《我们小点儿声》教案

第12课我们小点儿声教材分析：《我们小点儿声》一课所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。本课依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第五条“懂礼貌、有次序，爱护公物，行为文明”而编写。通过本课教学，让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性，同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现；然后让学生试着发现生活中哪些场合需要控制自己的音量，思考有哪些好点子可以让大家学会控制音量。通过发现与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。二、学情分析：每个家庭的教育方式不同，孩子的行为习惯差别非常大。小学二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗，不打扰他人的观念。但是，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。在学校里时表现为课间时大声说话，课堂上的小组讨论争着大声讲话，上厕所的时候用力关门，用力放置学习用具和水壶等。由此可发现，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，或是举止不当制造出噪音，而自己却毫无所知。尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会提高音量，用更大的声音来解决。三、教学目标1、感知嘈杂环境对人的不良影响，懂得在公共场所小声说话、不打扰别人，是一种讲文明、有礼貌、守秩序的体现。 2、在感知嘈杂环境对人的不良影响的基础上，能够提出改进的策略，并以此规范自己的行为。 3、学会在不同的公共场合下调整自己音量的方法，能够做好低声细语，不打扰别人，养成在公共场合不大声喧哗、不影响他人的良好文明习惯。四、教学重难点学会在不同的公共场合下调整自己音量的方法，能够做好低声细语，不打扰别人，养成在公共场合不大声喧哗、不影响他人的良好文明习惯。五、教学过程（一）导入：猜声音，辨噪音。同学们好，今天我们要一起学习的内容是道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》。（PPT第3页）同学们你们喜欢做游戏吗？今天张老师给大家带来一个有关声音的游戏———小小收音机。仔细听，猜一猜下面你听到的是什么声音，并说说你听到时的感受。流水声、鸟叫声，学生猜声音。（生：这是小鸟的叫声和流水的声音，听着感觉很舒适心情很愉悦。）是呀，这是大自然的声音。请你继续猜。（PPT第4页）学生读书，钢琴、合唱的声音。（生：这是同学们合唱和钢琴的声音，很优美动听。）是的，这是优美的音乐。再来猜个难的。（PPT第5页）学生课间休息时用力关门、教室里追跑、大吵大闹等。（生：这是教室里嘈杂的声音，听着让人心情烦躁，我很不喜欢。）我也不喜欢。同学们，你呢，你喜欢这种吵闹声吗？是呀大家都不喜欢，（PPT第6页）那这三组声音，你喜欢哪些声音？是呀，大家都喜欢第一组和第二组，（PPT第7页）优美舒缓的声音，会给人带来愉悦，而大声吵闹的声音则会让人反感，给人带来不适。【设计意图：从学生熟悉的生活环境和教室场所开始，引导学生对比不同的声音，体会噪音带给他人的不良影响。】 教室里面有点吵 同学们，在学校的时候，我们每天都在教室里学习、生活，在我们班，我们的教室里有没有类似刚才我们听到的那些让你不喜欢，不舒服的吵闹声？（PPT第8页）请你回忆回忆你的班级生活，勇敢地说一说你发现的教室里的吵闹声。（PPT第9页）生：有的同学在关门的时候太用力了，声音特别响。生：上课进行小组讨论时，有些同学抢着大声说，结果太吵了，大家反而都听不清。（PPT第10页）生：有的同学爱晃动桌椅，或是坐在椅子上挪椅子，声音又响又刺耳。生：一下课同学们就大声说话，追逐打闹，教室里特别吵，听着就让人心烦。（PPT第11页）生：有些同学总会不小心把书或者水壶掉在地上，砰的一声，会把其他人吓一跳。生：争着回答问题时，有的同学会特别激动，抢着喊“我我”，让人很烦。（PPT第12页）生：午休的时候有人说话，影响同学们休息。生：学校播放广播的时候有同学说话，我就听不到广播内容了。