《夜宿山寺》教学设计

《夜宿山寺》教学设计【教材分析】《夜宿山寺》编排于二年级上册第七单元。本单元是围绕“想象”这个主题,本单元的教学重点是“展开想象,获得初步的情感体验”。《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。诗人用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。全诗仅20个字,但足以令读者身临其境,亲感其情。前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云,后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近,山寺之高也就不言而喻了。诗人发挥大胆而夸张的想象,极力渲染山寺之高,淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。【教学目标】1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。2.能正确、流利地朗读古诗，感受古诗语言的优美，背诵古诗。3.通过图文结合、朗读感悟、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云，体会作者的情感。【教学重点】能正确、流利地朗读古诗，随文识字，背诵古诗。【教学难点】通过图文结合、朗读感悟、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云，体会作者的情感。【教学方法】自主合作探究法、讲授法、讨论法。【教学准备】1.田字格、简笔画图片。2.多媒体课件。3.学生预习。4.板书课题《夜宿山寺》。【教学过程】一、情景导入，读懂诗题1.看图猜诗。（PPT）《静夜思》《望庐山瀑布》2.简介作者，引入诗题。（PPT出示：李白图片及诗人简介）李白（701—762）,字太白,号青莲居士，唐代著名诗人。其诗风格豪放,想象丰富,语言流畅,富有浪漫主义精神,有“诗仙”之称。主要作品：《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。3.结合写作背景及课文插图，理解诗题《夜宿山寺》。（1）读准诗题

。强调“宿、寺”为平舌音，引导学生注意“诗”和“寺”的区别。（2）结合课文插图及生活实际理解诗题。（时间：夜。地点：山寺。事件：宿。）（3）理解“宿”的含义即住宿，感知诗题的意思。设计意图：抓诗题，引关注，助理解。诗歌的题目往往藏着很多信息，从诗题入手，能够引起学生的阅读期待，帮助学生更好地理解诗意。二、初读古诗，感知诗意（一）一读古诗，读的正确1.出示古诗，学生自由读诗。要求：读准字音，读通句子。2.同桌合作读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。3.同桌推荐读，随机正音，要求读正确、流利。（二）二读古诗，读出节奏1.划分古诗节奏，五言诗一般前两个字后面停顿一下。（PPT出示）夜宿山寺[唐】李白危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。2.师示范读：老师伴乐范读，读出节奏，读出韵律。3.指名读：发现问题，师生一起纠正。4.师生合作读，读出五言诗的节奏。（三）三读古诗，想象画面1.诵读古诗，想象画面，交流分享看到了什么，想到了什么？2.想象着画面，再读古诗。设计意图：《语文课程标准》指出：小学各年级的阅读教学应重视朗读。尤其是低年级的学生，在学习古诗时，必须让学生在反复诵读中识字、学词、品句，理解内容，培养阅读能力及习惯。三、想象画面，体会诗境（一）学习“危楼高百尺，手可摘星辰。”（PPT）1.随文识字“危”，理解“危”。（1）出示“危”，读准字音。（PPT）（2）“危”字的演变。（PPT）（讲解“危”字。本意：人在高高的山巅，高崖，危是高的意思，那“危楼”就是——“高楼”）（板书：“危”即“高”）（3）指导书写“危”。2.理解：“高百尺”。（1）再读古诗，看看诗中还有哪些地方写出了楼之高，用横线画出相关的字词。（2）生交流反馈。（3）理解“百尺”。（4）图片对比，想象画面。茅草屋（贴图片）高楼（贴图片）（5）带着感觉，再读古诗。（6）拓展诗句，帮助理解。①“【桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》】【“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”——《望庐山瀑布》】（PPT）②结合诗句，体会夸张的写法。用上“尺”就让我们看到了山寺楼——很高很高，桃花潭的水——很深很深，庐山的瀑布——很长很长。诗人写的多夸张、多有想象力啊。3.理解“摘星辰”。（1）品读诗句“手可摘星辰”，感悟楼之“高”（PPT）（2）随文识记“辰”字，区分“辰”与“晨”，巧记“辰”。（3）想象说话，感受诗境。①欣赏星空动画图片，谈感受。（PPT图片）(板书：简笔画星星、月亮）②结合语境，指导朗读。一边读，一边想象着摘星辰的画面，加动作读。（朗读时强调“高”和“可”字重读，突出楼之高。）（4）小结：诗人站立处离天很近，好像一伸手就可以摘到星辰，这是一种不能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高，多么奇特的想象啊！（二）学习“不敢高声语，恐惊天上人。”（PPT）1.继续体会“楼之高”。（1）理解“不敢高声语”，悟原因。随机出示：恐惊天上人】。学习生字“恐”和“惊”，读准后鼻音。（3）想象画面，体会楼高。（4）结合语境，指导朗读。（5）展开想象，仿写诗句。（PPT出示图片和“不敢高声语，恐惊_________。”大胆想象，改编诗句：嫦娥舞、月中仙、玉兔眠、月中兔）（6）小结：“不敢高声语，恐惊天上人”，不但体现了楼之高，又让我们感受到了李白丰富的想象力。2.随文识记“敢”、“惊”，规范书写。（PPT）（1）学习“敢”。①对比识字。“敢”与“取”容易混淆，可通过口诀“耳朵上面挂上钩，右边反文不是又”进行区别。②多媒体播放“敢”的书写动画，引导学生观察生字的笔顺、笔画和位置。③师范写，学生书空。（PPT）（板书：敢）④学生描红临写，师巡视指导。⑤展示评价，修改订正。（2）学生自主学习“惊”。设计意图：本环节紧扣“楼之高”理解诗句的意思，引导学生通过想象，初步感悟夸张手法的妙处。通过随文识字落实生字的要求，强化基础。《语文课程标准》指出：“第一学段（1～2年级）的学生要能初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”因此，本环节通过写前观察，写后完善，让学生在“看”和“练”的实践中提高自身的书写能力。四、诵读古诗，背诵古诗1.配乐诵读古诗，感受意境。（PPT）2.结合想象，配乐背诵古诗。3.观看视频，学唱古诗。（PPT）五、总结全诗，学以致用孩子们，今天我们跟着大诗人李白学古诗《夜宿山寺》，感受到了李白神奇的想象，夸张的写法，还当了回小诗人，用丰富的想象去防写古诗呢！以后在写话中，我们可以大胆用上夸张和想象，那样你的