小学生行为规范训诫制度

PAGE小学生行为规范训诫制度一、总则（一）制度目的为了加强小学生行为规范教育，培养良好的行为习惯和道德品质，维护学校正常的教育教学秩序，促进学生全面健康成长，特制定本行为规范训诫制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体小学生。（三）基本原则1.教育为主原则：训诫以教育引导学生认识错误、改正行为为首要目的，注重正面教育与启发，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。2.公平公正原则：对违反行为规范的学生，不论其性别、年龄、成绩、家庭背景等，均一视同仁，依据相同的标准和程序进行训诫处理。3.适度原则：训诫措施应与学生违规行为的性质、情节和危害程度相适应，避免过度训诫或训诫不足。4.尊重学生原则：在训诫过程中，充分尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益，避免对学生造成身心伤害。二、行为规范准则（一）学习规范1.按时到校，不迟到、不早退、不旷课。因病、因事不能到校，需提前请假并说明原因。2.上课认真听讲，积极思考，主动回答问题，不做与课堂无关的事情。3.按时完成作业，书写工整，独立完成，不抄袭他人作业。4.积极参加学校组织的各项学习活动，遵守学习纪律，尊重师长，团结同学。（二）品德规范1.尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。2.尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回家要主动打招呼。3.尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。4.尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助，不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。5.待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。6.诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。7.虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。8.爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。9.在家、在学校、在社会上，都要自觉遵守交通法规，注意交通安全。不在马路上玩耍，不追车、扒车、强行拦车。10.遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。11.爱护公共财物，爱护花草树木，爱护庄稼和有益动物，不损坏公共设施，不伤害他人。12.积极参加劳动，自己能做的事自己做，不依赖别人，学会生活自理。13.遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。14.珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。15.阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入歌舞厅、电子游戏厅、网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。三、训诫流程（一）发现与记录1.学校教职工在日常教育教学活动中发现学生违反行为规范的情况，应及时进行记录。记录内容包括学生姓名、班级、违规行为发生的时间、地点、具体行为表现等。2.鼓励学生之间互相监督，对于学生主动报告的违规行为，学校应予以重视并进行调查核实。（二）初步调查1.发现学生违规行为后，相关教师或管理人员应立即对事件进行初步调查，收集相关证据，如证人证言、现场照片、视频资料等，以确保对事件的全面了解。2.在调查过程中，要保持客观、公正的态度，避免主观臆断和偏见。（三）通知与告知1.经初步调查确认学生存在违规行为后，学校应及时通知学生本人及其家长，告知其违规事实、拟采取的训诫措施以及学生享有的权利。2.通知方式可采用书面通知、电话通知或面谈等方式进行，确保家长和学生能够清楚了解相关情况。（四）训诫谈话1.安排专门的时间与学生进行训诫谈话，谈话地点应选择安静、适宜的环境，确保谈话能够在平和、严肃的氛围中进行。2.谈话过程中，首先向学生说明其违规行为对自身、他人及集体造成的不良影响，引导学生认识错误。