同学们通过回忆，找到了教室里这么多吵闹声，而且我们还能发现，（PPT第13页）在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，我们平时不经意的一些行为制造出的声音也会成为噪音，这些噪音不仅会打扰到别人休息，分散别人的注意力，长期生活在充满噪音的环境里还会影响大家的健康。（PPT第14页）如果把大家找到的噪音都放在教室里，你来想象一下会是什么情景呢？是的非常非常乱，大家一起来感受一下吧。我猜刚才一定有同学捂住了自己的耳朵。这可怎么办呀？教室是学习的公共场所，这么吵我们怎么在教室里安心愉悦地学习呢？而且在公共场所打扰别人，还是一种很不文明的行为！我们应该怎么做呢？ 没错，我们要小点儿声。【设计意图：这里是引导学生们结合自己的真实生活，寻找身边发生的不文明现象。一方面唤起他们内心真实的情感，引发他们真实的道德认知；另一方面使课堂教学更加具有针对性、实效性，使我们的教学来源于学生的生活，并能更好的指导学生们今后的生活。】（三）做个小小“调音师”现在就让我们一起来争做“小小调音师”，调节我们教室，以及我们校园里的声音。（PPT第15页）1、同学们，在当小小调音师前我们要先学习知识：音量分级——0级音量：你不言，我不语，齐安静；1级音量：你轻声，我细语，悄悄谈；2级音量：你一言，我一语，正常讲；3级音量：张开嘴，放开声，嗓门亮。那下面的场景我们应该怎么来调音呢？（PPT第16页）（上课铃声）上课啦！（PPT第17页）在听课时，在小组讨论时，在回答问题时分别用几级音量，你为什么这样调音？小小调音师们，快来回答老师的问题吧！生1：上课时要用0级音量，因为听课的时候老师在讲课，我们应该安静才能好好听讲。（你不言，我不语，齐安静，保持安静才能认真倾听老师的讲课内容。）生2：小组讨论时要用1级音量，因为小声说才能不影响别的小组，而且全班都小声，同组同学小声说互相也能听清楚。（没错，你轻声，我细语，悄悄谈，这样本组成员能听清，而且还不会影响别人。）生3：上课回答问题要用2级音量，正常讲话的音量才能让全班同学和老师听到回答的内容。（是的，回答问题要你一言，我一语，正常讲。）（PPT第18页）（下课铃声）下课啦！（PPT第19页）在操场给比赛的同学加油时，在楼道里，在图书馆，在站队集合时，我们要用几级音量，又是为什么呢？生1：给同学加油时要用3级音量，大声加油，可以让参加比赛的同学更有动力。（没错，运动场上放声加油，我们有激情、嗓门亮。）生2：在楼道里要用0级音量，保持安静。生3：我认为如果在楼道里需要说话时，还可以用1级音量。（你俩说的都很对，在楼道里安安静静才不会影响教室里的同学，如果有需要也可以轻声细语悄悄谈。）（PPT第20页）生4：在图书馆里要用0级音量，不然就会影响别人看书了。生5：在站队集合时也要用0级音量，老师告诉我们站队要快静齐。同学们说得都很好，（PPT第21页）在校园里，我们根据不同的场合适当地调整音量，不打扰别人，这既是对别人的尊重，也是一种文明行为。【设计意图：通过再现学生生活实际中不同的情境，让学生根据规定的音量等级进行“调音”，使其认识到自己要根据不同的场合适当地调整音量，不打扰别人，这既是对别人的尊重，也是一种文明行为。】2、但是下面的这些同学遇到了一些难题，小小调音师们，你有什么金点子帮帮他们吗？（PPT第22页）①小勇说：我是天生的大嗓门，一说话就容易很大声，这可怎么办呢？生1：做个警示贴，提醒自己小声些。（的确是个好主意，天生大嗓门的同学，以及总忘记小点儿声的同学，相信你在提示贴的帮助下，会慢慢养成小点儿声的习惯。）（PPT第23页）②莉莉在图书馆读书时，发现做笔记的纸不够了，想向身边的同学借一张，可是在图书馆里要保持0级音量，这可怎么办呢？生2：可以把要说的话写在纸上给旁边的同学看，这样就不会影响别人了。（是个金点子，这就是无声的交流呀！）（PPT第24页）李华的小组，组员们都特别活跃，每次进行小组讨论时都控制不住音量，你能帮帮他们吗？生3：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时他就提醒大家。（同学们的适时提醒，也能帮助我们保持合适的音量。有这种困扰的小组都可以试试这个金点子。）在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？小小“调音师”会怎么做呢？（PPT第25页）生4：在教室里拿物品时，时刻提醒自己轻拿轻放。（轻拿轻放不仅不打扰别人，还能保护物品不受伤。同样，我们在开关门，挪动桌椅时也要提醒自己轻一点，既保持了安静，又爱护了公物。）生5：在走廊和楼梯上行走时和同学们互相提醒，脚步轻轻稳稳走，小声说话不打逗。