教师德育行为规范部制度

PAGE教师德育行为规范部制度一、总则（一）制定目的为加强教师队伍建设，规范教师德育行为，提高教师职业道德水平，促进学校德育工作的有效开展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体教师。（三）基本原则1.导向性原则：坚持以社会主义核心价值观为导向，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。2.规范性原则：明确教师德育行为的具体规范和要求，确保教师德育工作有章可循、规范有序。3.实践性原则：注重将德育行为规范与教师的教育教学实践相结合，强调知行合一。4.激励性原则：建立健全激励机制，鼓励教师积极践行德育行为规范，不断提高德育工作水平。二、教师德育行为规范（一）思想政治教育1.教师应坚定政治立场，忠诚于党和人民的教育事业，积极贯彻党的教育方针政策，自觉维护国家利益和教育形象。2.认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高政治理论水平，增强政治敏锐性和政治鉴别力。3.积极参加思想政治教育活动，主动向学生传播正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。（二）职业道德修养1.爱岗敬业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作，精心备课、授课，认真批改作业，耐心辅导学生。2.关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生健康成长。3.教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。不仅要传授知识，更要关注学生的品德培养和身心健康。4.为人师表，言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。诚实守信，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。5.终身学习，树立终身学习理念，不断更新教育观念，提高业务水平和综合素质，适应教育改革发展的需要。（三）班级德育管理1.班主任应认真履行班级德育管理职责，制定班级德育工作计划，明确班级德育目标和措施，并组织实施。2.加强班级日常管理，建立良好的班级秩序，培养学生的自律意识和集体荣誉感。关注学生的思想动态和行为表现，及时发现和解决学生中存在问题。3.组织开展形式多样的班级德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等，丰富学生课余生活，增强班级凝聚力。4.加强与家长的沟通与联系，定期召开家长会，及时反馈学生的学习和生活情况，共同做好学生的教育工作。（四）学科德育渗透1.各学科教师应充分挖掘教材中的德育资源，将德育渗透到学科教学的全过程。结合学科特点，有机融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的科学精神、创新意识和人文素养。2.在课堂教学中，注重言传身教，通过自己的言行举止感染学生，引导学生树立正确的学习态度和价值观。关注学生的学习过程和情感体验，及时给予鼓励和指导，培养学生的自信心和学习兴趣。3.组织开展学科实践活动，让学生在实践中体验和感悟德育内涵，提高学生的实践能力和社会责任感。三、德育工作考核与评价（一）考核主体成立教师德育工作考核小组，由学校领导、德育部门负责人、教师代表等组成，负责对教师德育工作进行考核与评价。（二）考核内容1.思想政治表现：包括政治立场、政治理论学习情况、贯彻党的教育方针政策等方面。2.职业道德修养：如爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的表现。3.班级德育管理：班主任班级德育工作计划的制定与实施、班级日常管理、班级德育活动开展、与家长沟通等情况；非班主任协助班级德育工作的情况。4.学科德育渗透：学科教学中德育资源的挖掘与利用、德育渗透的效果等。（三）考核方式1.日常考核：通过观察教师日常教育教学行为、学生及家长反馈、教学常规检查等方式，对教师德育工作进行不定期考核。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，教师需提交德育工作述职报告，考核小组根据考核内容进行综合评价。3.学生评价：采用问卷调查、学生座谈会等形式，了解学生对教师德育工作的满意度和评价意见。4.家长评价：通过家长会、家长问卷调查等方式，征求家长对教师德育工作的意见和建议。（四）考核结果运用1.考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任的重要依据。2.对德育工作表现优秀的教师，给予表彰奖励，在全校范围内进行宣传推广，发挥榜样示范作用。3.对考核不合格的教师，进行诫勉谈话，责令其限期整改。如整改后仍不符合要求，按照相关规定进行处理。四、培训与发展（一）培训目标通过开展德育培训，提高教师的德育理论水平和实践能力，增强教师的德育意识和责任感，促进教师德育工作专业化发展。（二）培训内容1.德育理论与政策法规：系统学习德育基本理论、教育法律法规、党和国家关于德育工作的方针政策等。2.德育方法与技巧：掌握班级管理、学生心理辅导、学科德育渗透等方面的方法和技巧，提高德育工作的针对性和实效性。3.师德师风建设：加强教师职业道德教育，培养教师敬业爱生、为人师表的良好品德。4.心理健康教育：了解学生心理健康知识，掌握心理辅导的基本方法，能够及时发现和干预学生的心理问题。（三）培训方式1.集中培训：定期组织教师参加德育专题培训，邀请专家学者进行讲座，系统学习德育理论和方法。2.校本培训：结合学校实际，开展校本德育培训活动，如德育工作经验交流、案例分析、主题研讨等，促进教师之间的相互学习和共同提高。3.网络培训：利用网络平台，提供丰富的德育学习资源，供教师自主学习和在线交流。4.实践锻炼：组织教师参加德育实践活动，如班主任工作实习、社会实践指导等，在实践中积累经验，提高德育工作能力。（四）教师发展支持1.建立教师德育工作成长档案，记录教师德育工作的发展历程和成长轨迹，为教师提供个性化的发展指导。2.鼓励教师开展德育科研活动，积极探索德育工作的新途径、新方法，提高德育工作的科学性和创新性。对取得优秀科研成果的教师，给予奖励和支持。3.为教师提供参加德育学术交流活动的机会，拓宽教师的视野，学习借鉴先进的德育经验和理念。五、监督与保障（一）监督机制1.学校成立德育工作监督小组，负责对教师德育行为规范的执行情况进行监督检查。定期开展德育工作专项检查，及时发现和纠正存在的问题。2.设立德育工作举报信箱和举报电话，接受学生、家长和社会的监督举报。对举报的问题，及时进行调查核实，并依法依规处理。3.加强对教师德育工作的过程性监督，通过课堂教学观察、学生和家长反馈等方式，及时了解教师德育工作的开展情况，确保德育工作落到实处。（二）保障措施1.组织保障：学校成立德育工作领导小组，明确各部门在德育工作中的职责分工，形成齐抓共管的工作格局。定期召开德育工作会议，研究部署德育工作，解决德育工作中的重大问题。2.经费保障：学校设立德育专项经费，用于开展德育活动、教师德育培训、德育科研等工作，确保德育工作的顺利开展。3.资源保障：加强德育资源建设，整合学校、家庭、社会等各方面的德育资源，为教师德育工作提供丰富的素材和支持。建立