生物会考重点知识点总结与练习

生物会考重点知识点总结与练习生物会考聚焦“细胞—代谢—遗传—调节—生态”的核心知识逻辑，是检验基础生物学素养的关键测评。本文系统梳理高频考点，搭配典型练习，助力同学们高效巩固核心知识、提升应试能力。一、细胞的基本结构与功能（一）核心知识点1.原核细胞与真核细胞的本质区别以核膜是否包被细胞核为界：原核生物（如细菌、蓝细菌）仅含核糖体，无复杂细胞器；真核生物（动植物、真菌）具线粒体、叶绿体等细胞器。特例：蓝细菌无叶绿体，但含叶绿素/藻蓝素，能光合；部分细菌无线粒体，可通过细胞膜酶系进行有氧呼吸。2.细胞器的功能分工线粒体：有氧呼吸主要场所（“动力车间”），双层膜，含环状DNA/核糖体，可自主复制。叶绿体：光合作用场所（“养料制造车间”），类囊体堆叠增大膜面积，暗反应在基质中进行。核糖体：蛋白质合成的“机器”，游离于细胞质或附着于内质网。高尔基体：对蛋白质加工、分类、包装，植物中参与细胞壁形成。3.细胞膜的结构与功能结构：流动镶嵌模型（磷脂双分子层为支架，蛋白质镶嵌/贯穿，具流动性）。功能：①分隔细胞与环境；②控制物质进出（选择透过性，如离子/氨基酸的载体运输）；③细胞间信息交流（激素-受体、胞间连丝）。（二）针对性练习1.下列生物中，属于原核生物的是（）A.酵母菌B.大肠杆菌C.草履虫D.衣藻（答案：B。酵母菌（真菌）、草履虫（原生动物）、衣藻（真核藻类）均为真核生物；大肠杆菌为细菌，属原核。）2.某细胞器“光学显微镜下可见，内含核酸，能自主复制”，最可能是（）A.核糖体B.内质网C.线粒体D.高尔基体（答案：C。线粒体含DNA/核糖体，可自主复制；核糖体无膜，光学镜下不可见。）二、细胞代谢（光合作用与细胞呼吸）（一）核心知识点1.光合作用的过程与影响因素场所：叶绿体类囊体薄膜（光反应：水的光解、ATP合成）和基质（暗反应：CO₂固定、C₃还原）。影响因素：光照强度（光反应）、CO₂浓度（暗反应）、温度（酶活性）。夏季正午光合“午休”是因气孔关闭，CO₂供应不足。2.细胞呼吸的类型与能量变化有氧呼吸：三阶段依次在细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜进行，1mol葡萄糖产30/32molATP。无氧呼吸：仅第一阶段产ATP，产物为酒精（植物/酵母菌）或乳酸（动物/乳酸菌），1mol葡萄糖产2molATP。（二）针对性练习1.夏季晴朗中午，植物光合速率暂时下降的直接原因是（）A.光照过强B.温度过高C.气孔关闭D.水分不足（答案：C。正午气温高，气孔关闭减少水分散失，导致CO₂供应不足，暗反应减慢。）2.某生物只进行产乳酸的无氧呼吸，消耗1mol葡萄糖产生的ATP量约为有氧呼吸的（）A.1/15B.1/19C.1/25D.1/30（答案：B。有氧呼吸产38molATP（旧教材标准），无氧呼吸产2molATP，2/38≈1/19。）三、遗传的基本规律与分子基础（一）核心知识点1.孟德尔遗传定律的本质分离定律：等位基因随同源染色体分离而分离（减数第一次分裂后期），如Dd自交，F₂性状分离比3:1。自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合（减数第一次分裂后期），如YyRr自交，F₂性状分离比9:3:3:1。2.减数分裂与DNA复制减数分裂：染色体复制1次、细胞分裂2次，产生配子（精子/卵细胞），染色体数减半（2n→n）。DNA复制：半保留复制，以两条链为模板，需解旋酶/DNA聚合酶，遵循碱基互补配对（A-T、C-G）。（二）针对性练习1.基因型为AaBb的个体（两对等位基因独立遗传），产生的配子类型有（）A.1种B.2种C.3种D.4种（答案：D。独立遗传遵循自由组合，配子类型为AB、Ab、aB、ab，共4种。）2.某DNA分子含1000个碱基对，腺嘌呤占20%，则复制一次需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数为（）A.600B.800C.1200D.1600（答案：A。A=T=20%×2000=400，C=G=(____)/2=600；复制一次需C=600×(2¹-1)=600。）四、生命活动的调节（一）核心知识点1.植物激素的作用特点生长素：极性运输（形态学上端→下端），低浓度促进生长、高浓度抑制（顶端优势、根的向地性）。其他激素：乙烯（促果实成熟）、赤霉素（促细胞伸长/种子萌发）、脱落酸（抑制生长，促叶果脱落）。2.动物激素的调节机制甲状腺激素：促新陈代谢/生长发育，受下丘脑（促甲状腺激素释放激素）和垂体（促甲状腺激素）分级调节。胰岛素/胰高血糖素：前者（胰岛B细胞）降血糖，后者（胰岛A细胞）升血糖，共同维持血糖平衡。3.神经调节的基本方式反射的结构基础为反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器），兴奋在突触处单向传递（神经递质只存于突触小泡）。（二）针对性练习1.能体现生长素“两重性”的现象是（）A.茎的向光性B.扦插枝条生根C.顶端优势D.胚芽鞘向光弯曲（答案：C。顶端优势中，顶芽优先生长（低浓度促进）、侧芽受抑制（高浓度抑制），体现两重性；向光性仅体现促进。）2.某人空腹血糖120mg/dL（正常____），病因不可能是（）A.胰岛B细胞受损B.胰岛素受体缺乏C.一次摄入过多糖类D.甲状腺激素分泌不足（答案：D。甲状腺激素不足影响代谢，但不直接调节血糖；A/B导致胰岛素不足/作用障碍，C为暂时血糖升高。）五、生态系统与环境保护（一）核心知识点1.生态系统的结构与功能成分：非生物物质能量、生产者（自养，如绿色植物）、消费者（异养，促物质循环）、分解者（腐生菌/真菌，将有机物→无机物）。功能：能量流动（单向递减，传递效率10%-20%）、物质循环（如碳循环：CO₂通过光合进入群落，通过呼吸/分解返回无机环境）、信息传递（调节种间关系）。2.生态系统的稳定性抵抗力稳定性：与营养结构复杂度正相关（如热带雨林＞草原）。恢复力稳定性：与抵抗力稳定性负相关（如草原＞冻土苔原）。（二）针对性练习1.属于生态系统分解者的是（）A.蚯蚓B.菟丝子C.硝化细菌D.蝗虫（答案：A。蚯蚓分解腐殖质；菟丝子（寄生植物，消费者）、硝化细菌（生产者，化能合成）、蝗虫（消费者）。）2.草→兔→狼的食物链中，狼获得的能量约为兔的（）A.1%-2%B.10%-20%C.20%-30%D.50%-60%（答案：B。能量传递效率为10%-20%，狼（第三营养级）从兔（第二营养级）获得的能量为10%-20%。）总结与应试建议生物会考的核心是理解概念本质、建立知识联系（如细胞结构与代谢的关联、遗传与进化的逻辑）。复习时可通过“思维导图”梳理