（是呀，这样能做到小点儿声，还能杜绝打逗，远离危险。）生6：大家可以约定一个动作，提醒小点儿声。比如可以把食指放在嘴前轻轻嘘一声。（这是个很好的办法，这样同学们都能通过动作互相提醒。）生7：课间休息的时候同学们可以去操场上散步，在教室里安排安静的活动，比如做手工，读书用默读。（合理的安排也是调整音量的好方法。）你们想出了这么多金点子，真是称职的小小“调音师”，老师相信如果按照大家的这些方法去做，无论是课堂上还是课间休息，无论是教室里还是教室外，一定都会安静有序。【设计意图：通过再现学生生活实际中不同的情境，让学生直面这些问题想办法，懂得如何控制自己的音量，知道怎样当个称职的“小小调音师”，从而提升学生解决问题的能力。】（四）这里也要小点儿声同学们，为了维护我们教室、校园有一个良好的环境，我们经常能在学校里看到警示牌。其实，我们走出校园，经常也能在一些公共场所看到这样的标志。（PPT第26页）你认识这样的标志吗？这些标志告诉了我们什么？生1：第一个静字表示要人们保持安静。生2：第二个标志表示轻声慢步，也是要人们保持安静。生3：第三个标志是让我们小点儿声。同学们说的没错，这些都是要我们保持安静的标志。请你根据生活经验猜一猜，这些标志会出现在哪些公共场所？并说一说你的理由。（PPT第27页）生1：会出现在图书馆，看书学习应该有安静的环境。（PPT第28页）生2：会出现在医院，医院里保持安静，有利于病人的康复。（PPT第29页）生3：还会出现在博物馆，安静的环境能让人们更好地参观学习。是的，大家说的这些地方都有警示人们小点儿声的标志，（PPT第30页）以后在公共区域看到这些标志，我们就应该保持安静。（PPT第31页）还有一些公共场所，虽然没有这些标志，但是也需要我们小点儿声。你知道是哪些地方吗？为什么？（PPT第32页）生1：公交车上大声说话是不文明的。（PPT第33页）生2：电影院里大声交谈会影响别人观看电影。（PPT第34页）生3：在一些办公场所也要小点儿声。（PPT第35页）生4：在餐厅吃饭也要控制音量，尽量不影响别人。生5：在公共场所听音乐看视频最好佩戴耳机，这样才会更文明。通过和同学们的交流，（PPT第36页）我发现同学们都知道在公共场所要保持安静、小点儿声，都愿意做一个不大声喧哗、不打扰别人的文明的人。【设计意图：本环节将“小点儿声”的意识从校园拓展到校园外的公共场所，引导学生明白不仅在教园里要轻声细语，在其它公共场所也应该保持安静，低声细语。】 课后拓展：还有哪些地方也要小点儿声呢？（PPT第37页）我们做张观察表记录下来，可以和爸爸妈妈一起交流分享。还可以为这些场所设计一些提示小点儿声的标志，开学后在班里进行展示。课堂小结：（PPT第38页）今天的这堂课上，我们学习了在公共场所应该小点儿声，还学习了保持“小点儿声”的方法，希望同学们能把今天这堂课的收获运用到今后的学习和生活中，在公共场所“小点儿声”，时时刻刻做个“小小调音师”，学会尊重他人，做个文明人。最后让我们在这首优美的小诗中结束今天这堂课，大家可以随着音乐小声跟着老师一起朗诵配乐诗：《声音》（PPT第39页）风声小了，听得见流水的声音。（PPT第40页）雨声小了，听得见小鸟的声音。（PPT第41页）我们声音小了，听得见心灵的声音。（PPT第42页）在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音！今天的课到这里就结束了，小小“调音师”们让我们和安静与文明长相伴，再见！课后习题

一、填一填

1、农历（

）月十五是我国的传统节日中秋节。

2、农历（

）月初（

）是中国的重阳节。3、在1949年（

）月（

）日举行的开国大典上，毛泽东宣告中华人民共和国中央人民政府成立。

4、

9月（

）日是是中国烈士纪念日。二、判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）1、“九”与“久”谐音，所以重阳节也叫敬老节。（

）

2、居民身份证上有国徽的图案。（

）

3、我国的国歌是《义勇军进行曲》。（

）

4、小东打扫完卫生，把扫除工具扔到卫生角。（

）

5、做完值日，看到窗子没关，我马上关好。（

）6、重阳登高、赏菊的风俗是现代才有的。（

）7、因为中国古代把“八”看做阳数，九月九日是二九相重，所以叫“重阳”。（

）8、得了流行性感冒应该坚持上课，外出时不戴口罩，抗寒。（

）9、咳嗽和打喷嚏时，要用手帕或纸巾捂住嘴。（

）三、选择。

1、寒假里，我会（

）。

A、合理安排玩耍和学习的时间

B、每天