然后，根据学生的具体情况，提出针对性的改进要求和期望，并记录学生的谈话表现和态度。（五）训诫决定1.根据学生的违规行为性质、情节和危害程度，结合训诫谈话情况，学校做出训诫决定。训诫决定应明确具体的训诫措施，如警告、批评教育、责令检讨、行为矫正等，并以书面形式通知学生及其家长。2.训诫决定应在规定的时间内送达学生及其家长手中，确保其知晓并认可决定内容。（六）执行与监督1.学生及其家长应按照训诫决定的要求，积极配合学校执行训诫措施。学校相关部门和教师负责对训诫措施的执行情况进行监督和检查，确保训诫效果。2.在训诫措施执行过程中，如发现学生有积极改正的表现，学校应及时给予肯定和鼓励；如发现学生未能按照要求执行训诫措施，应及时进行督促和引导，必要时可调整训诫措施。（七）复查与反馈1.训诫措施执行一段时间后，学校应对学生的行为改进情况进行复查。复查方式可包括观察学生日常行为表现、与学生及家长沟通、向教师了解情况等。2.根据复查结果，向学生及其家长反馈训诫效果，如学生已改正违规行为，应给予表扬和鼓励；如学生仍存在问题，应与家长共同商讨进一步的教育措施，持续关注学生的成长和进步。四、训诫措施（一）口头警告适用于初次违反行为规范且情节较轻的学生。由教师或管理人员对学生进行口头提醒，指出其违规行为，要求立即改正，并告知此类行为可能产生的后果。（二）批评教育针对违反行为规范情节稍重的学生，进行较为严肃的批评教育。通过摆事实、讲道理，让学生深刻认识到自己的错误，引导其反思行为的不当之处，促使其主动认错并承诺改正。（三）责令检讨要求学生就其违规行为撰写书面检讨，分析原因，认识错误，提出改正措施。检讨内容应真实、深刻，字数根据学生年级和实际情况确定，一般不少于[X]字。检讨完成后，学生需在班级或全校范围内宣读，以增强其自我反省意识和对错误行为的认识。（四）行为矫正对于一些习惯性或重复性的违规行为，如经常迟到、课堂纪律差等，学校可制定个性化的行为矫正计划。通过设定明确的行为目标和监督机制，帮助学生逐步改变不良行为习惯。行为矫正计划可包括行为记录、奖励机制、定期评估等环节，持续跟踪学生的行为改进情况。（五）班级通报将学生的违规行为在班级内进行通报，让全班同学知晓，以起到警示作用。通报内容应简洁明了，重点突出违规行为和对班级造成的影响，并鼓励其他同学引以为戒，共同维护良好的班级秩序。（六）全校通报对于违反行为规范情节严重、造成较大影响的学生，学校将在全校范围内进行通报批评。全校通报可通过校园广播、公告栏等形式进行，旨在引起全体学生的重视，强化行为规范教育的效果。（七）家长陪读对于个别屡教不改、严重违反行为规范的学生，学校可要求家长到校陪读一段时间。陪读期间，家长需全程参与学生的学习和生活，协助学校对学生进行教育和管理，共同帮助学生改正错误。五、特殊情况处理（一）学生心理问题在训诫过程中，如发现学生存在心理问题或情绪异常，导致其违反行为规范，学校应及时与家长沟通，并建议家长带学生到专业心理咨询机构进行评估和治疗。同时，学校教师应给予学生更多的关心和支持，帮助其缓解心理压力，调整心态。（二）家庭环境影响对于因家庭环境问题导致行为规范出现偏差的学生，学校应主动与家长沟通，了解家庭情况，共同探讨解决问题的方法。必要时，学校可提供家庭教育指导，帮助家长改善教育方式，营造良好的家庭氛围，促进学生健康成长。（三）突发事件如遇突发事件导致学生行为失控或违反行为规范，学校应首先确保学生的安全，并及时采取安抚措施。待学生情绪稳定后，再对事件进行调查处理，根据具体情况给予适当的训诫和教育引导。六、学生权利与保障（一）知情权学生有权了解自己的违规行为及学校拟采取的训诫措施，学校应在训诫过程中及时、准确地告知学生相关信息。（二）陈述与申辩权学生对自己的违规行为有陈述事实和申辩的权利。在训诫谈话及做出训诫决定过程中，学校应认真听取学生的陈述和申辩，对合理的意见和理由予以考虑。（三）申诉权学生如对训诫决定不服，有权在规定时间内提出申诉。学校应设立专门的申诉渠道，受理学生的申诉申请，并组织相关人员进行复查和处理。复查结果应及时反馈给学生。（四）隐私保护权学校在处理学生违规行为及训诫过程中，应严格保护学生的隐私，避免将学生的个人信息和违规行为在未经授权的情况下公开传播。七、教师职责与要求（一）教育引导职责教师应积极履行教育引导职责，通过日常教学活动和班级管理，向学生传授行为规范知识，培养学生良好的行为习惯和道德品质。（二）及时发现与报告教师要密切关注学生的行为表现，及时发现学生违反行为规范的情况，并按照规定程序进行记录和报告，确保问题得到及时处理。（三）公正公平执行在训诫过程中，教师应秉持公正公平的原则，严格按照制度规定执行训诫措施，不偏袒、不歧视任