些？生5：外婆的“婆”也有女字旁。师：对的！“婆”字也是女字旁。咱们的姑姑、阿姨、外婆、婶婶都是家里的女性，她们的称呼字里都带有女字旁。师：刚才咱们是把家里的人按照男和女分，现在小卡片还在你手上对不对？我们接下来要玩一个小游戏，做好准备了吗？刚刚是分类，现在要请你排队。请你把这些家庭成员排一排队，你会怎么排？同桌两个同学商量着来排。要说说为什么这么排？学生动手同桌排列词语卡片。生1：我想到了爷爷奶奶是在一队的，还有哥哥、弟弟、妹妹是在另一队的，爸爸、妈妈在另一队。生2：我是先爷爷，然后第二个是伯伯，第三个是爸爸，第四个是叔叔，第五个是哥哥。师：那你是按什么顺序排的？生3：按年龄从大到小。师：真棒！刚才我看了有的小朋友排的。比如他们就排的就是一条长龙，长长的一条，老师想问问你们怎么想的，要这么排？生4：我们是从小到大排的。师：他们是按从小到大排的，请来把你们的一字长龙排到黑板上去。师：我们已经把家里的人，按照顺序排了排，相信这些词语你已经很熟悉了。现在老师把这些词卡去掉了拼音帽子了，你还会读吗？现在我们做一个小游戏，请同桌两个小朋友互相抽小卡片，他抽到什么你读什么？可以打乱顺序抽。

师生合作抽卡读词语。师：老师抽到哪张，你读哪张。看看谁的反应最快。师：看，不一会儿工夫，咱们班的同学很快就把这些词都掌握了。我刚才特别注意到有两个同学是这么排的。（教师示范排列）边摆边说：注意看，他们把“爷爷、奶奶”放在最下面；接着放的是“爸爸、妈妈”；然后放了“伯伯”和“叔叔”；最后一排放的是“姐姐、妹妹、哥哥、弟弟”。他们这种排法和咱们语文书上是一样的，我们再来读一读这些词。从下往上读，你会吗？师：刚才有小朋友跟我说，老师，我是按照年龄排的。这个家里头谁年龄最大？师：爷爷、奶奶年龄最大，是我们的祖辈；爸爸、妈妈、伯伯、叔叔比爷爷奶奶小，是我们的父辈；哥哥、姐姐、弟弟、妹妹和咱们同学年龄差不多，是我们的同辈。在语文书的第100页，我们可以看到一家人整整齐齐团聚在一起，形成了这样一棵大大的家族树，我们一家人，每个人都是这棵大树上的一片叶子或者一颗果实，将来你长大了，哥哥姐姐、弟弟妹妹长大了，再成立自己的家庭，我们这棵大树就更加的枝繁叶茂。让我们再来最后整整齐齐读一遍，想从上往下读，还是想从下往上读好？生：从下往上读。师：看来咱们都是尊老爱幼，尊敬长辈的，我们就从下往上读，注意读准轻声。点评：从学生自己的全家福照片介绍开始分享，介绍家人的同时认识了家庭成员的称谓。又采用小词语卡片的摆一摆、排一排、抽一抽的方式，多种形式调动学生的学习兴趣和积极性，在自主体验和参与游戏的过程中潜移默化学会了这些称谓，并能够读好轻声，建立了家庭成员初步的关系和辈分概念。三、我的发现师：咱们的家人都认识得差不多了。老师想请大家回顾一下，在第九课《明天要远足》和第十课《大还是小》当中，我们学了两个词，考考大家是否还记得。（出示“明天”“时候”）会读吗？

指名生读。师：“明天”“时候”全班一起读一读。明天的“明”字和时候的“时”字，两个字都有一个共同特点，谁的小眼睛发现了？生：都有“日”字旁。师：你真会观察。“明”字和“时”字都有“日”字旁，像这样有带有“日”字旁的字，（指着PPT）中间这两个字你认识吗？生：晚、昨。师：这四个字又有什么共同特点？

生回答都有“日”字旁。师：在之前的识字的课文当中，我们看到《日月明》当中的“日”字是这么写的。（出示甲骨文“日”）为什么古时候的人是这样写的呀？它代表着什么？

生：它代表着太阳。师：对的，它代表着太阳，那“日”字旁中又有什么小秘密呢？我们来看一看这个小微课。播放日晷小微课。师：看完这个小微课，动脑筋想一想。日字旁的字表示什么呀？和什么有关系？

生1：表示太阳。师：表示太阳，那太阳刚才小微课里又说了，和什么有关系？生2：和时间有关系。师：是的，两个同学说得都不错。在刚才小微课里，我们的祖先就是借助太阳来观测时间的。所以日字旁的字和时间有关系。这几个词看看，读一读，想一想，都表示时间吗？（出示）

学生齐读。师：好好想一想，它们是不是和时间是有关系的。“明天”是什么时间？生：过了今天。师：过了今天，我们就把下一天叫做“明天”。“晚上”呢？

我们现在是什么时候？

生：现在是“下午”。师：对，现在是下午，再过几个小时就是晚上了。那“昨天”呢？生：是我们今天的前一天。师：所以，这些词都和时间有关系，我们再读一遍，读好它。

学生齐读。师：前半节课，我们学了和女字旁有关的字。妈妈的“妈”，姐姐、妹妹等等。现在又学了“明、晚、昨、时”带有日字旁的字。老师要考考你，你还认识这样的字吗？给你一个偏旁提示。（出示“木”字旁）你还认识这样和木字旁有联系的字吗？生1：林。林树林的“林”。生2：森。生3：树。师：像刚才同学们说到的“林、树、森”都带有木字旁，说明它和树木有关。点评：巧妙地在“识字加油站”部分让学生分类时观察到带有“女”字旁的字表示和女性有关，在“我的发现”部分顺理成章的通过学生观察和小微课